2010年初級社會工作綜合能力考試輔導資料(二)

　　第二節(jié)社會工作的發(fā)展

　　一、西方社會工作的產(chǎn)生

　　(一)西方社會工作產(chǎn)生的歷史背景

　　1、宗教改革與資產(chǎn)階級人道主義的張揚

　　2、資產(chǎn)階級工業(yè)革命及其所引發(fā)的社會問題

　　3、制度背景：1601年《伊麗莎白濟貧法》的頒布推動了英國社會福利的制度化發(fā)展，也推動了慈善活動的發(fā)展。

　　意義：

　　第一，指出了政府對社會救助負有責任，并直接參與社會救助的組織工作;

　　第二，確立了助人自助的觀念，要求有勞動能力的乞丐從事勞動;

　　第三，規(guī)定規(guī)定由專門人員從事濟貧救助活動。救助人員的專門化為社會工作職業(yè)化奠定了基礎。

　　記憶點：宗教張揚工業(yè)命，伊麗莎白濟貧法

　　記憶點：政府救助有責任，助人自助專門化

　　二、西方社會工作的形成

　　(一)專業(yè)教育和培訓的形成

　　1893年，英格蘭由濟貧院和英國慈善組織會社開設了一個兩年制的“慈善訓練學校，開啟了社會工作專業(yè)培訓的歷史。

　　1910年，美國的哥倫比亞大學等高等學院開設社會工作課程。

　　(二)社會工作專業(yè)方法的確定

　　1898年，美國社會工作學者瑪麗.里士滿出版了《貧民中的友善訪問》，開始對社會工作實踐經(jīng)驗進行理論化總結。1917年發(fā)表了著名的《社會診斷》一書，試圖使社會工作方法成為一套獨立的知識。后來又發(fā)表了《什么是社會個案工作》，社會個案工作作為一種專業(yè)方法開始被社會工作者普遍接受。

　　(三)社會工作專業(yè)組織的發(fā)展

　　記憶點：教育培訓方法，專業(yè)組織發(fā)展

　　三、社會工作的專業(yè)發(fā)展

　　(一)、專業(yè)的特征及社會工作的專業(yè)化

　　(二)、專業(yè)方法的發(fā)展

　　(三)、社會工作目標模式的變化

　　(四)、工作對象的拓展

　　(五)、理論派別的形成

　　四、我國的社會工作發(fā)展

　　(一)我國歷史上缺乏專業(yè)社會工作

　　(二)20世紀上半葉社會工作在我國發(fā)展

　　(三)1949年以后我國的社會工作

　　(四)改革開放與我國社會工作的恢復發(fā)展

　　(五)社會工作的職業(yè)化和專業(yè)化。