2013年執(zhí)業(yè)護(hù)士社區(qū)護(hù)理指導(dǎo)：我國(guó)社區(qū)護(hù)士的培養(yǎng)

　　我國(guó)社區(qū)護(hù)士的培養(yǎng)根據(jù)我國(guó)國(guó)情及當(dāng)前開展城鎮(zhèn)社區(qū)衛(wèi)生工作的需要，我國(guó)社區(qū)護(hù)士的培養(yǎng)采取雙軌制，即學(xué)校培養(yǎng)與醫(yī)院護(hù)士轉(zhuǎn)化2種方式。

　　1.學(xué)校培養(yǎng)在本科及大專護(hù)士教育中增加公共衛(wèi)生及社區(qū)護(hù)理課程，并有一定的實(shí)習(xí)時(shí)間及基地。我國(guó)衛(wèi)生部于1993年、1997年對(duì)中等衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)作了調(diào)整，增設(shè)了適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變的人文科學(xué)和預(yù)防保健的內(nèi)容，但大多數(shù)學(xué)校未能設(shè)置社區(qū)護(hù)理�？�。1994年，由美國(guó)中華醫(yī)學(xué)基金會(huì)資助，衛(wèi)生部所屬8所院校與泰國(guó)清邁大學(xué)聯(lián)合開辦碩士班，設(shè)置了社區(qū)及家庭護(hù)理課程。1997年，首都醫(yī)科大學(xué)設(shè)立了社區(qū)護(hù)理�？�，并于同年開始招生。

　　2.醫(yī)院護(hù)士向社區(qū)護(hù)士轉(zhuǎn)化在醫(yī)院工作一段時(shí)間的護(hù)士，經(jīng)過護(hù)校培訓(xùn)，再進(jìn)入社區(qū)護(hù)理，這是目前我國(guó)社區(qū)護(hù)士的主要來源。因?yàn)樗麄円呀?jīng)較熟練地掌握了照顧病人的技術(shù)、與病人交流和進(jìn)行健康教育的技巧，所以有愿望又有臨床經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士經(jīng)過社區(qū)護(hù)理的學(xué)習(xí)，比剛畢業(yè)于護(hù)校的護(hù)士更能認(rèn)識(shí)到開展社區(qū)護(hù)理的重要，而且她們善于觀察并發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)入社區(qū)護(hù)士的角色更為迅速，也更受群眾歡迎。

　　我國(guó)衛(wèi)生部科教司于2000年7月頒布了關(guān)于《社區(qū)護(hù)士崗位培訓(xùn)大綱(試行)》通知，明確規(guī)定了社區(qū)護(hù)士培訓(xùn)的要求。按照大綱的要求，各地可根據(jù)本地區(qū)的具體情況擬定培訓(xùn)內(nèi)容，并落實(shí)培訓(xùn)基地。