點(diǎn)擊查看：2016中級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》過關(guān)練習(xí)題匯總
1[單選題]社會(huì)工作的本質(zhì)是助人，( )是達(dá)到助人目的的有效手段。
A.社會(huì)工作者的能力和素質(zhì)
B.受助者的積極配合
C.利他主義價(jià)值觀的指導(dǎo)
D.科學(xué)的助人方法
參考答案：D
)2[單選題] 在個(gè)別督導(dǎo)中，被督導(dǎo)者沒有機(jī)會(huì)接觸其他督導(dǎo)者，因此無法比較同一服務(wù)階段不同督導(dǎo)者的處理策略和技巧。同時(shí)，督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間過于緊密的分享觀點(diǎn)，容易在不知不覺中發(fā)展成共同謀劃的關(guān)系。個(gè)別督導(dǎo)的缺點(diǎn)還包括以下哪一項(xiàng)( )。
A.督導(dǎo)過程具有隱秘性
B.所接受的指導(dǎo)信息容易有偏差
C.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間沒有最終的權(quán)利義務(wù)關(guān)系
D.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者之間因觀點(diǎn)不同，容易引發(fā)沖突
參考答案：B
3[單選題]尋找到社區(qū)問題存在的現(xiàn)狀、特點(diǎn)、成因，發(fā)展解決社區(qū)問題的方法，是社會(huì)策劃中( )的任務(wù)。
A.明確組織的使命和目標(biāo)
B.分析環(huán)境和形勢(shì)
C.確定需要
D.界定和分析問題
參考答案：D
4[單選題] 五年級(jí)的小平過馬路時(shí)告訴媽媽一定要等到綠燈亮了才可走，只有大家這么做了通行才會(huì)順暢安全。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小平的道德水平處在( )。
A.尋求認(rèn)可定向階段
B.遵守法規(guī)和秩序定向階段
C.社會(huì)契約定向階段
D.相對(duì)功利定向階段
參考答案：B
參考解析：五年級(jí)的小平處于科爾伯爾的道德發(fā)展階段論的習(xí)俗水平。習(xí)俗水平包括兩個(gè)階段。第一階段：尋求認(rèn)可定向階段，也稱“好孩子”定向階段。第二階段：遵守法規(guī)和秩序定向階段。處在該階段的兒童，服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。
5[單選題] 下列關(guān)于個(gè)案管理實(shí)施原則的說法，正確的是( )。
A.個(gè)案管理者與服務(wù)對(duì)象共同決定服務(wù)計(jì)劃
B.個(gè)案管理者服務(wù)評(píng)估主要是指需求評(píng)估
C.個(gè)案管理者的重要能力是決策能力
D.個(gè)案管理者運(yùn)用的資源主要來自政府機(jī)構(gòu)
參考答案：A
6[單選題]某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)開展“每天添個(gè)菜”項(xiàng)目，計(jì)劃給貧困地區(qū)兒童每天的午餐補(bǔ)貼一個(gè)肉菜，目前已有5萬多名兒童從該項(xiàng)目受益。該項(xiàng)目對(duì)當(dāng)?shù)貎和拈L效影響是( )o
A.機(jī)構(gòu)籌集到更多的款項(xiàng)
B.貧困地區(qū)兒童每天能吃到肉菜
C.擴(kuò)大機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)氐挠绊懥?/P>
D.提升貧困地區(qū)兒童的健康水平
參考答案：D
7[單選題] 某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)近年來致力于外來務(wù)工青年的職業(yè)生涯發(fā)展服務(wù)。在上年度的項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告中，有如下文字：“超過70%參與項(xiàng)目的外來務(wù)工青年在職業(yè)理想覺察意識(shí)、職業(yè)認(rèn)知程度、當(dāng)下生活處境認(rèn)知、未來職業(yè)發(fā)展動(dòng)力等方面明顯改善。”此表述體現(xiàn)了該機(jī)構(gòu)對(duì)此項(xiàng)目的( )。
A.全程管理B.過程評(píng)估C.效果評(píng)估D.總結(jié)反思
參考答案：C
參考解析：方案的評(píng)估一般采用兩種方法：過程評(píng)估和效果評(píng)估。過程評(píng)估關(guān)注方案進(jìn)行過程中服務(wù)對(duì)象和人數(shù)的變化.服務(wù)方案中必須完成的主要工作項(xiàng)目和完成情況、資源使用情況、經(jīng)費(fèi)支出情況是否按照預(yù)定的Et期進(jìn)行。效果評(píng)估主要測(cè)量的是方案實(shí)施后所產(chǎn)生的效果。故選C。
8[多選題] 進(jìn)入老年階段后將要面臨許多的問題，主要有( )。
A.失智和失能
B.死亡問題
C.婚姻關(guān)系的變化
D.精神健康問題
E.老年歧視和被虐待
參考答案：A,B,D,E
9[單選題] 社會(huì)工作教師觀察一線社會(huì)工作者的實(shí)務(wù)過程，進(jìn)而提出優(yōu)化實(shí)務(wù)過程的思 路。這個(gè)案例說明，社會(huì)工作研究( )。
A.不能獨(dú)立于實(shí)務(wù)過程之外
B.可以獨(dú)立于實(shí)務(wù)過程之外
C.成果的使用者只能是社會(huì)工作者
D.可以提升社會(huì)工作理論
參考答案：B
10[單選題] 老王失業(yè)在家，家庭生活陷入困境。由于長期找不封工作，妻子年tIJD子對(duì)他的態(tài)度也發(fā)生了變化。老王感到無臉見人，待在家里不愿出門，和妻子、兒子也時(shí)常發(fā)生沖突。社會(huì)工作者小李在家庭走訪時(shí)，發(fā)現(xiàn)老王為人踏實(shí)，身體狀況良好，對(duì)家庭也很有責(zé)任心。小李與轄區(qū)內(nèi)的一個(gè)超市主管多次聯(lián)系并爭(zhēng)取，為老王安排了一份臨時(shí)工作。在上述過程中，社會(huì)工作者的角色是( )。
A.行政管理者B.資源爭(zhēng)取者C.服務(wù)研究者D.政策影響者
參考答案：B
參考解析：本題考查的是社會(huì)工作者的服務(wù)角色。資源爭(zhēng)取者，為了有效助人.社會(huì)工作者常常需要聯(lián)絡(luò)其他社會(huì)工作者、福利服務(wù)機(jī)構(gòu)、政府部門和廣大社會(huì)群體，向他們爭(zhēng)取服務(wù)對(duì)象所需的資源，并將他們傳遞到服務(wù)對(duì)象手中。本題中社會(huì)工作者小李的行為體現(xiàn)了資源爭(zhēng)取者的角色。
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