1.山東出臺(tái)相關(guān)校車管理政策，給校車上“戶籍”，加強(qiáng)安全監(jiān)控，你怎么看?
【參考解析】
近來，總是能看到校車事故見諸報(bào)端，校車從最初的方便學(xué)生上下學(xué)，發(fā)展到有人以校車牟利，再發(fā)展到劣質(zhì)校車、超載校車、酒駕校車導(dǎo)致車禍連連，由于沒有相關(guān)的法律制約，造成許多學(xué)生喪命，許多家庭承受了巨大的痛苦。今年，四月國(guó)家出臺(tái)了《校車安全管理?xiàng)l例》，條例中詳細(xì)地對(duì)校車相關(guān)問題作了具體細(xì)致的規(guī)定，山東在該條例出臺(tái)后迅速貫徹落實(shí)了該條例，給校車上“戶籍”，加強(qiáng)對(duì)校車的監(jiān)管力度，避免悲劇的發(fā)生，可見政府職能部門對(duì)校車安全的重視。
孩子是最脆弱的群體，他們處在發(fā)育時(shí)期，活潑好動(dòng)但體力不強(qiáng)、心理不成熟、缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與自我保護(hù)意識(shí)，自救能力非常差，無論生理、心理都處于絕對(duì)的弱勢(shì)，所以給校車上“戶籍”加強(qiáng)對(duì)校車的監(jiān)控，是切實(shí)保障了孩子的出行安全。對(duì)于校車管理是一件實(shí)實(shí)在在的事，既要有法律層面制約，又要有行政手段管理，更應(yīng)有技術(shù)層面輔助。當(dāng)然只靠良好的愿望和空泛的規(guī)定不能完全解決問題。我們要在加強(qiáng)法律管理的同時(shí)，也要在技術(shù)層面提高，比如：在校車上安裝智能裝置，可以設(shè)置一個(gè)速度，如果到達(dá)這個(gè)速度，司機(jī)就不能在加速等。另一方面，就是要加強(qiáng)從業(yè)者的管理，對(duì)駕駛?cè)藛T加強(qiáng)技能培訓(xùn)和安全教育，提高駕駛?cè)藛T的安全意識(shí)、駕駛及時(shí)和應(yīng)急能力等。校車本就是一個(gè)復(fù)雜的工程系統(tǒng)，涉及到多個(gè)部門，需要我們共同的努力。
作為一名公職人員，我要積極學(xué)習(xí)新的規(guī)章制度，把制度落到實(shí)處，踏踏實(shí)實(shí)為群眾工作，成為一名“可依靠、有能力、有信念”的合格公務(wù)員。
2.大學(xué)生為“占座小事”動(dòng)拳腳，你怎么看待這個(gè)問題?
【參考解析】
大學(xué)占座現(xiàn)象由來已久且較為普遍，但是為了占座的的事大打出手，是一種極其不理智的行為，動(dòng)手固然不對(duì)，但是我們不能把責(zé)任全部歸咎于學(xué)生的身上。對(duì)待這個(gè)問題我們應(yīng)該全面看待。
“占座事件”主要有三方面原因：
一是近年來高校大規(guī)模擴(kuò)招， 研究生擴(kuò)招政策以及就業(yè)難度增加驅(qū)使越來越多的畢業(yè)生開始選擇考研這條道路。雖然新建了不少教學(xué)樓，教學(xué)條件有所改善，但是學(xué)生人均教學(xué)資源仍然不足。
二是從學(xué)生角度來看，很多大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)去向以及未來職業(yè)的發(fā)展仍然是處于迷茫狀態(tài)，一些選擇考研的學(xué)生并非真心情愿的去考研，而是抱著一種從眾的心理。此外，現(xiàn)在的大學(xué)生多出自獨(dú)生子女家庭，從小就唯我獨(dú)尊的自私心理根本不懂得和別人共享資源，不懂得謙讓和為他人著想。
三是作為學(xué)校一方，本身就是給學(xué)生提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所的地方，理應(yīng)給出足夠的空間讓學(xué)生復(fù)習(xí)考研，這是學(xué)校最基本的責(zé)任和義務(wù)。校園里出現(xiàn)如此廣泛、多樣、嚴(yán)重的占座風(fēng)，不能不說是學(xué)校疏于管理造成的。學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣上漲，上自習(xí)看書的人數(shù)增加理應(yīng)是學(xué)校的光榮，是值得欣慰的事情，學(xué)校應(yīng)該盡其所能為愛好學(xué)習(xí)的同學(xué)們提供更好更多的教室和學(xué)習(xí)資源，不能僅僅局限于清理學(xué)生書本這樣的手段。最終事實(shí)也證明，這種辦法不能從根本上遏制占座的風(fēng)氣，反而是變相地為學(xué)生上了一條無形的鎖鏈，迎合了某些學(xué)生的逆反心理，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理失望。
要從根本上解決學(xué)校的占座問題，除了增加教室供給，學(xué)校更要建立行之有效的管理制度。如對(duì)教室“占座”情況每天進(jìn)行清理，定時(shí)開放、延長(zhǎng)開放時(shí)間。學(xué)�？梢越M織一些學(xué)生會(huì)的同學(xué)對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)院的考研人員做一個(gè)調(diào)查，然后根據(jù)人數(shù)來提供相應(yīng)數(shù)量并且時(shí)間安排合理的專用自習(xí)教室，這樣既保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓大家都有室可讀，也在一定程度上幫助刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)減輕一些瑣碎的事情，不再用擔(dān)心找不到教室復(fù)習(xí)，從而讓他們能夠更加安心的復(fù)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校也可以為學(xué)生提供更加多元的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和靈活的時(shí)間安排。此外也可以聯(lián)系校外的圖書館等場(chǎng)所向?qū)W生開放，以緩解校內(nèi)資源不足的問題。
另一方面，學(xué)生也要自覺提高自身素質(zhì)。如果大家都不占座、不浪費(fèi)座位，座位資源自然能夠增加不少。對(duì)于瘋狂占座不去上自習(xí)的學(xué)生，也應(yīng)該反省自己的行為，認(rèn)識(shí)到這是一種不道德的自私行為，學(xué)校的公共資源是為所有學(xué)生提供的，沒有權(quán)力無限的享有和自行占有。學(xué)會(huì)與別人共同分享，學(xué)會(huì)與別人合作。
對(duì)于“占座”動(dòng)手的學(xué)生，學(xué)校的相關(guān)人員和老師應(yīng)該對(duì)之采取行之有效的應(yīng)對(duì)措施，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃屗灰俨扇∵@種方式。對(duì)于占座卻不去自習(xí)的學(xué)生也不能坐視不管，而是要給與相應(yīng)的處分，在其所在班級(jí)給予相應(yīng)程度的批評(píng)警告等。
總之，要杜絕占座之風(fēng)惡化，需要學(xué)生和學(xué)校雙管齊下，這樣才能還真正考研，真正還學(xué)習(xí)者一片安靜、暢學(xué)無阻的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
