緒論

　　一、復(fù)習(xí)建議

　　本章在歷年考試中，每年必考，但所占分值較低，建議學(xué)員加強理解，一般掌握。從題型來講單項選擇題所占比重較大，不過名詞解釋題、簡答題也是有可能出現(xiàn)的。

　　二、本章重要知識點

　　第一節(jié) 教育學(xué)的概念及其對象

　　「識記」

　　(一)教育學(xué)的概念

　　教育學(xué)是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)，是教育科學(xué)體系中的一門基礎(chǔ)學(xué)科。

　　(二)教育學(xué)的研究對象

　　教育學(xué)研究的對象是教育問題。

　　第二節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展

　　「識記」

　　(一)教育學(xué)創(chuàng)立的標志：

　　1、從對象方面而言，教育問題構(gòu)成一個專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家和教育家們的特殊關(guān)注;

　　2、從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念與范疇，以及概念與范疇的體系;

　　3、從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法;

　　4、從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作;

　　5、從組織機構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。

　　「領(lǐng)會」

　　(一)教育學(xué)創(chuàng)立的條件

　　教育學(xué)的創(chuàng)立是種種主客觀條件綜合作用下產(chǎn)生的。

　　1、教育學(xué)的創(chuàng)立像其他許多學(xué)科的創(chuàng)立一樣，來源于社會實踐的客觀需要，就教育學(xué)而言，主要來源于教育實踐發(fā)展的客觀需要;新航路的開辟，資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，產(chǎn)生了一些新型的實科學(xué)校，需要培養(yǎng)師資，促進了教育學(xué)的創(chuàng)立;

　　2、教育學(xué)的創(chuàng)立與近代以來科學(xué)發(fā)展的總趨勢和一般科學(xué)方法論的奠定有著密切的關(guān)系;

　　3、教育學(xué)的獨立與一些著名學(xué)者和教育家們的努力也十分不開的，凝聚著好幾代教育家的心血，最終使教育認識從教育術(shù)的階段上升為教育學(xué)的階段，從前科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)。

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