>>>>>2016年自學(xué)考試寫作(一)考點講解匯總

　　考點：目的思維與形式思維

　　本節(jié)將要討論的目的思維和形式思維則是與寫作活動中從動機(jī)到運(yùn)思的實際操作過程息息相關(guān)的。馬正平先生主編的《高等寫作思維訓(xùn)練教程》將這一環(huán)節(jié)稱為“賦形思維”，他提出的定義是：

　　所謂“賦形思維”，就是寫作者對自己所要寫的文章的主題、立意(思想、情感、氛圍、性格、特征、信息)的渲染化、造勢化、清晰化寫作行為中所運(yùn)用的思維操作技術(shù)。

　　該教程還將賦形思維的基本操作模型概括為“重復(fù)”與“對比”，以取代傳統(tǒng)文章 學(xué)“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)模式。

　　我們說，目標(biāo)是激發(fā)寫作動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力，有明確的寫作理想，有實現(xiàn)理想目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望，是寫作動機(jī)啟動的重要因素。而在思維層面，就是要明確寫作的意圖。在此過程中，需要明確建立兩個意識，第一是問題意識，第二是讀者意識。前者關(guān)系到寫什么，后者則影響到如何寫。對于作者而言，第一個問題比較難。它包括文學(xué)寫作中的選材和學(xué)術(shù)寫作中的命意。所謂問題意識，它要求作者有提高思想認(rèn)知的自覺，在平時的讀書和生活實踐中，要勤于思索，思索人生、思索社會、思索自然，思之愈深，蓄之愈久，由量變到質(zhì)變，提煉出其中有待探索的課題，才能為寫作動機(jī)形成，靈感的降臨提供堅實的基礎(chǔ)。有的作者寫學(xué)位論文(包括學(xué)士、碩士、甚至博士論文)，直到答辯時，還說不清自己的論文要解決的問題是什么，其根源就在于目標(biāo)思維的模糊。當(dāng)然，下筆之前明確作品的目標(biāo)受眾(或稱潛在讀者)和功用也很重要，它可以指導(dǎo)你選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式及行文的語氣風(fēng)格。

　　所謂形式思維，包括文體思維、結(jié)構(gòu)思維和修辭思維，其作用在于將作者想要表達(dá)的內(nèi)容納入形式規(guī)范的軌道加以熔鑄。要求作者在寫作中相應(yīng)地建立文體意識，結(jié)構(gòu)意識和語言意識。西方形式主義理論家克羅齊說：“詩的素材可以存在于一切人的心靈，只有形式，才使詩人成其為詩人�！边@段話講出了一個簡單而又意味深遠(yuǎn)的道理，即一個藝術(shù)家與普通人的區(qū)別正在于他能夠自由地駕馭特定的藝術(shù)形式去傳達(dá)與其他人同樣的關(guān)注。換句話說，一個寫作者的專業(yè)素養(yǎng)即體現(xiàn)在他能夠按照特定文體形式的規(guī)律去處理素材和表達(dá)思考。思考是許多人都可以有的，但能以一定形式恰到好處地表現(xiàn)出來，那才是藝術(shù)家。

　　首先，不同文類處理題材和立意的方式有著明顯的區(qū)別。文學(xué)創(chuàng)作、學(xué)術(shù)論文與實用文體在寫作目標(biāo)和表達(dá)方式上有很大差異自不待言，即便同一文類(如文學(xué)作品)中，小說、詩歌、散文、戲劇等不同的體裁在形式規(guī)范上仍有很大的差異，從而導(dǎo)致不同文體在題材的選擇、感情的表達(dá)、主題的呈現(xiàn)、語言的運(yùn)用諸方面均形成各不相同的特點和規(guī)范。例如在題材選擇上，詩歌往往選擇最打動人的片段和瞬間，小說卻注重連續(xù)的事件和曲折復(fù)雜的故事，戲劇則更關(guān)注沖突激烈的場面和情境。在思想情感的表達(dá)上，詩歌通常運(yùn)用富有暗示性、包孕性的意象和意境來傳情達(dá)意;小說則把思想主題滲透到人物的命運(yùn)和故事情節(jié)的發(fā)展中;戲劇卻常常把作品的思想通過角色的臺詞抒發(fā)出來。因此在下筆之前，我們必須按照不同體裁的特點來思考素材的取舍和主題的呈現(xiàn)等等問題。

　　結(jié)構(gòu)思維亦是如此。由于人類思維的多樣性，任何事件展開的時空順序，講述方式和閱讀者進(jìn)入事件的方式都不可能是唯一的。所謂結(jié)構(gòu)的意義，實際上就是通過文本時空順序的精心安排將讀者的視線和注意力引導(dǎo)到作者預(yù)定的路線上。而路線的設(shè)計則需綜合考慮作品的內(nèi)容、主題、講述故事的視角、文體，以及合理的閱讀順序等多種因素。

　　結(jié)構(gòu)一篇作品，不同的作者會采取不同的方法。但是不管你采用何種方法，都應(yīng)遵循一些基本的原則。例如有利于故事講述的精彩生動、扣人心弦，有利于人物形象的塑造，有利于作品思想的完整表達(dá)，有利于調(diào)動讀者的閱讀興趣等等。論說性的文本不僅要求論點與論據(jù)在邏輯上做到一致，而且這種邏輯思維順序更表現(xiàn)在文本的構(gòu)思與結(jié)構(gòu)當(dāng)中，即體現(xiàn)為文章的謀篇和布局結(jié)構(gòu)。謀篇是文章的總體思路，是邏輯的出發(fā)點，也是歸宿。謀篇依靠布局來完成，思路體現(xiàn)在具體的結(jié)構(gòu)當(dāng)中。在構(gòu)思的過程中，謀篇是對表達(dá)的總體設(shè)計，包括確定表達(dá)的主題，選擇能夠表現(xiàn)主題的材料。然而謀篇不能離開構(gòu)段，因為篇與段的關(guān)系是一盤棋的關(guān)系。在構(gòu)段時，要圍繞主題，把材料分配到各個段落之中，使段與段之間做到段段相生，形成拆不開的連鎖關(guān)系。

　　應(yīng)當(dāng)說，在文學(xué)性寫作中，結(jié)構(gòu)樣式的豐富性和結(jié)構(gòu)元素的復(fù)雜性都會大大超出上述的歸納。例如情節(jié)線索的斷與續(xù)，描寫的疏與密，敘述節(jié)奏的快與慢都是安排一篇作品結(jié)構(gòu)時需要解決的課題。當(dāng)然，作者可利用的手段也很多，例如懸念與延宕、鋪墊與蓄勢、對比與襯托、重復(fù)與留白、呼應(yīng)與意外、鳳頭與豹尾等等。

　　修辭思維所思考的是如何運(yùn)用語言技藝使文章更具表現(xiàn)力和說服力的問題，影響修辭思維的因素則更為豐富。首先需要根據(jù)文體要求的不同確定采用適合的語體風(fēng)格;其次，要選擇作品思想內(nèi)容的表達(dá)策略;其三，要考慮角色對文本語言的影響。詩歌的抒情主人公，小說中敘述者的視角與身份，說話人物的性格與處境，角色對話中的臺詞與潛臺詞，語言沖突與心理沖突，地域文化中的方言與俗語，散文對語言色彩的把握…… 凡此種種，都可能影響一個文本的語言表達(dá)方式與風(fēng)格特點。除此之外，還要懂得巧妙利用語言的種種形式變化、聲韻節(jié)奏、句式變換、歧義現(xiàn)象等等，都可能帶來意想不到的表達(dá)效果。對此后文還會有詳細(xì)分析，茲不贅述。

　　總而言之，從目的思維到形式思維是寫作行為從立意到賦形過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，較之前述的多種思維方式，更接近實際的操作層面。而熟練掌握所有寫作思維的技巧，形成高度自覺的寫作意識，養(yǎng)成良好的寫作思維習(xí)慣，對寫作水平的提升將起到至關(guān)重要的作用。

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