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公務(wù)員考試
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2012年秋季福建公務(wù)員申論五大常見問題突破技巧

  相信各位福建省公務(wù)員考試的考生通過連日的備戰(zhàn)復(fù)習(xí)已經(jīng)對申論有所認(rèn)識和了解,部分同學(xué)或許已經(jīng)形成了自己獨特的申論做答思路,但是絕大多數(shù)考生在申論作答過程中仍然存在許多誤區(qū)導(dǎo)致作答質(zhì)量并不高,到底應(yīng)該注意些哪些方面才能讓自己的復(fù)習(xí)事半功倍、順利發(fā)揮出自己的正常水平?在此總結(jié)了考生復(fù)習(xí)過程中較易出現(xiàn)的問題并為大家提供了突破技巧,希望能夠?qū)Ω魑煌瑢W(xué)有所幫助。

  問題一:歸納概括高度不夠,對材料的的歸納僅僅是一些簡單的描述

  之所以說高度是歸納概括類試題的一項根本要求,其依據(jù)來源于“歸納概括”的本質(zhì)。簡單說來,“歸納概括”就是要提煉出若干事物的共同特質(zhì),而后再用凝練準(zhǔn)確的文字將其表達(dá)出來的過程。從思維的角度說,就是從特殊到一般、從較小范圍的認(rèn)識上升到較大范圍的認(rèn)識、從較低層次的認(rèn)識上升到較高層次的認(rèn)識的過程。而這個上升的過程,則正體現(xiàn)出了高度所在。而我們發(fā)現(xiàn),絕大多數(shù)同學(xué)在歸納概括的過程中僅僅限于對一些材料實物的簡單描述,并沒有答出“歸納概括”的本質(zhì)所在,顯然是得不了高分的。

  【突破技巧】第一,深入腠里,揭示實質(zhì)。要從對問題本質(zhì)的把握上,從體制機(jī)制的深度上將材料涉及的問題連根拔起,這就彰顯了答題者深刻的理性思維和高度的概括能力,對深度的挖掘正是這一招的關(guān)鍵所在。第二,提升層次,拔高結(jié)論。對材料內(nèi)容或問題的概括一定要言簡意賅,我們可以先用一句總括性的語言來作為點睛之筆,一語道破天機(jī),簡明直接地點明問題所在,也能使閱卷老師在短時間內(nèi)即能把握住我們的答題要點所在。隨后再點綴上一些較為具體的表現(xiàn),使答案得到了進(jìn)一步的充實和完善。這招的高處就在于跳出了叢山峻嶺中,識得了廬山真面目。也即把層次由一些瑣碎的表象提升到了全局,結(jié)論定的高,且定的準(zhǔn)。

  問題二:閱讀材料不精準(zhǔn),審題不夠仔細(xì)

  眾所周知,給定資料是我們申論試題所占篇幅最大的一部分,材料的閱讀是申論作答的基礎(chǔ),試題是我們閱讀理解材料的指針,但是部分考生在閱讀材料的過程中往往把握不準(zhǔn)材料之間的邏輯關(guān)系,在短時間內(nèi)提取的作答要點不夠精準(zhǔn),往往造成提煉出的要點不夠全面,有的考生甚至在審題的時候已經(jīng)審偏了,就更談不上“作答準(zhǔn)確”了。

  【突破技巧】閱讀材料也是要一定的技巧的,不同的材料所應(yīng)用的閱讀方法是不同的:第一,信息分類法。信息分類法是對材料所蘊(yùn)含的信息按性質(zhì)進(jìn)行分類,看是屬于問題描述類的、問題分析類的還是政策表述類的,從而正確區(qū)分材料的類別和作用,建立對材料的總體認(rèn)識的方法,通過認(rèn)定材料是講什么的,包含哪些信息進(jìn)而明確材料對應(yīng)哪些問題,這是最直觀而快速的閱讀方法。第二,詞匯提示法。詞匯提示法是借助詞匯提示,把握材料中的關(guān)鍵和重要信息,從而認(rèn)識材料的意義和價值。比如:聯(lián)合國秘書長潘基文最近說,全世界新增加了1億缺糧人口。再比如:廣東的成功也是中國的成功。然而,廣東的問題也是中國的問題。這里的“說”和“然而”都屬于重要的標(biāo)志性詞匯,從這些詞匯的前后語句中,往往都能發(fā)現(xiàn)重要的觀點或結(jié)論,這些都是我們作答要點所在。第三,節(jié)奏閱讀法。有些材料需要我們細(xì)讀,有些材料則沒有這個必要,畢竟我們的考試時間有限,比如一些數(shù)據(jù)型的材料我們采用跳讀法即可,數(shù)據(jù)本身并不重要,重要的是數(shù)據(jù)本身所要表達(dá)的觀點或要描述的事實,我們只需看材料的前一句和后一句;再比如一些案例型的材料我們可以采用快讀法,我們只需要著重去看該案例的主體、主體的處境、采取的措施、產(chǎn)生的結(jié)果以及由此得到的推論。第四,題文對照法。我們可以邊看題邊閱讀材料,這樣我們的閱讀會更加有針對性,也更方便我們提煉對作答最有價值的部分。第五,點畫圈注法。在閱讀過程中一定要標(biāo)記出對于作答有關(guān)鍵作用的部分,這樣不僅節(jié)省考試時間,也更能幫助我們找準(zhǔn)答題點,保證不會遺漏要點。

  問題三:沒有準(zhǔn)確把握住材料所表達(dá)的意思,分析問題時脫離材料,觀點不明確

  綜合分析題主要是考查考生對所提供的材料能否根據(jù)所掌握的有關(guān)理論知識給予綜合、歸納,并進(jìn)行科學(xué)的評價。很多考生作答思路很混亂,對問題的判斷沒有自己明確的觀點,也沒有一個正常的邏輯順序貫穿于整個答案當(dāng)中。雖然有的考生答的要點很全,但是沒有清晰的作答思路和合理的作答順序,閱卷老師在閱卷過程中也就找不到答案的要點所在,不知其所云,所以給出的分?jǐn)?shù)仍然不高。

  【突破技巧】考生要能根據(jù)材料和題目的要求,引申出自己掌握的有關(guān)基本知識或觀點。第一,注重聯(lián)系實際,材料歸納出來后,用相關(guān)的理論知識做依據(jù)做出分析。第二,結(jié)合理論分析問題時,要盡可能全面一些。材料涉及幾個點,答題時就要將這幾個點答全,每個點不需要展開太多,但要把基本要點說到。解答材料題時,尤其要注意層次和邏輯,不要自相矛盾,在答案中最好把觀點一一羅列出來,便于閱卷教師找到要點。

  問題四:提出的對策針對性不強(qiáng),沒有可行性和可操作性

  對策擬制是公務(wù)員考試申論測查的重點之一。它要求考生不僅要具備從材料中發(fā)現(xiàn)并形成對策的能力,還要具有一定的處理公文的實踐能力。很多考生對對策擬制束手無策,感覺無從下手。有的考生在考前積累了大量的理論背景,這反而引起考生作答時脫離材料,對策很漂亮,但沒有和給定材料相結(jié)合的地方,毫無針對性;有的考生能大概列舉出幾條對策,但是對策的內(nèi)容卻很抽象,不夠具體,這樣的作答不深刻,不具備可行性,也不具有可操作性。

  【突破技巧】其實,對策并不是憑空產(chǎn)生的,它或者有一定的來源,直接從來源中提取對策;或者有合理的依據(jù),通過對依據(jù)的觀點或做法進(jìn)行引申、演繹形成對策。因此,考生的備考并非無的放矢,還是有章可循的?偨Y(jié)如下技巧:第一,明確給定角色。申論寫作的重要特點就是命題者預(yù)先都給了應(yīng)試者一個確定的公務(wù)員角色。首先必須明確自己的這個虛擬身份,即自己處在一個什么樣的職位上提出方案,一定要從政府立場出發(fā),利用政府的引導(dǎo)、鼓勵、支持、監(jiān)管等手段提出對策。第二,明確方案的針對性。也就是要針對問題提出方案,是指應(yīng)試者所提對策方案必須有很強(qiáng)的針對性,一方面對策方案應(yīng)該與所給定材料的傾向性相吻合。另一方面對策方案要緊緊圍繞前面概括材料所提出的主要問題,切中要害。第三,明確方案的可操作性。對于任何政府部門而言,對任何社會問題的一個對策方案,不管它有多完善,如果沒有現(xiàn)實的可操作性,那就沒有任何實際的意義。其一,對策方案要明確執(zhí)行主體,即制定出來的方案由誰去執(zhí)行。也就是說:“問題”要有明確的“歸口”,對策方案要有直接解決問題的政府部門或職能部門去處理與落實。其二,對策要有明確執(zhí)行步驟,即制定出來的對策方案怎樣執(zhí)行。也就是說,對策方案不能只是大的原則,讓人感到無所適從,而是要有解決這些問題的具體步驟、方法,要能夠付諸實施。其三,對策方案要明確執(zhí)行時效,即制定出來的對策方案何時實施,也就是說,對策方案要認(rèn)真考慮其時效性,它不是遙遙無期的許諾,而是解決當(dāng)前問題的切實可行的辦法。其四,對策方案要明確執(zhí)行的條件,即制定出來的對策方案在什么條件下實施。也就是說,對策方案的提出必須充分考慮到解決問題所需要的主客觀條件。如果提出的對策方案在現(xiàn)實中不具備實施的主觀條件,也只能是一紙空文。

  問題五:議論文寫作沒有思路,總論點不突出,上下文邏輯連續(xù)性不強(qiáng),思維混亂

  申論的文章寫作可謂是公務(wù)員申論考試的重頭戲,也是大多數(shù)考生談之色變的問題,部分考生因為從材料中提煉不出有用的信息,寫作更是沒有頭緒,根本沒有一個明確的總論點來支撐整篇文章,結(jié)果導(dǎo)致總論點與材料主題脫節(jié),寫作的要點也是零零散散,不是偏題就是結(jié)構(gòu)混亂,這樣是很難拿到高分的。

  【突破技巧】申論本質(zhì)上就是一種公務(wù)員思維,特別是對于占據(jù)“半壁江山”的大作文而言,表面上看似乎考查的是考生的寫作能力,實際上我們回歸到公務(wù)員考試大綱本身,就會看到所謂申論,“主要通過對給定材料的分析、概括、提煉、加工,測查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力等!笨梢姡拔淖直磉_(dá)能力”只是申論考查的一個方面,更為重要的在于文字表達(dá)的“骨架”,也就是我們所講的“申論思維”。

  那么申論寫作思維也就是我們思考問題、解決問題過程中運(yùn)用到的經(jīng)典思路,即“三步走”原則:“是什么”、“為什么”、“怎么辦”。第一步,是什么—提出問題,概述材料,引出論點。抓住給定材料所揭示的本質(zhì)問題,針對問題的產(chǎn)生的原因、影響,以及相關(guān)的對策要有一個整體的把握;第二步,為什么—分析問題,分析原因。即為什么論點是正確的,闡明論點所以正確的根據(jù);第三步,怎么辦—解決問題,提出有效的解決方案。即怎么樣解決論點提出的問題,提出解決問題的對策建議。在闡述“為什么”時,應(yīng)找出一個或幾個理由,說明論點的正確性。在闡述每個理由時,應(yīng)采取講道理、擺事實相結(jié)合的方式,即先講道理,然后從所給材料中或社會現(xiàn)實生活中,找出具體事例來證明所講道理的正確性。那么有了這三步做支撐,我們的議論文看起來才會論點突出,結(jié)構(gòu)完整。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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