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初級(jí)社會(huì)工作者

2010年初級(jí)社會(huì)工作師綜合能力考試輔導(dǎo)資料

  第一章 社會(huì)工作概述

  第一節(jié) 社會(huì)工作的含義、目標(biāo)與功能

  一、社會(huì)工作的含義

  社會(huì)工作是以利他主義價(jià)值觀為指導(dǎo),以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ),運(yùn)用科學(xué)方法助人的活動(dòng)。

  1、 社會(huì)工作是以幫助他人為目的的活動(dòng)。

  2、 以科學(xué)的知識(shí)為基礎(chǔ)

  3、 科學(xué)的助人方法

  4、 社會(huì)工作是助人服務(wù)活動(dòng)

  記憶點(diǎn):利他價(jià)值知識(shí)基礎(chǔ) 科學(xué)方法助人活動(dòng)

  我國對(duì)社會(huì)工作的不同理解:

  1、 普通社會(huì)工作

  2、 行政性社會(huì)工作

  3、 專業(yè)社會(huì)工作

  記憶點(diǎn):普通行政專業(yè)性

  二、社會(huì)工作的目標(biāo)

  (一)服務(wù)對(duì)象層面的目標(biāo)

  1、解救危難

  2、緩解困難

  3、促進(jìn)發(fā)展

  記憶點(diǎn):解危救困促發(fā)展

  (二)社會(huì)層面的目標(biāo)

  1、解決社會(huì)問題

  2、促進(jìn)社會(huì)公正

  記憶點(diǎn):解決問題促進(jìn)公正

  三、社會(huì)工作的功能

  (一)功能的含義與類型

  1、含義:功能就是某一部分的存在和變化對(duì)整體及其他部分所發(fā)揮的作用。

  2、功能的基本類型:

  (1)正功能與負(fù)功能

  (2)顯功能與潛功能

  (二)社會(huì)工作對(duì)服務(wù)對(duì)象的功能

  1、促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的正常生活

  2、促進(jìn)人與社會(huì)環(huán)境的相互適應(yīng)

  (三)社會(huì)工作對(duì)社會(huì)的功能

  1、維持社會(huì)秩序

  2、促進(jìn)社會(huì)和諧。

  記憶點(diǎn):促進(jìn)生活相適應(yīng),維持秩序促和諧

  第二節(jié)社會(huì)工作的發(fā)展

  一、 西方社會(huì)工作的產(chǎn)生

  (一) 西方社會(huì)工作產(chǎn)生的歷史背景

  1、 宗教改革與資產(chǎn)階級(jí)人道主義的張揚(yáng)

  2、 資產(chǎn)階級(jí)工業(yè)革命及其所引發(fā)的社會(huì)問題

  3、 制度背景:1601年《伊麗莎白濟(jì)貧法》的頒布推動(dòng)了英國社會(huì)福利的制度化發(fā)展,也推動(dòng)了慈善活動(dòng)的發(fā)展。

  意義:

  第一, 指出了政府對(duì)社會(huì)救助負(fù)有責(zé)任,并直接參與社會(huì)救助的組織工作;

  第二, 確立了助人自助的觀念,要求有勞動(dòng)能力的乞丐從事勞動(dòng);

  第三,規(guī)定規(guī)定由專門人員從事濟(jì)貧救助活動(dòng)。救助人員的專門化為社會(huì)工作職業(yè)化奠定了基礎(chǔ)。

  記憶點(diǎn):宗教張揚(yáng)工業(yè)命,伊麗莎白濟(jì)貧法

  記憶點(diǎn):政府救助有責(zé)任,助人自助專門化

  二、西方社會(huì)工作的形成

  (一)專業(yè)教育和培訓(xùn)的形成

  1893年,英格蘭由濟(jì)貧院和英國慈善組織會(huì)社開設(shè)了一個(gè)兩年制的“慈善訓(xùn)練學(xué)校,開啟了社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)的歷史。

  1910年,美國的哥倫比亞大學(xué)等高等學(xué)院開設(shè)社會(huì)工作課程。

  (二)社會(huì)工作專業(yè)方法的確定

  1898年,美國社會(huì)工作學(xué)者瑪麗.里士滿出版了《貧民中的友善訪問》,開始對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論化總結(jié)。1917年發(fā)表了著名的《社會(huì)診斷》一書,試圖使社會(huì)工作方法成為一套獨(dú)立的知識(shí)。后來又發(fā)表了《什么是社會(huì)個(gè)案工作》,社會(huì)個(gè)案工作作為一種專業(yè)方法開始被社會(huì)工作者普遍接受。

  (三)社會(huì)工作專業(yè)組織的發(fā)展

  記憶點(diǎn):教育培訓(xùn)方法,專業(yè)組織發(fā)展

  三、社會(huì)工作的專業(yè)發(fā)展

  (一)、專業(yè)的特征及社會(huì)工作的專業(yè)化

  (二)、專業(yè)方法的發(fā)展

  (三)、社會(huì)工作目標(biāo)模式的變化

  (四)、工作對(duì)象的拓展

  (五)、理論派別的形成

  四、我國的社會(huì)工作發(fā)展

  (一)我國歷史上缺乏專業(yè)社會(huì)工作

  (二)20世紀(jì)上半葉社會(huì)工作在我國發(fā)展

  (三)1949年以后我國的社會(huì)工作

  (四)改革開放與我國社會(huì)工作的恢復(fù)發(fā)展

  (五)社會(huì)工作的職業(yè)化和專業(yè)化。

  第三節(jié) 社會(huì)工作構(gòu)成要素

  一、對(duì)社會(huì)工作的基本理解

  社會(huì)工作是社會(huì)工作者與受助者的互動(dòng)過程,在這個(gè)過程中雙方互為行動(dòng)主體和客體。

  二、社會(huì)工作的基本要素

  (一)服務(wù)對(duì)象

  (二)社會(huì)工作者

  (三)社會(huì)工作價(jià)值觀

  (四)助人活動(dòng)

  (五)專業(yè)方法

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