(1)*原生錯誤
是稿件存在的錯誤編輯修改時沒有發(fā)現,這種錯誤叫原生錯誤。
(2)*后生錯誤
是原稿有錯誤,編輯修改時又改得不正確,以錯改錯,或者是原稿沒有錯誤是編輯改錯了,這種錯誤叫后生錯誤。
(3)產生后生錯誤的原因
第一,主觀隨意性。編輯修改稿件時往往容易把字面上的效果當成好的標準,因此不惜違背客觀事物的本來面貌。常見的有兩種情況:一種是片面追求生動,添枝加葉,“合理想象”。另一種是拔高渲染。
第二,缺乏知識。編輯對稿件所反映的對象不熟悉,盲目修改產生的錯誤。
第三,粗心大意。易混字的分辨。標點符號的正確使用。
(4)規(guī)范語言與新生語言的關系
推廣規(guī)范語言,并注意使用有意義的新生語言。
報紙是大從傳播工具,不同地區(qū),不同民族,不同階層的人都要在上面交流情況和思想感情。
報紙為了很好地起到這種橋梁作用,擔負著推廣社會規(guī)范語言的職責,以便大家的交流沒有障礙。另一方面,報紙作為新聞紙,也應隨時注意使用有意義的新生語言。所謂有意義的新生語言,即當前社會新出現的健康流行的用語。
作為反映、記錄和交流當代社會新變化的報紙,應該選用流行的時代語言來傳播新聞信息,領風氣之先。當然,編輯在這方面也要注意把關,避免那些任意生造的,不合規(guī)范又不為多數人所理解的新語出現在報紙上,防止造成社會用語的混亂。因此,還要規(guī)范語言,推廣普通話。
(八)修改的方式與程序
(1)*修改方式類別
修改方式有兩種:
作者修改-編輯對原稿提出需修改的方面,由作者斟酌后自己修改。這種方式可以使編輯和作者達到交流、互動。通常是對一些時間不很緊迫,又需作較大修改,而且還需補充采訪,取得新材料的稿件,往往就采用這種修改方式。
編輯修改-這種修改比較快捷,不耽誤報紙及時出版。對那些改動不是很大很難,只作個別改動就可以的,或者發(fā)稿時間緊迫的稿件,編輯一般是自己動手修改。
(2)*修改程序環(huán)節(jié)
對決定采用的稿件修改,一般要經三個步驟:
第一,審讀全文,分析稿件。這是修改稿件的基礎,只有認真閱讀稿件,才能了解稿件的主題、材料、結構、語言各方面情況。
第二,設計方案,著手修改。在對稿件進行分析后,可以設計出方案對稿件進行修改。
第三,檢查復讀,精益求精。稿件修改完成后,要從頭到尾閱讀一遍,重要的稿件還要多看兩遍,檢查修改是否得當,符合準確、新鮮、生動的要求。
(3)修改方式的異同
(4)修改稿件中審讀與分析的核心地位
(5)新聞稿件修改的注意事項
第一,全局著眼-全局是帶根本性的問題。從全局出發(fā),才能居高臨下,把握稿件的主題,分次主次,從而運籌帷幄,合理安排材料,更好地去表現主題,突出主題。
第二,形式為內容服務-任何形式都是為內容服務的。雖然形式對內容有能動性,可以起到增強或削弱內容的作用,但在內容與形式這對矛盾中,內容是主要矛盾,形式始終是依附于內容的。
第三,尊重稿件的事實與風格-編輯要尊重稿件所寫的事實。對事實表示懷疑,運用分析法或核對法、調查法去校正、刪節(jié),但不能任意改變或增加事實。
第四,防止后生錯誤-編輯修改稿件主要在于消除原生錯誤,防止后生錯誤。
第五,推廣規(guī)范語言,并注意使用有意義的新生語言。
第六,修改通訊社電訊稿的特點要求。通訊社發(fā)的稿件本身質量比較有保證。編輯采用時如果是全文采用的,要在前面加電頭“xx社x 地x 月x 日電”。如果不是全文采用,而要經報紙編輯修改的,要注意兩點:一、只可刪節(jié),不可增補;二、如果將通訊社稿件重新作子結構調整,要注明“據xx社改寫”字樣,同樣表示自己負責,并且改寫中也不能增加任何材料。
(九)校對符號
(1)*常用校對符號
改正,刪除,增補,對調,轉移,接排,保留,另行等。(見書179-184 頁)
(2)使用校對符號的意義
(3)使用校對符號的要求
符合規(guī)范,即嚴格按照國家頒布的《中華人民共國專業(yè)標準校對符號及其用法》,不要生造,以免引起混亂。
勾劃分明,稿件中的錯誤要用引線從行間面出,拉到頁邊空折處改正,不要在文中徑改。符號不要沾及上下左右不需改動的文字和標點。
清晰易辨,改樣所用筆的顏色,應根據校次采用不同色筆,以示區(qū)別。引線與引線之間不要重疊、交* ,如難以避免,要用不同色筆來區(qū)別。
(4)運用常用校對符號修改稿件
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