2013年《初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)》輔導(dǎo)：學(xué)校社會(huì)工作(2)

　　第一節(jié) 學(xué)校社會(huì)工作的主要內(nèi)容

　　一、 針對(duì)學(xué)生一般需要的學(xué)校社會(huì)工作

　　(一) 學(xué)業(yè)發(fā)展與生涯規(guī)劃的需要

　　方法：小組工作

　　內(nèi)容：

　　1、 明確生涯目標(biāo)

　　2、 注重能力培養(yǎng)

　　3、 結(jié)合學(xué)習(xí)生活

　　4、 提高學(xué)習(xí)方法

　　(二) 協(xié)調(diào)人際關(guān)系的需要

　　方法：小組、個(gè)案

　　內(nèi)容：

　　1、 幫助學(xué)生自我察覺(jué)

　　2、 提高學(xué)生個(gè)性品質(zhì)

　　3、 促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成技能

　　4、 協(xié)助學(xué)生自我成長(zhǎng)

　　(三) 自我認(rèn)知與自我探索的需要

　　方法：個(gè)案、小組、社區(qū)

　　自我認(rèn)知：包含認(rèn)知自己的價(jià)值觀、人生方向和目標(biāo)，認(rèn)知自己的性格特征，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，覺(jué)察自我的情緒變化、原因等。

　　目的：

　　1、 幫助學(xué)生悅納自己

　　2、 幫助學(xué)生肯定自我

　　3、 幫助學(xué)生發(fā)掘潛能

　　4、 幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)

　　(四) 情緒覺(jué)察與情緒管理的需要

　　中學(xué)生情緒和情感變化清冽，具體表現(xiàn)在：

　　1、 強(qiáng)烈、狂暴與溫和、細(xì)膩共存

　　2、 可變性與固執(zhí)型共存

　　3、 內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存

　　方式：宣傳、小組、個(gè)案

　　內(nèi)容：

　　1、 學(xué)會(huì)認(rèn)知情緒

　　2、 能夠辨別情緒

　　3、 懂得掌控情緒

　　4、 正確處理情緒

　　二、 針對(duì)學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作

　　(一) 針對(duì)學(xué)業(yè)困境的學(xué)生

　　出現(xiàn)的原因：自身、學(xué)校、家庭、社區(qū)

　　方法：個(gè)案、小組、社會(huì)工作者與任課教師合作、協(xié)調(diào)社會(huì)資源

　　(二) 針對(duì)人際關(guān)系困境的學(xué)生

　　類型：

　　方法：

　　(三) 針對(duì)生活困境的學(xué)生

　　生活困境學(xué)生面臨的問(wèn)題：

　　1、 情緒問(wèn)題

　　2、 經(jīng)濟(jì)壓力問(wèn)題

　　3、 孩子照顧的問(wèn)題

　　工作的切入點(diǎn)：

　　1、情感支持

　　2、發(fā)展支持系統(tǒng)

　　3、挖掘社會(huì)資源

　　4、開發(fā)學(xué)生潛能

　　(四)針對(duì)心理困境的學(xué)生

　　在學(xué)校里常見的心理困境有沮喪、壓抑、抑郁、冷漠、嫉妒、焦慮、孤獨(dú)和浮躁。

　　可以采用的方法：

　　1、 個(gè)案工作方法

　　2、 小組輔導(dǎo)方法

　　3、 學(xué)校宣傳方法

　　4、 整合資源方法

　　(五)針對(duì)特殊行為群體學(xué)生

　　1、暴力傾向?qū)W生

　　2、網(wǎng)絡(luò)成癮學(xué)生

　　3、違紀(jì)違法學(xué)生

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