2014浙江公務員申論熱點：關于就業(yè)問題的分析

　　【熱點背景】

　　每年新增勞動力多。今后一個時期，每年需要就業(yè)的城鎮(zhèn)勞動力超過2400萬人，而經(jīng)濟在正常增長條件下，就業(yè)崗位每年只能安排1200萬個左右，勞動力供大于求的矛盾相當突出。農(nóng)村未轉(zhuǎn)移勞動力多。我國農(nóng)村還有1億多富余勞動力，每年需要轉(zhuǎn)移的大約800萬—900萬人;2億(22978萬人)多農(nóng)民工當中還有很多工作崗位并不穩(wěn)固。

　　【考點分析】

　　一、先階段為什么會有就業(yè)問題?

　　在大學生以及需要就業(yè)的人群中我國高校畢業(yè)生就業(yè)還存在著結(jié)構(gòu)性矛盾，一方面很多大學畢業(yè)生找不到工作;另一方面很多地區(qū)、很多行業(yè)卻沒有大學畢業(yè)生去工作。

　　另外在體制上，我國大學教育中存在的與社會發(fā)展、市場需求相脫節(jié)的問題，也加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難。一些高校的專業(yè)設置，忽視市場導向，導致培養(yǎng)的人才與社會需求不對路。部分高校過分追求經(jīng)濟效益，盲目上馬熱門專業(yè)，使得這些專業(yè)的畢業(yè)生供給迅速增加而超過實際需求。

　　最后，由于我國國情決定的，我國國民經(jīng)濟的構(gòu)成中，傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)占了較大比重，而先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)則發(fā)展相對滯后。前者提供的是大量的體力勞動崗位，后者才能為大學生提供大量的腦力勞動崗位。

　　二、問題出現(xiàn)后的對策應該從哪些方面論述?

　　在提及對策的過程中，需要注意，要和我們分析的角度一樣，因此我們的對策也就相對應的和我們分析的原因有一一對應的形式：

　　首先，對于需要馬上就業(yè)的大學生而言：轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。應該樹立“先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展”的觀念，先在社會上立住腳，通過踏實工作和優(yōu)異表現(xiàn)，逐步實現(xiàn)自己的人生理想。另外自主創(chuàng)業(yè)是市場經(jīng)濟中最有效的就業(yè)方式，也是高校畢業(yè)生實現(xiàn)人生理想的重要途徑。

　　其次，在社會層面上給予大學生多方面的幫助。在大學的教學安排方面，包括專業(yè)設置、教學內(nèi)容和教學形式與市場需求、就業(yè)狀況相結(jié)合。當然，可以借鑒國外的一些先進例子進行解答題目，如果同學們是在考試中遇到這樣的考題，可以適當?shù)囊美印?/P>

　　最后，政府需要及時轉(zhuǎn)變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的劃分。解決大學生“就業(yè)難”的根本出路，在于切實促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)國民經(jīng)濟從以傳統(tǒng)制造業(yè)和農(nóng)業(yè)為主，向以先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)為主轉(zhuǎn)變，從而大幅度提高經(jīng)濟體對腦力勞動者的吸納能力，大學生“就業(yè)難”的問題才能得到根本性的解決。

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