綜合分析類試題出題形式非常靈活，就目前的出題形式而言，可分為四個(gè)基本類型：?jiǎn)⑹拘汀㈥U釋型、評(píng)論型、關(guān)系型。
一、啟示型分析題
啟示型分析題，我們認(rèn)為，主要要求考生準(zhǔn)確理解給定材料中所體現(xiàn)的現(xiàn)象和問(wèn)題，并從中得出經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。該題型的主要提問(wèn)形式有“說(shuō)明從……中受到哪些啟示” 、“談?wù)勀銖摹械玫侥男﹩⑹尽�、“……提供了哪些啟示”、“�?yīng)從……中吸取哪些教訓(xùn)”、“對(duì)……的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)”等。
所謂啟示，指的是蘊(yùn)含在問(wèn)題或現(xiàn)象中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。正確的是正面經(jīng)驗(yàn)，不正確的是反面教訓(xùn)，借鑒經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)，總結(jié)出一套適合本國(guó)本省的普遍原則。因此，啟示型分析應(yīng)遵循這樣的作答步驟，即先找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，然后結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)出普遍適用的指導(dǎo)思想、工作原則和可行措施。
1.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
什么是經(jīng)驗(yàn)?簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)實(shí)踐掌握成功解決問(wèn)題的方法、知識(shí)和技能。在給定資料中，經(jīng)驗(yàn)往往可以從那些正面的成功事例中得到。
2.如何借鑒經(jīng)驗(yàn)
對(duì)于給定資料涉及的經(jīng)驗(yàn)，按照能否直接只用于本國(guó)本地這一標(biāo)準(zhǔn)，一般可以分為直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。直接經(jīng)驗(yàn)的借鑒相對(duì)簡(jiǎn)單，通�？梢灾苯右媒o定資料中的原話，或是在語(yǔ)言上稍加整理即可;間接經(jīng)驗(yàn)的借鑒稍微復(fù)雜一些，由于不能直接引用，需要從事例中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，可以理解為經(jīng)驗(yàn)的適應(yīng)性轉(zhuǎn)化，將這些間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為符合自身實(shí)際情況，可為我們所用的經(jīng)驗(yàn)。
3.如何總結(jié)教訓(xùn)
總結(jié)教訓(xùn)的目的在于從中找到正確解決問(wèn)題的方法，從而指導(dǎo)未來(lái)的實(shí)踐，也就是說(shuō)在總結(jié)教訓(xùn)的時(shí)候，并不是對(duì)問(wèn)題的簡(jiǎn)單描述，而是總結(jié)出應(yīng)對(duì)問(wèn)題的方法。因此，我們建議，有些教訓(xùn)可以直接針對(duì)問(wèn)題反過(guò)來(lái)說(shuō)，但有些教訓(xùn)就需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，總結(jié)出應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題的方法，才能達(dá)到總結(jié)教訓(xùn)的目的。
二、闡釋型分析題
闡釋型分析題要求考生對(duì)給定資料的特定部分，如一句話、一個(gè)觀點(diǎn)等進(jìn)行解釋說(shuō)明，既揭示其本來(lái)意義，又挖掘其深層意義。重點(diǎn)考查考生結(jié)合上下文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明地闡釋給定資料的能力。其典型提問(wèn)形式有“談?wù)勀銓?duì)……的認(rèn)識(shí)”、“請(qǐng)闡釋……觀點(diǎn)”等。題型關(guān)鍵詞是“本質(zhì)”、“觀點(diǎn)”、“理解”。
1.闡釋什么
顧名思義，闡釋就是闡明陳述并解釋。闡釋型分析則是對(duì)一些復(fù)雜的、不明朗的概念或現(xiàn)象進(jìn)行解釋說(shuō)明，從而使本質(zhì)問(wèn)題更加清晰地呈現(xiàn)在眼前，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
我們認(rèn)為，從這個(gè)意義上說(shuō)，闡釋型分析要闡釋的內(nèi)容包括兩個(gè)部分，一個(gè)是解釋本身，將本質(zhì)含義挖掘出來(lái);另一個(gè)是引申，就是運(yùn)用已經(jīng)闡釋清楚的核心內(nèi)容或問(wèn)題指導(dǎo)實(shí)踐，即所謂的對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的指導(dǎo)意義。
2.闡釋型分析與句子理解的區(qū)別
從題目的提問(wèn)方式來(lái)看，有一種題型與闡釋型分析很相似，那就是歸納概括部分內(nèi)容中的句子理解。但是，二者側(cè)重考查的能力和作答要求完全不同。句子理解屬于歸納概括題，側(cè)重考查閱讀理解能力;闡釋型分析則屬于綜合分析題，側(cè)重考查綜合分析能力。前者的作答要求中往往帶有“準(zhǔn)確”、“簡(jiǎn)明”等字樣，這就決定了句子理解重在解釋概念、下定義;而后者往往有“觀點(diǎn)明確”、“深入分析”、“條理清晰”等作答要求，這決定了闡釋型分析重在分析，需在解釋句子的基礎(chǔ)上進(jìn)行引申，挖掘其深層意義。
三、評(píng)論型分析題
評(píng)論型分析題，主要針對(duì)材料中出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象、事件、措施或觀點(diǎn)，讓考生對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)并作出結(jié)論，主要提問(wèn)形式有“請(qǐng)對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)述”、“對(duì)……進(jìn)行分析，談?wù)勀愕囊娊狻薄ⅰ皩?duì)此怎么評(píng)價(jià)”、“就……進(jìn)行分析評(píng)論”等�！霸u(píng)論”、“評(píng)點(diǎn)”、“評(píng)價(jià)”、“評(píng)述”等是該題型的關(guān)鍵詞。
對(duì)一個(gè)事例或者一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論，無(wú)非表現(xiàn)為兩種態(tài)度，肯定或者否定。但無(wú)論是哪種情況，評(píng)論所包含的內(nèi)容是基本一致的，即是什么、為什么、怎么辦。差別體現(xiàn)在，持肯定態(tài)度的情況下，首先表明態(tài)度說(shuō)明評(píng)論對(duì)象的正確性，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，即是什么;其次系統(tǒng)闡述肯定的理由，即為什么;最后對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)明其對(duì)當(dāng)前實(shí)踐的意義和作用。持否定態(tài)度的情況下則類似駁論，首先表明態(tài)度說(shuō)明評(píng)論對(duì)象的不正確或問(wèn)題所在，其次系統(tǒng)闡述其錯(cuò)誤的理由，最后拋出正確的觀點(diǎn)，并簡(jiǎn)單闡述如何將正確的觀點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際工作中。但是有的題目需要一分為二來(lái)分析。
四、關(guān)系型分析題
關(guān)系型分析題，就是要求考生分析出兩種以上(包含兩種)事物間相互作用、相互影響的狀態(tài)。這類題型在近兩年才出現(xiàn)，與哲學(xué)科目中的辯證思維題類似，但它不僅僅是道簡(jiǎn)單的哲學(xué)題，因?yàn)椋瑢?duì)這類題的分析論述還需要緊密結(jié)合給定資料。如果考生只從哲學(xué)角度分析，而不結(jié)合材料，那么肯定會(huì)造成自說(shuō)自話的現(xiàn)象，得分也就可想而知了。這類題型的典型提問(wèn)形式有“闡述××與××的關(guān)系”、“談?wù)劇痢�、××、××之間的內(nèi)在關(guān)系”等，即有的是要求談二者之間的關(guān)系，有的則要求闡釋三者之間的關(guān)系。
常見的關(guān)系類型：
1.既對(duì)立又統(tǒng)一
所謂“既對(duì)立又統(tǒng)一”指的是關(guān)系的雙方，一方面是對(duì)立的，是矛盾的，是不相容的，另一方面，又是統(tǒng)一的，相互利用的，相互促進(jìn)的。
如公平與效率就是典型的“既對(duì)立又統(tǒng)一”的關(guān)系。其統(tǒng)一性表現(xiàn)在：效率是公平的基礎(chǔ);公平促進(jìn)效率。其矛盾性表現(xiàn)在：二者之間存在著此長(zhǎng)彼消的關(guān)系：一方面，公平對(duì)效率具有一定的滯后性，效率開始提高了，舊的公平觀仍居主導(dǎo)地位，阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展;另一方面，在一定時(shí)期內(nèi)為達(dá)到公平，要以犧牲一定的效率為代價(jià)，而為了促進(jìn)效率，又要以犧牲一定的公平為代價(jià)。
2.相輔相成
所謂“相輔相成”指的是關(guān)系的雙方或幾方互相配合，互相輔助，缺一不可的關(guān)系。這一關(guān)系中的任何一方都對(duì)其他一方起到促進(jìn)或制約的作用。
如古鎮(zhèn)保護(hù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是“相輔相成”的關(guān)系。一方面，古鎮(zhèn)保護(hù)好了，才能更好地吸引各地游客，才能有效地推動(dòng)旅游經(jīng)濟(jì)，從而達(dá)到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的;另一方面，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能有足夠的資金和人力做好古鎮(zhèn)保護(hù)工作。
