隨著面試的越來越規(guī)范，面試的形研究式也越來越多元與靈活。在傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化面試基礎(chǔ)上，華圖公務(wù)員考試研究中心發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)題型發(fā)問的變形，如組織管理，不再簡單詢問“你如何組織一次XX活動(dòng)”，取而代之的是“XX活動(dòng)重難點(diǎn)是什么”、“XX活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告如何撰寫”等;人際題，不再簡單詢問“與XX主體的矛盾如何解決”，取而代之的是給予考生一些選項(xiàng)，讓考生選擇并且說明理由等。而情景模擬這類基于考察考生的做人、做事能力的變形題型也成逐年上升的比例，湖南省考更是占了20%的比重，幾乎是逢考必有的題型。
情景模擬，是面試題中給考生設(shè)定一種身份和一種情境，要求考生入情入境的對考官說一段話或者發(fā)表一段言論，從而解決題目中的情境問題。這個(gè)時(shí)候考官、考生都不再是原來的身份，而是題目中設(shè)定的角色，而且在考生模擬時(shí)考官也不會(huì)與考生互動(dòng)，在這樣的模擬過程中，考官從中來考量考生是否具備崗位所需要的素質(zhì)。
面對情景模擬，學(xué)員普遍存在以下的問題：
一、心里緊張眼神閃爍
在面試過程中必須與考官眼神交流，這是體現(xiàn)考生較強(qiáng)心理素質(zhì)的表現(xiàn)。特別是對于情景模擬，是要求與人對話的，考生最開始普遍因?yàn)橐环矫嬉鉀Q題目中的情境問題，另一方面又要思考如何口語化的表述，再加上如果題目設(shè)定的情境是把考官當(dāng)“同事”、“下屬”、 “村民”等，特別是當(dāng)考官的角色比考生角色身份還低時(shí)，考生就更容易緊張，整個(gè)模擬過程完全是看著桌子在自言自語。華圖公務(wù)員考試研究中心試問一下考生們，如果現(xiàn)實(shí)當(dāng)中你就這么跟人溝通?完全不看對方?
情景模擬之所以出現(xiàn)頻率呈上升趨勢，就是它更能考量考生是否具備穩(wěn)定的心態(tài)，遇到問題能不能“說人話”——讓對方聽著順耳、順心，樂意聽、愿意聽、甚至愿意按照你說的去做。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的今天，很多時(shí)候公務(wù)員的確要面對很多突發(fā)的狀況，是需要現(xiàn)場發(fā)言的，這也是現(xiàn)代社會(huì)對公務(wù)員的要求，所以考生須了解這類題型測評的必要性及測評要素，在備考過程當(dāng)中強(qiáng)化自己放膽與考官眼神交流及流暢對話。
二、非口語表述似背書
當(dāng)考生們習(xí)慣了答題模式時(shí)，突然出現(xiàn)情景模擬題，在表述過程中考生存在不能靈活變通的問題，無法將答題的表述轉(zhuǎn)換成口語。
比如例題1“領(lǐng)導(dǎo)讓你做一個(gè)活動(dòng)的組織者，你的同事對你不滿，總是向領(lǐng)導(dǎo)打小報(bào)告，你如何和他進(jìn)行溝通?請以考官為這位同事，現(xiàn)場模擬�！边@個(gè)時(shí)候習(xí)慣答題的學(xué)員就會(huì)這樣回答“對于工作上有分歧是可以理解的，存在題目中的情況，我會(huì)這么跟同事說，第一先謝謝他對我工作的提出的意見，因?yàn)橛幸庖姴拍軒椭野l(fā)現(xiàn)我工作的不足，不斷完善自我;第二我會(huì)找個(gè)工作之余在一個(gè)茶館耐心傾聽的他的意見，如果是誤會(huì)我會(huì)解釋清楚，如果是工作交涉過程當(dāng)中我態(tài)度不好我會(huì)向他道歉，如果是我工作中還有不足之處我會(huì)向他請教并虛心接受。我想我這么跟他溝通，我們的矛盾會(huì)消除的”。很顯然，這樣的答題是不符合情景模擬的測評要素的，得分會(huì)很低。
情景模擬，需要考生用第一人稱的口語來完成模擬，就像是自編自導(dǎo)自演的一出戲，先不論考生的主體內(nèi)容，至少考生在開場就不要出現(xiàn)答題那種“破題”理念了，而是直接給考官展示題中情境，把考官當(dāng)同事，可以直接用“小王，你好”這種最簡單的口語開場。
