2013中學(xué)綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料：3.2教師職業(yè)行為

　　第二節(jié)　教師職業(yè)行為

　　一、教師職業(yè)行為規(guī)范

　　中小學(xué)教師行為規(guī)范(試行)

　　一、教師的思想行為規(guī)范

　　1.熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想，熱愛教育事業(yè)。

　　2.執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，教書育人。

　　3.正直誠實，作風(fēng)正派，為人師表，遵紀(jì)守法。

　　4.樹立正確的人生觀和價值觀，發(fā)揚無私奉獻精神，不做有損國格、人格的事。

　　5.積極參加政治學(xué)習(xí)和宣傳活動，做社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者。

　　二、教師的教學(xué)行為規(guī)范

　　l.要有端正的教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待教學(xué)工作中的每一項內(nèi)容。

　　2.鉆研業(yè)務(wù)，熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)湔n;要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，組織好課堂教學(xué)，創(chuàng)造生動活潑的;組織好課堂氣氛，盡量避免對學(xué)生進行灌輸性教學(xué)。

　　3.精心編排練習(xí)，認(rèn)真批改作業(yè)，及時糾正錯誤。定時做好教學(xué)質(zhì)量檢查工作，及時補缺補漏。4.按時上課下課，不遲到、不缺課、不拖堂。

　　5.上課語言文明、清晰流暢，表達準(zhǔn)確簡潔;板書整潔規(guī)范，內(nèi)容簡練精確。

　　6.既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，對待學(xué)生要一視同仁。熱情、耐心地回答學(xué)生提問。不能諷刺、挖苦學(xué)生。

　　7教學(xué)計劃應(yīng)符合教學(xué)進度的要求，不能隨意刪增內(nèi)容、加堂或缺課.不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時間，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

　　三、教師的人際行為規(guī)范

　　1.教師與學(xué)生之間要做到：熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生;嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，循循善誘，不偏不袒：不以師生關(guān)系謀取私利

　　2.教師之間要做到：互相尊重，切忌嫉妒;相互學(xué)習(xí)，取長補短;平等相待，不亢不卑;樂于助人，關(guān)心同事。

　　3.教師與領(lǐng)導(dǎo)之間要做到：尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從安排;顧全大局，遵守紀(jì)律;互相理解，互相支持;秉公辦事.團結(jié)一致。

　　4教師與家長之間要做到：尊重家長，理解家長;經(jīng)常家訪，互通情況;密切配合，教育學(xué)生。四、教師儀表行為規(guī)范

　　衣著整潔，樸實大方，服飾要符合職業(yè)特點，體現(xiàn)教師為人師表的好形象。舉止穩(wěn)重大方、瀟灑自然、彬彬有禮。切忌輕浮粗俗、拘謹(jǐn)呆板。

　　二、教師需處理的幾大關(guān)系

　　教師與學(xué)生、教師與學(xué)生家長、教師與教師、教師與教育管理者的關(guān)系是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，這些關(guān)系處理的好壞，可以說直接決定了一個學(xué)校興衰。

　　(一)師生關(guān)系

　　師生關(guān)系可以說是教師最主要的人際關(guān)系，在師生交往中，教師的態(tài)度、方式等無一不體現(xiàn)了教師的師德素養(yǎng)。在新時期，對教師在師生交往中的師德素養(yǎng)有著明確的要求，要求教師為了學(xué)生健康全面地發(fā)展，愛護、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作獨立、自主的個體，建立民主、平等的師生關(guān)系;保證教育公正、公平地對每一個學(xué)生;明確認(rèn)識學(xué)生是發(fā)展中的個體，體諒、寬容學(xué)生的缺點;同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生，在不傷害學(xué)生身心健康的前提下慎重使用懲戒，對于體罰一定要杜絕使用。

　　1.師生平等

　　現(xiàn)代教育觀是以學(xué)生為主體的教育，教師面對的是一個個鮮活的、思想性格各異的學(xué)生。在整個教育過程中，師生之間是平等對話、互教互學(xué)的過程，教師不再是高高在上的權(quán)威，學(xué)生也不再是被動接受知識的容器，而是師生共同學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)共同體”。學(xué)生的思維是由教師去發(fā)現(xiàn)、呵護、開發(fā)、點燃的火把。教學(xué)過程也不再是按照教師單方思維設(shè)計并運作的“流水線”和“圈套”，而是變成一種動態(tài)的、變化的、發(fā)展的，并不斷完善的富有師生個性的創(chuàng)作過程。

　　2.公平對待每一個學(xué)生

　　素質(zhì)教育的理念強調(diào)，每一個學(xué)生都是獨立、平等的個體，教育中具有同樣的權(quán)利和義務(wù)，教師應(yīng)該相信每一個學(xué)生都能進步，并促進每一個學(xué)生在其原有基礎(chǔ)上獲得最大的提高。因此，在素質(zhì)教育理念下，公正就成為教師必備的職業(yè)道德，具體表現(xiàn)就是公平對待每一個學(xué)生。

　　3.寬容學(xué)生的缺點

　　寬容學(xué)生是教育本質(zhì)的要求。是幫助學(xué)生改正缺點的前提。教育的對象——學(xué)生的主要特點就是未成熟或待發(fā)展。學(xué)生成長的過程就是一個不斷嘗試、探索的過程。在這些過程中難免會出現(xiàn)錯誤，教育的宗旨就是不斷糾正這些錯誤，最大限度地促進學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。學(xué)生接受教育的目的是要不斷發(fā)展完善自己.這是其身心發(fā)展特點所決定的。

　　中小學(xué)生年齡特點的一個很重要的方面就是對道德評價標(biāo)準(zhǔn)往往掌握不準(zhǔn).分辨是非的能力較差.堅強的意志品格尚未形成。在某些方面可以說就是“無知”.這也是其缺點形成的主要原因。因此不可避免地要犯錯。最重要的是幫助他們改正，很多時候人不犯錯誤就根本意識不到錯誤的存在，對犯錯誤的學(xué)生，寬容是教師愛的體現(xiàn)，是了解學(xué)生必備的心理素質(zhì)。教師寬容本身就是教育。是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要條件。

　　4.慎用懲戒

　　現(xiàn)實中懲戒和體罰常常被人混為一談，這也是人們反對懲戒的主要原因。其實，我們在此所說的懲戒和體罰是明顯不同的，懲戒是以不損害學(xué)生的身心健康為前提的。體罰則必然對學(xué)生的身心健康造成傷害。教育中的懲戒是從關(guān)心愛護學(xué)生出發(fā)，為了學(xué)生的健康發(fā)展，在尊重學(xué)生人格和不傷害其身心健康的基礎(chǔ)上，依據(jù)有關(guān)規(guī)定對學(xué)生實行的一種否定性評價或強制性糾正措施，目的在于使學(xué)生認(rèn)識到自己的過失并改正。在教育教學(xué)中，由于體罰是不科學(xué)、不民主的有害的懲戒兒童的教育方法.所以我們堅決反對體罰、慎用懲戒。

　　5.拒絕體罰

　　我們要慎重使用懲戒。不僅因為懲戒本身是一種消極的教育手段，還有一個很重要的原因就是許多救師和家長打著懲戒的旗號，對學(xué)生進行體罰。前面已經(jīng)講過體罰和懲戒的本質(zhì)區(qū)別在于體罰傷害了學(xué)生的身心健康，我國多部法律明文規(guī)定禁止體罰，但是禁而不止，在教育教學(xué)中依然存在。因此我們要了解體罰及其危害，從而在實際中杜絕體罰，這也是新時期對教師職業(yè)道德的基本要求。

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