2009年考研心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱解析

　　09年心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)綜合考試大綱沿襲了08年的知識(shí)體系與框架，僅有三處具體的知識(shí)點(diǎn)有細(xì)微的調(diào)整：

　　第一處是普通心理學(xué)第十二章人格中的第一節(jié)“人格概述”，刪去了原有的“人格的結(jié)構(gòu)”這一知識(shí)點(diǎn);

　　第二處是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第二章心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量與設(shè)計(jì)中的第四節(jié)“實(shí)驗(yàn)研究的效度”，新增了“構(gòu)思效度(也叫構(gòu)想效度)”與“統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，刪去了原有的“內(nèi)部效度的影響因素”和“外部效度的影響因素”兩個(gè)知識(shí)點(diǎn);

　　第三處是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)第五章主要的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中的第五節(jié)“記憶實(shí)驗(yàn)”，新增了“錯(cuò)誤記憶的實(shí)驗(yàn)”一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　發(fā)展與教育心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測(cè)量沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的調(diào)整。

　　深入分析大綱的這些安排及調(diào)整，我們有如下的發(fā)現(xiàn)：

　　首先，08年的大綱相對(duì)是比較成熟的，它的框架和結(jié)構(gòu)是非常合理的，因此09年的大綱完全尊重了08年的體系。這就提醒廣大的考生們，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課的重心內(nèi)容并沒(méi)有發(fā)生變化，依然非常強(qiáng)調(diào)基本概念和基本理論的理解與應(yīng)用!

　　其次，大綱在不斷追求結(jié)構(gòu)上的合理性。比如，普通心理學(xué)中刪除了“人格的結(jié)構(gòu)”這一知識(shí)點(diǎn)，人格的結(jié)構(gòu)最核心的部分是氣質(zhì)與性格，而本章第三節(jié)和第四節(jié)分別會(huì)對(duì)氣質(zhì)和性格展開(kāi)更為詳細(xì)的介紹，因此單獨(dú)列出“人格的結(jié)構(gòu)”這一點(diǎn)就顯得不是特別必要，故而09年大綱將其刪除。再比如，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究效度部分新增了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就將原有的“內(nèi)/外部效度的影響因素”刪除，更多是為了章節(jié)結(jié)構(gòu)的合理性考慮，實(shí)際上是刪除了名稱(chēng)但沒(méi)有刪除內(nèi)容，相當(dāng)于把影響因素融入到了內(nèi)/外部效度的概念當(dāng)中去了，因此在學(xué)習(xí)內(nèi)/外部效度時(shí)，還是要考慮其影響因素的!故而提醒廣大考生，當(dāng)出于大綱結(jié)構(gòu)的合理性而調(diào)整知識(shí)點(diǎn)時(shí)，并不代表某個(gè)知識(shí)點(diǎn)不重要了，而是很有可能要融合在其他知識(shí)點(diǎn)中考察!

　　第三，大綱對(duì)研究領(lǐng)域中不斷出現(xiàn)的熱門(mén)話題有較高的關(guān)注!實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中新增了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：構(gòu)思效度、統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度、錯(cuò)誤記憶的實(shí)驗(yàn)。其實(shí)這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)并不新，比如錯(cuò)誤記憶早在50年前就有學(xué)者研究，但最近幾年才進(jìn)入我國(guó)學(xué)者的視野，并逐漸受到較多的關(guān)注。從這里我們可以看到，大綱中如果要新增知識(shí)點(diǎn)，并不會(huì)選擇那些剛剛提出的但尚未經(jīng)過(guò)充分的實(shí)踐檢驗(yàn)的概念或理論，而是會(huì)選擇那些時(shí)間相對(duì)較久，但目前才漸漸為我國(guó)學(xué)者重視的一些知識(shí)點(diǎn)。這也從一個(gè)側(cè)面反應(yīng)了統(tǒng)考的基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性。

　　鑒于以上的分析，對(duì)廣大考生接下來(lái)的復(fù)習(xí)提出如下建議：

　　第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打!!

　　一定要注重基礎(chǔ)概念和理論的理解，注重運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，這也是我們?nèi)�人行教育輔導(dǎo)老師始終強(qiáng)調(diào)的，這個(gè)觀點(diǎn)也是在去年的考試中驗(yàn)證過(guò)了的。根據(jù)兩次統(tǒng)考，我們已經(jīng)能夠發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)很多原理的考查不再局限于原理本身的描述層面，而是給出一個(gè)實(shí)際生活中的例子，讓考生運(yùn)用某個(gè)原理分析問(wèn)題，這在一定程度上提高了難度，要求考生不僅要能夠知道原理，還要透徹地理解原理，并能說(shuō)出不同概念與原理之間的區(qū)別。

　　第二，關(guān)注細(xì)節(jié)!!

　　通過(guò)對(duì)07、08統(tǒng)考的分析，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)大家平時(shí)有可能忽略的細(xì)節(jié)提問(wèn)是出題的一種策略，這是因?yàn)槟承╋@而易見(jiàn)的重要知識(shí)點(diǎn)大家可能都會(huì)，在這上面出題可能區(qū)分不出考生的差異，因此就考一些和重要知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的細(xì)節(jié)。因此強(qiáng)烈建議廣大考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不要想當(dāng)然地忽略某些知識(shí)點(diǎn)，特別最初的復(fù)習(xí)，要盡量地全面一些，之后的復(fù)習(xí)可以逐漸加重對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注!

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