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北京前不久公布高考改革方案,明確下調(diào)中高考英語(yǔ)科目分值，并逐步向一年兩次社會(huì)化考試過(guò)渡。
英語(yǔ)在過(guò)去的20多年時(shí)間里面，圍繞在教育和考試之間的糾葛和爭(zhēng)議也未曾斷絕。
語(yǔ)言是什么?語(yǔ)言是人類交流溝通的一種主要工具。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的地位完全取決于對(duì)某種語(yǔ)言的需求程度。這是一個(gè)最基本的思辨出發(fā)點(diǎn)。
從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的微觀層面來(lái)說(shuō)，筆者有幾點(diǎn)看法：
其一，語(yǔ)言是環(huán)境的產(chǎn)物。英語(yǔ)教學(xué)是一種模擬環(huán)境，和天然環(huán)境有巨大差異。外語(yǔ)不如母語(yǔ)好，這是沒辦法的事。但中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)確有改善的余地，學(xué)英語(yǔ)的目的是用英語(yǔ)，而不是為了應(yīng)付考試。
其二，人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)最佳期是一兩歲至10歲左右，在這一時(shí)期獲得語(yǔ)感，可能更為重要。年紀(jì)更大的人學(xué)英語(yǔ)，閱讀還可以，聽說(shuō)能力的提升就費(fèi)勁了。
其三，語(yǔ)言能力的保持和提升，也是需求拉動(dòng)的，常用則靈。沒使用的需求，就會(huì)自然衰退，這也是沒辦法的事。為保持而保持，時(shí)間精力的成本太高了。
中國(guó)過(guò)去30多年的英語(yǔ)教學(xué)，有很大成就，但也有把英語(yǔ)過(guò)度神圣化、考試神圣化的傾向。例如，不管什么專業(yè)，職稱提升必考英語(yǔ)，許多人為過(guò)此關(guān)，要做許多無(wú)用功，煩言不少。北京高考改革，減少了英語(yǔ)的權(quán)重，應(yīng)該也是一種對(duì)社會(huì)反應(yīng)的反應(yīng)。
所謂改革，不是因?yàn)楦母镞@個(gè)詞神圣好聽，為改革而改革，而是因問(wèn)題倒逼而進(jìn)行的政策調(diào)整。政久則弊生，這是規(guī)律，過(guò)一個(gè)時(shí)期就該動(dòng)一動(dòng)。因時(shí)而起，因勢(shì)而變，不斷試錯(cuò)，經(jīng)常調(diào)適，是改革應(yīng)有的一些特征。在這一過(guò)程中，要防止意識(shí)形態(tài)固化引起的無(wú)謂爭(zhēng)拗，要克服利益固化引發(fā)的各種阻力，目的就是讓社會(huì)保持一種向前發(fā)展的活力和形勢(shì)適應(yīng)性。
對(duì)英語(yǔ)考試改革，似可做如是觀。改了，試一試，看一看，有了新問(wèn)題，再調(diào)再改再試。社會(huì)政策的調(diào)整，應(yīng)該和技術(shù)革新一樣，有一個(gè)科學(xué)試驗(yàn)的過(guò)程。
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