(1)*原生錯誤

　　是稿件存在的錯誤編輯修改時沒有發(fā)現，這種錯誤叫原生錯誤。

　　(2)*后生錯誤

　　是原稿有錯誤，編輯修改時又改得不正確，以錯改錯，或者是原稿沒有錯誤是編輯改錯了，這種錯誤叫后生錯誤。

　　(3)產生后生錯誤的原因

　　第一，主觀隨意性。編輯修改稿件時往往容易把字面上的效果當成好的標準，因此不惜違背客觀事物的本來面貌。常見的有兩種情況：一種是片面追求生動，添枝加葉，“合理想象”。另一種是拔高渲染。

　　第二，缺乏知識。編輯對稿件所反映的對象不熟悉，盲目修改產生的錯誤。

　　第三，粗心大意。易混字的分辨。標點符號的正確使用。

　　(4)規(guī)范語言與新生語言的關系

　　推廣規(guī)范語言，并注意使用有意義的新生語言。

　　報紙是大從傳播工具，不同地區(qū)，不同民族，不同階層的人都要在上面交流情況和思想感情。

　　報紙為了很好地起到這種橋梁作用，擔負著推廣社會規(guī)范語言的職責，以便大家的交流沒有障礙。另一方面，報紙作為新聞紙，也應隨時注意使用有意義的新生語言。所謂有意義的新生語言，即當前社會新出現的健康流行的用語。

　　作為反映、記錄和交流當代社會新變化的報紙，應該選用流行的時代語言來傳播新聞信息，領風氣之先。當然，編輯在這方面也要注意把關，避免那些任意生造的，不合規(guī)范又不為多數人所理解的新語出現在報紙上，防止造成社會用語的混亂。因此，還要規(guī)范語言，推廣普通話。

　　(八)修改的方式與程序

　　(1)*修改方式類別

　　修改方式有兩種：

　　作者修改-編輯對原稿提出需修改的方面，由作者斟酌后自己修改。這種方式可以使編輯和作者達到交流、互動。通常是對一些時間不很緊迫，又需作較大修改，而且還需補充采訪，取得新材料的稿件，往往就采用這種修改方式。

　　編輯修改-這種修改比較快捷，不耽誤報紙及時出版。對那些改動不是很大很難，只作個別改動就可以的，或者發(fā)稿時間緊迫的稿件，編輯一般是自己動手修改。

　　(2)*修改程序環(huán)節(jié)

　　對決定采用的稿件修改，一般要經三個步驟：

　　第一，審讀全文，分析稿件。這是修改稿件的基礎，只有認真閱讀稿件，才能了解稿件的主題、材料、結構、語言各方面情況。

　　第二，設計方案，著手修改。在對稿件進行分析后，可以設計出方案對稿件進行修改。

　　第三，檢查復讀，精益求精。稿件修改完成后，要從頭到尾閱讀一遍，重要的稿件還要多看兩遍，檢查修改是否得當，符合準確、新鮮、生動的要求。

　　(3)修改方式的異同

　　(4)修改稿件中審讀與分析的核心地位

　　(5)新聞稿件修改的注意事項

　　第一，全局著眼-全局是帶根本性的問題。從全局出發(fā)，才能居高臨下，把握稿件的主題，分次主次，從而運籌帷幄，合理安排材料，更好地去表現主題，突出主題。

　　第二，形式為內容服務-任何形式都是為內容服務的。雖然形式對內容有能動性，可以起到增強或削弱內容的作用，但在內容與形式這對矛盾中，內容是主要矛盾，形式始終是依附于內容的。

　　第三，尊重稿件的事實與風格-編輯要尊重稿件所寫的事實。對事實表示懷疑，運用分析法或核對法、調查法去校正、刪節(jié)，但不能任意改變或增加事實。

　　第四，防止后生錯誤-編輯修改稿件主要在于消除原生錯誤，防止后生錯誤。

　　第五，推廣規(guī)范語言，并注意使用有意義的新生語言。

　　第六，修改通訊社電訊稿的特點要求。通訊社發(fā)的稿件本身質量比較有保證。編輯采用時如果是全文采用的，要在前面加電頭“xx社x 地x 月x 日電”。如果不是全文采用，而要經報紙編輯修改的，要注意兩點：一、只可刪節(jié)，不可增補;二、如果將通訊社稿件重新作子結構調整，要注明“據xx社改寫”字樣，同樣表示自己負責，并且改寫中也不能增加任何材料。

　　(九)校對符號

　　(1)*常用校對符號

　　改正，刪除，增補，對調，轉移，接排，保留，另行等。(見書179-184 頁)

　　(2)使用校對符號的意義

　　(3)使用校對符號的要求

　　符合規(guī)范，即嚴格按照國家頒布的《中華人民共國專業(yè)標準校對符號及其用法》，不要生造，以免引起混亂。

　　勾劃分明，稿件中的錯誤要用引線從行間面出，拉到頁邊空折處改正，不要在文中徑改。符號不要沾及上下左右不需改動的文字和標點。

　　清晰易辨，改樣所用筆的顏色，應根據校次采用不同色筆，以示區(qū)別。引線與引線之間不要重疊、交* ，如難以避免，要用不同色筆來區(qū)別。

　　(4)運用常用校對符號修改稿件