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2022上半年幼兒教資結(jié)構(gòu)化面試真題答案已公布

　　【幼兒園】1.小紅每次畫畫都不好看，但王老師都是夸獎她。你覺得王老師這樣的做法對不對?

　　參考解析：

　　我贊成王老師的做法。因為每個孩子都有自己獨特的藝術(shù)視角，不能用成人眼里“好看”的標準來進行評價。在給予鼓勵的同時，老師還可以有目的、有計劃地引導幼兒繪畫，讓幼兒體驗自由表達與創(chuàng)造的樂趣。

　　首先，用成人的審美評價幼兒繪畫好壞存在諸多弊端。①限制幼兒的想象力和創(chuàng)造力;②打擊幼兒畫畫的自信心，使幼兒失去自我創(chuàng)作的熱情;③容易讓幼兒對事物形成固定認知，破壞其多元化審美能力的發(fā)展。

　　其次，正面夸獎幼兒有許多積極意義。①保護幼兒與生俱來的美感和天性;②培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力;③提升幼兒對繪畫的興趣。

　　因此，老師在肯定幼兒繪畫能力的同時,還要善于啟發(fā)和引導，讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

　　(1)為幼兒創(chuàng)作創(chuàng)造機會和條件。鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。

　　(2)尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。①在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒;②了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖。

　　(3)引導幼兒提高。①與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn);②肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達自己感受的方式引導其提高。

　　【題目類型】綜合分析類

　　2.【幼兒園】有個小朋友午睡起來后就是老是正反穿鞋,你怎么辦?

　　參考解析：

　　我會及時處理這種情況，及時幫助改善小朋友的行為。具體而言：

　　第一、及時和幼兒溝通，指導正確穿鞋子的方法。

　　第二、班級活動組織幼兒正確穿鞋子的方法。

　　第三、與家長溝通，同家長一起引導幼兒，實現(xiàn)家園合作。

　　3、【幼兒園】凱凱小朋友暴力，老是欺負其他小朋友。你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會及時進行處理，積極引導幼兒。具體而言：

　　第一、和凱凱進行談話，告訴他這樣做是錯誤的。

　　第二、及時和家長溝通，告訴家長凱凱的行為，實現(xiàn)家園合作。

　　第三、組織集體活動時，讓他做組長，培養(yǎng)其團隊意識和責任心。

　　4、【幼兒園】小學教育跟幼兒教育的區(qū)別

　　參考解析：

　　幼兒園教育與小學教育的區(qū)別如下：

　　第一，幼兒園教育屬于非義務(wù)教育，而小學教育屬于義務(wù)教育。義務(wù)教育具有“強制性”、“普及性”等特點，即讓每個適齡兒童接受義務(wù)教育是學校、家長和社會的義務(wù)。因此，家長必須將適齡孩了送到學校接受小學教育，而幼兒園并無強制性。

　　第二，幼兒園教育遵照“教養(yǎng)并重”原則。小學則“以教為主”。幼兒園除了對兒童進行全面、和諧發(fā)展的啟蒙教育外，還要給兒童以生活照料和養(yǎng)育等。小學則要依據(jù)一定的培養(yǎng)目標和課程標準對孩子進行有目的、有計劃的德、智、體等全面、可持續(xù)發(fā)展的教育。每門課程都有明確、具體的教學目標與教學要求。還特別關(guān)注學生的學習興趣、好奇心、求知欲以及形成良好的道德行為習慣和學習習慣。

　　第三，幼兒園課程是綜合性的，將各領(lǐng)域內(nèi)容有機整合起來，以主題方式呈現(xiàn)。小學課程則以學科為主，如語文、英語、數(shù)學、自然、體育與健身、美術(shù)等，還有各類興趣活動和探究活動等。

　　5、【幼兒園】小朋友不認真睡覺，午睡時間幾個小朋友小聲說話

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會及時妥善進行處理。具體如下：

　　第一、我會小聲的制止兩個小朋友，與幼兒進行溝通。

　　第二、協(xié)調(diào)助教安撫小朋友，讓他們盡快的入睡。

　　第三、后續(xù)時刻關(guān)注兩位小朋友的行為。

　　6、倪老師在園長以及全員老師的幫助下獲得了市一等獎教師，倪老師覺得這是她一個人的功勞,你怎么看?

　　參考解析：

　　我認為倪老師的想法是錯誤的。

　　(1)作為教師要有團隊意識。

　　(2)園長應(yīng)與倪老師溝通，積極引導倪老師的看法。

　　(3)作為未來的幼兒園教師，我會積極和同事配合，做好自己的本職工作。

　　7.大班幼兒集體活動時有幾名幼兒在石頭底下看螞蟻老師制止，對此你怎么看?

　　參考解析：

　　我認為該教師的做法是錯誤的。(1)孩子是充滿好奇心的，教師應(yīng)積極引導，組織班活動同幼兒一起研究螞蟻的生活;(2)作為未來的幼兒園教師，我會反思自己的教學活動。讓教學活動生動有趣調(diào)動幼兒積極性。

　　8、去敬老院幼兒嫌棄老奶臭你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會及時處理，積極引導幼兒。

　　第一，我會及時引導幼兒，告訴他每個人都會變老，不要嫌棄老奶奶。

　　第二，在班級多開展此類活動，讓幼兒養(yǎng)成關(guān)愛老人的意識。

　　第三，作為未來的幼兒教師，在開展活動前要做好幼兒的前期溝通。

　　9.5歲小朋友午休要上廁所，老師兇他。剛才讓上你不上。你怎么看?

　　參考解析：

　　午睡是小朋友的休息時間，同時上廁所也是小朋友正常的生理需求，不讓他去廁所不利于其身心健康。作為幼兒老師，我會克服不良情緒，并采取以下措施：

　　首先，觀察他的神情，以分辨他是真的想去上廁所還是想出去玩，如果是真的，先帶著他去上廁所，以免引起學生生理上的不適，同時也可以跟著他去看他到底有沒有上廁所。

　　其次，我會和這個幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如在睡覺前上廁所，讓他慢慢養(yǎng)成一種規(guī)則意識。同時平時通過獎勵引導其形成睡覺前上廁所的好習慣，如獎勵小紅花、小零食等等，提高他的積極性。

　　再次，在學生上廁所過后再向其明確紀律。雖然打破了規(guī)則，但同時也要規(guī)定下不為例。跟他約定要輕手輕腳，并且和他講清楚下一次所有小朋友上廁所的你也要上廁所，這次老師可以原諒你，希望下次不要讓老師失望。

　　最后，五歲的學生自控力還不完善。有時注意力無法集中到老師的語言指令上來�？赡軙�對老師的要求置之不顧，這需要教師多次反復的提醒進而形成習慣。同時要注意幼兒群體的作用，讓這位同學的好朋友提醒、幫助和督促這位同學，遵守班級紀律和教師要求，養(yǎng)成良好習慣。

　　10.觸網(wǎng)低齡化，超半數(shù)兒童5歲接觸網(wǎng)絡(luò)，對此，你怎么看?

　　參考解析：

　　對于網(wǎng)絡(luò)低齡化的現(xiàn)象，我覺得應(yīng)該辯證看待。

　　(1)孩子可以在網(wǎng)絡(luò)上汲取大量的知識咨詢，但也會帶來一些不利影響，需要對幼兒給予正確地引導和規(guī)范。

　　(2)分析此現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及不利影響。孩子缺少玩伴，家長缺乏親子教育。長此以往會影響身心健康，除了視力下降，還可能誘發(fā)頸椎、睡眠等體方面的疾病，更會對心智發(fā)育造成影響，淡化現(xiàn)實人際交往能力。此外，網(wǎng)絡(luò)充斥的大量不良信息也不利于兒童正確人生觀、價值觀的形成。

　　(3)首先，家長要盡可能多地陪伴孩子，多帶孩子親近大自然，參加社交活動，合理控制孩子的上網(wǎng)時間。其次，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要積極凈化網(wǎng)絡(luò)空間。最后，幼兒教師應(yīng)在教育教學中正確引導。

　　11.有人說愛是教育的基石，對此，你是怎么理解的?

　　參考解析：

　　對于這句話，我是這樣理解的。

　　(1)這句話告訴我們，作為一名幼兒教師，要有愛心，并給予幼兒愛心，愛是教育幼兒的技巧。

　　(2)愛可以保證幼兒教師全身心地投入教育工作中，增加其工作的耐心和責任心，還會督促自身不斷加強專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃，讓幼兒健康快樂地成長。

　　(3)在今后的教育教學工作中，用一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去呵護幼兒，走進他們的內(nèi)心世界，用愛來澆灌和呵護他們。并通過不斷地學習來提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，切實踐行新課標理念和要求，真正做到以人為本，以幼兒健康成長為本。

　　12.小明在幼兒園總是很調(diào)皮，于是小豆的爸爸就說“再調(diào)皮不來接你了"。對此，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認為小豆爸爸這樣說是不對的。

　　(1)小豆的爸爸用威脅的語言來恐嚇孩子，反映出來的是其教育觀念和方式的不正確，沒有做到科學育兒。

　　(2)現(xiàn)在很多家長都會存在小豆爸爸的這種行為，對孩子的問題行為不進行客觀分析，而是采取簡單粗暴的方法。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，主要源于家長教育觀念的落后。

　　(3)作為一名幼兒教師，要幫助家長積極轉(zhuǎn)變教育觀念，多傾聽孩子的心聲，循循善誘，因勢利導。并加強與幼兒家長的聯(lián)系，不要恐嚇孩子，避免給孩子造成心理陰影。同時，為家長普及科學育兒的知識與技巧，這樣孩子才能茁壯成長。

　　13.在給孩子講故事的時候，一個孩子說已經(jīng)聽過這個故事，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會這樣處理。

　　第一，表揚這位同學，積極思考，聽課認真

　　第二，組織同學們繼續(xù)聽故事，在故事中發(fā)現(xiàn)新的知識、新的收獲

　　第三，作為一名教師，我會認真反思自己，做到備課認真細致

　　14.大班幼兒第二學期家長要求上小學的內(nèi)容，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會這樣處理。

　　第一，我會傾聽家長的想法，但同時會拒絕家長的想法，并向家長說明理由。

　　第二，我會加強家校溝通，畢竟家長也是教育學生的主體，所以一定要和家長形成合力。

　　第三，采取一些途徑和方式，給予家長專業(yè)指導，了解學生身心發(fā)展規(guī)律

　　15.小班一個孩子挑食你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會這樣處理。

　　第一，用愛心、耐心和責任心去引導孩子，做到均衡飲食，保持身體健康。

　　第二，和學校餐飲部門溝通，在食物外觀等方面進行改良，引人入勝，吸引孩子們的興趣

　　第三，在平時的教學活動中，多開展一些飲食健康的游戲，增加孩子們的意識

　　第四，與家長合作，孩子在家里面的習慣養(yǎng)成也是非常重要的

　　16.在吃午餐時妞妞不喜歡吃蔬菜，你給她吃了，第二天妞妞不上學，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會這樣處理。

　　第一，先和家長溝通，請家長把妞妞送到學校，并且告訴妞妞今天學校里面準備了他喜歡吃的東西、玩的玩具，小朋友們都等著他。

　　第二，在開展主題活動中，循循漸進的對孩子進行引導，通過各種活動的方式讓孩子知道多吃蔬菜的好處。

　　第三，家校合作，也請家長在家里多跟孩子交流，養(yǎng)成好的飲食習慣。

　　17.習總書記說，家長是孩子的第一任老師，你怎么看?

　　參考解析：

　　我認同總書記的話。

　　(1)家庭教育對人一生影響至關(guān)重要。孟母三遷，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都說明家長的素養(yǎng)、家庭的環(huán)境，對人一生的教養(yǎng)息息相關(guān)、處處相連。

　　(2)家庭教育是“個別化”教育，是學校教育和社會教育的基礎(chǔ)，關(guān)系著學校教育和社會教育的成效。家庭教育的失誤，可能會導致孩子誤入歧途。

　　因此，家長是孩子的第一任老師。

　　18.小朋友不愿意把幼兒園所學故事講給媽媽聽，怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會這樣處理。

　　(1)作為老師，先要引導孩子，并且要及時了解原因，如果是孩子不能流暢的把故事講出來，我們要鼓勵孩子;如果是孩子沒有這個意識，那我們就要慢慢引導他，在學校里給他展現(xiàn)的機會，讓他愿意分享、表現(xiàn)自己。

　　(2)和家長溝通，給予家長一些專業(yè)的指導，比如當孩子試圖表達時，我們要耐心傾聽，積極引導;當孩子表達出來時，我們要及時鼓勵，跟孩子多對話，多交流。在家里為孩子營造一個良好的環(huán)境。

　　19.小毛寧愿把屎拉到褲子上也不肯告訴你，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一,先給孩子進行處理，把孩子搞干凈了，一定要有愛心、耐心，讓孩子感受到老師的關(guān)愛。

　　第二,分析原因，反思自己平時是否過于嚴厲，孩子害怕自己，所以不敢跟我說，那我就應(yīng)該反思自己并且改正，畢竟孩子還小，一些基本的行為習慣還未養(yǎng)成，我應(yīng)該多一些耐心;如果是害羞，我會告訴他，沒關(guān)系的，讓老師來幫助你，我們慢慢長大，就能夠自己學會了。

　　第三，家校合作，也可以請家長在家里多多養(yǎng)成學生的行為習慣，有問題當自己不能解決的時候，可以尋求大人們的幫助。

　　20.東東有缺陷，有家長反映孩子在家會模仿，你怎么辦?

　　參考解析：

　　第一:聯(lián)系家長，告知此事，請家長在家里面制止孩子的行為，并且循循善誘引導孩子。

　　第二:在學校里開展主題活動，通過一些孩子們能夠理解的活動方式，讓孩子們懂得尊重他人、愛護同伴。

　　第三:給予東東更多的關(guān)注與愛，讓他感受到來自學校、老師、同學的關(guān)懷。

　　21.兩個孩子在玩，一個推倒一個，你怎么做?

　　參考解析：

　　首先，我會先檢查孩子是否受傷，及時作出處理;

　　其次，詢問推同伴的原因，對癥下藥;

　　最后，開展活動，循循善誘，引導孩子和諧相處。

　　22.家長不讓孩子上大班，然后讓直接上幼小銜接，你該怎么辦?

　　參考解析：

　　面對這種情況，我會這樣處理。

　　我認為這種做法對幼兒的身心發(fā)展不利，因此作為教師應(yīng)該制止這種行為。

　　(1)"幼小銜接"是幼兒園和小學教育兩個教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，是兒童成長過程的一個重大轉(zhuǎn)折，這個階段也是處于人類整個邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，幼小銜接的重要性由此可見。

　　(2)"幼小銜接"的目的是讓孩子感受小學生活,培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力，讓孩子能夠主動的去學習，積極學習。如果"幼小銜接"不當很有可能導致孩子身上出現(xiàn)睡眠不足、身心疲憊、食欲不振的問題,孩子也會變得失落，感覺負擔過大，甚至會出現(xiàn)厭學的狀況。所以在"幼小銜接"的過程中，幼兒園、小學和家長需要多多配合，相互協(xié)助。

　　(3)針對這一情況，幼兒園需要通過向家長解釋，幼小銜接是全面素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)從幼兒德、智、體、美諸方面全面進行，不應(yīng)僅偏重某一方面。尤其要幫助家長了解，幼小銜接工作的重點應(yīng)當放在培養(yǎng)幼兒的入學適應(yīng)性上，著重培養(yǎng)幼兒適應(yīng)新環(huán)境的各種素質(zhì)，幫助幼兒順利完成幼小過渡，而不是把小學的一套學習模式簡單地下放到幼兒園。除此之外，也可以適當?shù)卣埣议L在家中對幼兒進行適應(yīng)性培養(yǎng)，比如自我服務(wù)、養(yǎng)成學習和生活習慣等。

　　(4)總之，幼小銜接工作是指幼兒園和小學根據(jù)兒童身心發(fā)展的階段性和連續(xù)性規(guī)律及兒童終身發(fā)展的需要，做好幼兒園教育與小學教育兩個階段的銜接工作，應(yīng)用科學理念和方法進行。

　　23.社會主義核心價值觀內(nèi)容及看法

　　參考解析：

　　(1)社會主義核心價值觀基本內(nèi)容包括:富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治:愛國、敬業(yè)、誠信、友善。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值

　　，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容。

　　(2)黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。這與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。

　　24..小孩擺積木,不開心就把積木推倒了,你作為老師怎么辦?

　　參考解析：

　　面對這種情況，我會這樣處理。

　　通過搭積木可以培養(yǎng)和鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力、動手能力及空間想象力等，獨立搭積木的過程，是探索和自由創(chuàng)造的過程。因此，如果幼兒搭積木時積木倒了,我不會盲目地幫助幼兒，而是會根據(jù)具體情況，靈活處理。

　　解決方法：(1)引導其正確面對挫折。如果幼兒在積木倒了以后，放棄玩積木或情緒出現(xiàn)失控,如:哭鬧、打人等行為，那么我會耐心地引導其勇敢面對挫折，正確對待失敗，可以重新再來，多嘗試幾次。并向他表示老師相信他可以搭得更好，更加符合自己的預期。(2)啟發(fā)其進行探索和創(chuàng)造。如果幼兒在積木倒了之后，嘗試了多遍依然沒有成功，那么我會幫助其一起搭積木，在搭建的過程中引導幼兒可以嘗試大小積木進行搭配使用，用大積木做底座，會更穩(wěn)一些。(3)及時肯定與鼓勵。如果幼兒通過不斷嘗試和努力以后，能夠成功地搭建積木，且有自己創(chuàng)造力的體現(xiàn)，我會及時予以表揚，鼓勵他繼續(xù)嘗試，使幼兒對自己的能力更加有信心。

　　25.小朋友上課不聽話怎么辦?

　　參考解析：

　　面對這種情況，我會這樣處理。

　　幼兒時期是幼兒性格、行為養(yǎng)成的重要階段,而幼兒出現(xiàn)不遵守課堂紀律的行為，出現(xiàn)上課不聽話的現(xiàn)象，既與其自控能力弱有關(guān)，也與課程設(shè)置有關(guān)。所以，我會理性對待此事，積極解決問題。

　　(1)耐心提醒。我不會大聲呵斥小朋友的不聽話行為，而是會適當運用一些方式先保證上課秩序和教學進度。比如，告訴他們?nèi)绻�再不聽話就不發(fā)小紅花。

　　(2)然后，課后了解原因，引導教育�；顒咏Y(jié)束后，我會耐心地和小朋友溝通，詢問他上課不聽話的原因，如果是因為這個小朋友總是想和其他小朋友說話，我會告訴他上課不聽話不但會影響自己，還會影響到其他小朋友，其他小朋友就會不喜歡他了;如果是因為對活動內(nèi)容不感興趣，那我會引導幼兒意識到所學內(nèi)容的重要性，并詢問他喜歡什么樣的活動內(nèi)容，提高自己的教學水平。

　　(3)最后，優(yōu)化后續(xù)處理。以后我會在工作中注意因材施教，不斷提升授課藝術(shù)，多與孩子們互動交流，做到寓教于樂。同時，關(guān)注好這個孩子的表現(xiàn)，對他的改變及時給予表揚和鼓勵,引導孩子養(yǎng)成良好的規(guī)則意識。

　　26.四歲小朋友不使用筷子，你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)《指南》中指出4-5歲幼兒應(yīng)該使用筷子進餐，因此4歲小朋友不會使用筷子是需要家長和教師培養(yǎng)和重點關(guān)注的。

　　(2)引起這種情況的原因有很多,比如家長在家或幼兒教師在幼兒園喂飯;小朋友精細動作發(fā)展不到位等因素都會影響幼兒不會自己使用筷子。

　　(3)對這種情況教師要聯(lián)系幼兒家長做好家園共育工作，具體有以下幾點措施:

　　第一，為幼兒準備一雙屬于他自己的筷子;

　　第二，通過游戲讓幼兒產(chǎn)生使用筷子的興趣。在學習用筷子吃飯的時候，幼兒難免會著急的不知所措，所以除了吃飯不妨用筷子和盤子和他來一場游戲，夾豆子這個游戲就可以有效的鍛煉孩子的手部靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　第一，及時強化。當幼兒表現(xiàn)優(yōu)秀時，教師可以適當鼓勵，以提高使用筷子的能力。

　　27.家長害怕幼兒在校受虐待，稍微有點傷就質(zhì)問學校，你該怎么辦?

　　參考解析：

　　面對這種情況，我會這樣處理。

　　(1)家長關(guān)心幼兒這種情況時很正常的，因此我對家長的行為表示理解。但是與家長建立良好關(guān)系是做好幼兒園工作的前提，因此我會做到以下幾點建立與家長之間的信任關(guān)系，加強合作，共同促進幼兒發(fā)展。

　　(2)我會利用休息時間主動和這位家長溝通，對于她的心情表示理解，并簡單向他介紹一下孩子在幼兒園的基本情況,并向他承諾其他幼兒園的事件是不會發(fā)生在我們這里的，請他放心。

　　(3)其次，我會向他們這名家長介紹我們幼兒園的相關(guān)規(guī)定、條例和每個老師的基本情況，讓他看到我們幼兒園師資的良好質(zhì)量和高尚師德師風。同時，我也會帶他參觀一下幼兒園相關(guān)設(shè)施,并告知每個教室都配有視頻監(jiān)控，孩子在學校的情況都有記錄，如果不放心，可以把這些錄像傳給家長看，讓他放心。

　　(4)與此同時我也會加強對幼兒安全問題的重視，檢查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，減少磕磕碰碰的情況出現(xiàn)。教給幼兒與同伴友好相處的方法，減少同伴打鬧帶來的安全隱患。

　　(5)最后，我會將與家長溝通的情況向園長進行匯報，建議幼兒園開設(shè)家長互動網(wǎng)站，方便家長了解幼兒園的日常工作和管理。同時定期舉辦校園開放日，邀請家長到幼兒園參觀交流，增強家長對我們的信任感。

　　28.家長覺得老師教授的知識沒用,希望提高難度，你怎么辦?

　　參考解析：

　　面對這種情況，我會這樣處理。

　　(1)感謝家長提出寶貴的意見，自己一定虛心接受意見，更好地改進自己的教學方法。

　　(2)詢問家長具體是哪節(jié)課什么內(nèi)容講得不好，覺得沒有用。

　　一方面，我會向家長作出承諾，會后一定會反思自己的教學方法，找到更簡便易懂的教學方法，為這名學生講解這個知識點，直到他明白為止;

　　另一方面，也會和家長作出解釋，課堂上講的知識有的是書本上沒有的，但并不表示沒有用，是為了今后的教學打基礎(chǔ)的，希望家長可以轉(zhuǎn)變思路，不要用照本宣科的填鴨式教學，對學生的影響很大。

　　(3)在今后的工作中，一方面,要積極調(diào)整自己的教學方法，設(shè)置更多互動在自己的教學過程中，讓學生在玩中學，提升學生的學習興趣;另一方面，也要多與家長溝通，及時聽取他們的反饋意見，比如通過家長聯(lián)系手冊、微信、家長會、家訪等方式，也讓家長意識到家校共育的重要性，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生。

　　29.有一個小朋友不善于溝通,但是能力很強，你作為老師怎么辦。

　　參考解析：

　　班級里學生可能會出現(xiàn)各種各樣的情況,幼兒期屬于人生的奠基階段，即使個人能力再強，但是不能與人友好相處，不能利于幼兒健康發(fā)展。所以面對性格孤僻、膽小、不愛說話的學生,我要給予更多的耐心和鼓勵,我會從以下幾個方面來處理:

　　首先,我會主動去進行家訪,了解孩子的生活環(huán)境。家庭環(huán)境對孩子性格的形成起到了十分重要的作用。我會請求家長幫助我一起來對孩子做出分析并幫助孩子改進。

　　其次,我會和該學生主動溝通,了解他的想法,了解他不愛說話、不喜歡和別人溝通的原因。如果是因為自卑,我會安排一些活動,鼓勵他上臺表現(xiàn),并多給予表揚和鼓勵,建立他的自信心;如果是因為不合群,我會鼓勵他多接觸其他同學,多交一些朋友,豐富自己的活動圈子;如果是因為膽子小,我也會多給他在課上和課下表現(xiàn)的機會,多鍛煉他的膽量。

　　最后,我會在班級建設(shè)方面做出一些改進,給每個孩子表現(xiàn)的機會和平臺,并多加肯定他們,鼓勵他們,從小培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

　　我相信在我的努力下,該學生一定會在性格上有一定的改善，身心健康也會有所提高。

　　30.如果你給孩子誤吃了銀耳，然后他就不來上幼兒園了，以后怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這個事情，我會跟家長聯(lián)系，詢問幼兒吃銀耳為什么不來幼兒園，是不是因為不愛吃，還是什么其它原因�？梢赃@樣處理：

　　(1)了解每個孩子的飲食習慣，詢問家長孩子是否有忌口的食物。

　　(2)我會通過幼兒園的教育活動來告訴幼兒們吃銀耳對我們的好處。

　　(3)對于有的孩子不愛吃，我們可以引導，做一些可愛的圖案。

　　總之，我應(yīng)該反思一下自己是不是沒有了解孩子的飲食喜好，在吃一些東西前沒做好引導。

　　31.你班上有一個小朋友，都入園一兩個月了，可是他還是不敢去游戲,怕生,如果是你，你會怎么做。

　　參考解析：

　　幼兒入園焦慮是非常普遍的現(xiàn)象，有的幼兒適應(yīng)的快一些，有的幼兒適應(yīng)性相對薄弱，所以對新環(huán)境適應(yīng)的時間會相對較長，這是很正常的。

　　(1)我會耐心引導幼兒，建立信任感，幫助幼兒在心理上加快適應(yīng);

　　(2)我會在環(huán)境和游戲的設(shè)置上貼合幼兒天性，幫助幼兒找到適合自己游戲的內(nèi)容和方式，積極引導鼓勵幼兒，當幼兒有主動參與的意愿時積極強化，給與獎勵;

　　(3)最后我會主動找到家長建立關(guān)系，家園配合，深入了解幼兒性格和習慣，共同促進幼兒成長。我相信經(jīng)過不斷地努力會讓幼兒很好的融入和適應(yīng)幼兒園生活。

　　32.小明這段時間總是說謊,，你怎么辦呢?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會認真觀察，并及時溝通引導。

　　(1)撒謊這一問題，在教育過程中發(fā)生是一件很正常的現(xiàn)象，因此作為老師，我們應(yīng)當秉持著對事不對人的態(tài)度，去幫助幼兒改善撒謊的問題，引導幼兒樹立正確的價值觀。首先，作為教師我會在課余時間與小明溝通交流，了解小明撒謊的原因。我會對小明自身進行相關(guān)教育，告訴小明撒謊是錯誤的，并且向他說明說謊的危害性，讓小明意識到說謊的錯誤。與此同時,我也會開展相關(guān)活動引導其他幼兒不要有說謊行為,例如，我會定期給孩子們講小熊愛說謊的故事，我是誠實的好孩子的故事兒歌等，告訴他們在平時的學習生活應(yīng)當在學習中多幫助，在生活上多團結(jié)，建立良好的友誼。這樣也有利于為小明在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個良好的學習生活環(huán)境，幫助小明健康成長。

　　(2)如果是因為自身家庭的原因，導致了小明為了逃避家庭矛盾而撒謊;作為一名老師我會積極地與小明家長進行溝通，了解小明的家庭情況，并且及時家訪，與小明的父親或母親及時了解他們的家庭情況。告知他的父親或母親家庭教育的重要性，這樣在家校共同的合作之下，及時給予小明成長的關(guān)懷。

　　(3)在校園生活中學生出現(xiàn)問題應(yīng)當引起我們的重視。作為教師，關(guān)愛學生是我們師德的靈魂，我們應(yīng)當持續(xù)與學生保持溝通與交流，了解他們的所思所想，這樣才能幫助有需要的學生排憂解難，構(gòu)建和諧美好的校園環(huán)境。

　　33.有個小朋友排隊慢悠悠的被別的小朋友說慢悠悠的，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這個現(xiàn)象，我是這么想的。作為老師，我應(yīng)該告訴其他小朋友，不要說別人，這樣是不禮貌的。

　　(1)作為小朋友有慢悠悠的習慣，有可能是孩子平常沒有一個良好的時間觀念。所以我們要幫他樹立一個好的時間觀念，比如讓他多長時間完成一件事情，來幫助他樹立一個良好的時間觀念。

　　(2)有可能是在家的時候家長的一些過度溺愛，所以導致孩子有一些不著急，慢悠悠的習慣，可以跟家長溝通，孩子在家自己的事情自己做，來培養(yǎng)孩子的一個自理習慣，同時也提高了孩子一些自理能力。

　　(3)通過一些教育活動來幫助孩子提高速度，比如說可以進行一些比賽，這樣來增強孩(4)可以讓他看一些幼兒園其他的小朋友，以榜樣方式增加時間觀念。

　　(5)通過強化的方式，比如說他在某個時間段完成了一個什么事情，老師可以以鼓勵的方式，比如說獎勵一顆糖之類的來幫助他提高速度。

　　(6)讓幼兒感同身受，讓他排好隊體會等別人的感受。

　　總之，幼兒園期間孩子都是不斷發(fā)展的階段，我們要不斷的陪伴完善每個孩子。

　　34.怎么培養(yǎng)孩子的勞動

　　參考解析：

　　培養(yǎng)孩子的勞動能力需要幼兒園和家長的共同配合。

　　第一，在幼兒園的一日活動中，可以積極引入關(guān)于幼兒勞動的活動以及在勞動中的注意事項，引導幼兒了解在勞動中的基本方法，學會如何在勞動中注意衛(wèi)生和安全問題。讓幼兒通過實踐操作體會勞動的成果;

　　第二，在家庭生活中，家長應(yīng)該做到適時放手，讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的行為習慣，在家務(wù)勞動的分配過程中，可以讓幼兒參與其中，例如擦桌子，掃地，整理書架等等，讓幼兒在勞動過程中體會家庭責任;

　　第三，我們要給幼兒榜樣示范，讓幼兒樹立起勞動的價值感，尊重和珍惜勞動成果，體會勞動中的樂趣，在勞動中不僅可以鍛煉幼兒身體，實現(xiàn)集體責任感，也能讓幼兒保持熱愛和感恩之心。

　　35.有位幼兒有殘疾，幼兒園不讓他入園，你怎么做

　　參考解析：

　　根據(jù)《中華人民共和國殘疾人保障法》第二十五條規(guī)定:殘疾兒童能否入學接受普通教育，視具體的殘疾情況而定，如“能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒”主要是指能夠與同齡兒童一起正常生活的殘疾幼兒、兒童。如果達到這項要求，普通幼兒教育機構(gòu)就應(yīng)當接收。

　　(1)我會與家長溝通，了解幼兒殘疾程度。從而尋求能否幫助解決孩子的入園問題。作為園方，我們非常理解幼兒家庭的困難，也考慮幼兒園對特殊體質(zhì)兒童的照顧能力，如果孩子的殘疾程度不影響正常生活，那么我會盡量與園長溝通可以為幼兒提供隨班就讀的機會，依據(jù)幼兒今后來園隨班就讀的具體情況，再商議幼兒入園的具體事宜。

　　(2)以后在招生期間，我們也需要提前了解殘疾幼兒相關(guān)法律制度，提前指定相關(guān)幼兒入學規(guī)定，盡量去考慮幼兒身體情況較為特殊的同時，對幼兒園的教師均進行照顧特殊體質(zhì)兒童的相關(guān)培訓。

　　(3)幼兒園又是集體生活場所，班內(nèi)幼兒較多，年齡較小，而幼兒的年齡特點又是活潑好動，充滿好奇心，園方擔心不能為孩子提供較為專業(yè)的照顧，我會建議家長將幼兒送到較為專業(yè)的教育機構(gòu)或班容量較小、能對孩子給予特殊照顧的幼兒園接受學前教育。

　　36.你班上有一個小朋友，很難溝通，你怎么辦?

　　參考解析：

　　我會去看這位小朋友，他是小班還是中班，還是大班的小朋友，日常工作中我會多去觀察這些小朋友，很難溝通的小朋友，他們會在哪面對哪些事情的時候很難溝通。然后針對性的去解決問題。

　　(1)我會在觀察以后與這位小朋友認真溝通，了解孩子在哪些方面很難溝通，如果是對于一些比較專業(yè)的學習方面的知識難以溝通，那是非常正常的一種現(xiàn)象，因為孩子現(xiàn)在正處于發(fā)展期。也許是老師平時說話的方式不適合這個年齡段孩子的理解能力，因此我會對自己進行自我反思，反思是不是自己在日常工作當中和孩子溝通的話術(shù)不適合幼兒孩子。

　　(2)其次我會與家長溝通，了解孩子在家庭中是不是也是很難溝通的現(xiàn)象。如果是，那么我會請家長了解幼兒，孩子在幼兒園里面的情況。請家長配合，在家中對孩子進行家園共育，引導孩子，多去觀察身邊發(fā)生的事物，引導孩子多說話，多去表達，多引導孩子去理解身邊發(fā)生的事。

　　(3)為了避免這種類型的事情再次發(fā)生，我會采取一些相應(yīng)的措施去更加詳細的解決這樣的問題。

　　37.教師的十大準則是什么?

　　參考解析：

　　教師行為十項準則為堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優(yōu)秀文化、潛心教書育人、關(guān)心愛護學生、加強安全防范、堅持言行雅正、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規(guī)范從教行為。

　　38.幼兒園開放日，有個小朋友很興趣淘氣搗亂，被家長打，是你要怎么辦?

　　參考解析：

　　幼兒園開放日伴隨家長的到來，幼兒表現(xiàn)的不同尋常的興奮是很常見的，面對家長當眾打幼兒

　　(1)我會用委婉的語氣耐心勸導，孩子在眾人面前被打難免會傷害到幼兒的自尊心，希望家長能先保持冷靜,控制好僵持的局面;

　　(2)我會組織豐富多彩的游戲活動，讓平時比較活潑的幼兒能夠充分得到發(fā)揮的空間，同時(3)針對幼兒在園中表現(xiàn)在放學后找時間和家長溝通，幫助家長建立正確的育兒教育觀念，保護孩子的自尊心，用積極的態(tài)度去面對和解決孩子身上的問題，做到家園配合，同時我也會在班里組織關(guān)于紀律性問題的游戲活動，讓幼兒學會尊重，養(yǎng)成在活動中遵守規(guī)則的好習慣。

　　39.習總書記在2018年大會上提出，加大教師的基礎(chǔ)建設(shè)，談?wù)勀愕目捶ā?/P>

　　參考解析：

　　我有以下看法:

　　(1)應(yīng)該加強師德建設(shè)，師德師風是教師評價的第一標準，廣大教師應(yīng)該樹立高尚的品德，為學生做好榜樣，為人師表，以身作則。

　　(2)注重能力培養(yǎng)，作為老師應(yīng)該成為有擔當?shù)膴^斗者，不斷學習新知識，新技術(shù)，不斷提升自己的創(chuàng)新能力和教育教學實踐能力。

　　(3)教師應(yīng)強化理論知識，不斷學習先進的知識文化，做到終身學習，學生需要一瓢水，教師就需要源源不斷的活泉水，為學生帶來豐富的知識，促進學生更好的學習發(fā)展。

　　總之，作為老師要嚴格要求自己，緊跟黨和國家的步伐，不斷努力爭取早日成為黨和國家滿意的好老師。

　　40.四歲的笑笑在幼兒園學了兒歌，回到家讓她表演出來，但是她就是不愿意。

　　參考解析：

　　(1)應(yīng)該注重加強和孩子的溝通，當朋友看待，當他把你也當做朋友的時候才會有可能答應(yīng)你的要求。

　　(2)每個孩子都是獨立的個體，應(yīng)該多尊重孩子，可以溝通下為什么不表演，是什么原因，如果是害羞，可以鼓勵孩子。

　　(3)在家里樹立孩子的自信心，應(yīng)該時常的鼓勵孩子，肯定孩子非常好，非常棒，讓孩子有自信。

　　(4)可以幫孩子學的兒歌開頭，有可能幼兒忘了，這樣促使孩子回憶所學的內(nèi)容。

　　41.習總書記提出我們要用愛去教育，你怎么樣理解愛的教育。

　　參考解析：

　　我認為習總書記指出了教育的出發(fā)點和根本，表示非常贊同.

　　作為一名教育工作者特別是幼兒教育人員，如果沒有愛很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，也沒有辦法在工作中一直持續(xù)極好的工作熱情，正所謂干一行愛一行，愛一行干一行，沒有愛的工作是沒有溫度的，幼兒教育不同其他工作內(nèi)容，孩子年齡小，認知能力水平都有相對較弱，幼兒園一日生活中有很多的瑣碎日常，需要老師有很高的熱情很耐心去投入，如果沒有愛，教育會失去色彩，孩子們也會收到影響。所以，作為一名教育工作者，我要把愛心投入到教育事業(yè)中，成為孩子們眼中的陽光，用溫暖教育孩子。

　　42.濤濤小朋友是一名非�；顫娪邢敕ǖ暮⒆�，作為老師你怎么看?

　　參考解析：

　　(1)針對活潑有想法的幼兒，我會采取個性化教育，因材施教。

　　(2)在一日生活或者游戲過程中，我會特別關(guān)注活潑有想法的幼兒，并告訴他如何遵守課堂秩序以及怎樣在上課、游戲中進行合作等。

　　(3)幼兒有進步時，如每當幼兒按照課堂要求端坐在位子上或者安靜地坐在位子上進餐時，我會及時鼓勵和表揚他，以強化他的良好行為習慣。

　　(4)多與幼兒家長溝通，我會把孩子在園的情況反饋給家長，引起家長的重視。同時，我也會給家長一些教育建議，讓家長鞏固老師在園的教育效果。

　　43.為什么說是人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?

　　參考解析：

　　這個題目是強調(diào)人民群眾的作用。

　　第一，要從三個方面分析。人民群眾是社會構(gòu)質(zhì)財富

　　的創(chuàng)造者。人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的承擔者和社會生產(chǎn)力的體現(xiàn)者,他們的生產(chǎn)活動是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。從事物質(zhì)資料生產(chǎn)、推動物質(zhì)生產(chǎn)發(fā)展的人民群眾是推動社會歷史發(fā)展的決定力量,人民群眾是社會精神財富的創(chuàng)造者。人民群眾是社會變革的決定力量。人民群眾是社會變革的主力軍。在階級社會中,生產(chǎn)關(guān)系的變革,社會制度的更迭，都是通過人民群眾的革命實現(xiàn)的。人民群眾通過推動生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷創(chuàng)造和改變社會關(guān)系，從而不斷推動社會歷史的進步和發(fā)展。

　　第二，因此我們要有群眾觀點，走群眾路線。

　　第三，作為幼兒教師，我要多學相關(guān)理論，提高自己的理論水平。

　　44.劉老師在電腦上下載了小學的軟件，你怎么看?

　　參考解析：

　　劉老師做法正確。

　　(1)有利于幼小銜接。多了解小學內(nèi)容，可以想辦法結(jié)合到幼兒園大班的教學中，做好幼小銜接工作。

　　(2)要警惕幼兒教育小學化。了解小學內(nèi)容，不是把小學內(nèi)容直接腹到幼兒階段教育中。

　　(3)要做個愛學習的教師，擴大知識面。

　　45.如何看待偉人犧牲自我的行為?

　　參考解析：

　　偉人犧牲自我的行為是一種為了相國的繁榮富強而無私奉獻的行為，這種奉獻特神值得我們當代青年教師和所有年輕人學習。

　　(1)偉人犧牲自我推動了革命的勝利。成就了獨立自主的新中國.

　　(2)偉人犧牲自我推動了中國社會主義建設(shè)事業(yè)的碰破發(fā)展。造就了繁榮富強的新中國。偉人犧牲自我或績了今天每個中國人的幸福生活,助力了中華民族偉人復興事業(yè)。

　　(3)作為年輕人，我們需要向偉人學戲i，勇于幸獻,敢于犧牲。同時，我們也要做好自己的本職工作。發(fā)揮自己的光和熱，為中華民族偉大復興的中國夢的早日實現(xiàn)而努力奮斗。

　　46.什么是四有好老師?

　　參考解析：

　　四有好老師是指有理想信念、有仁愛之心的好老師、有扎實學識的好老師、有道德情操的好老師。

　　第一，有理想信念，這是實現(xiàn)中國夢的思想基礎(chǔ)，體現(xiàn)了思想育人的導向。

　　第二，有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現(xiàn)了道德育人的導向。

　　第三，有扎實知識,這是對教師的起碼要求，體現(xiàn)了知識育人的導向。

　　第四，有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需，體現(xiàn)了和諧育人的導向。

　　47.四有新人是什么?你如何看待?

　　參考解析：

　　(1)四有新人”即“有理想、有道德、有文化、有紀律”的新人，“四有”是國家對公民的基本要求,也是提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)的基本內(nèi)容。

　　(2)“有理想”是要把自己的理想放在共產(chǎn)主義的大的背景當中去，并使之成為內(nèi)心的精神支柱，在思想上牢固的樹立起共產(chǎn)主義的信念。

　　(3)有道德是要求我們自覺遵守道德規(guī)范，以身立人，要求我們培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)，做一個有道德的人，擁有良好的道德是為人之本。

　　(4)有文化，要求我們不斷地努力學習，掌握科學知識，根植于內(nèi)心的修養(yǎng)。

　　(5)有紀律，要求我們要自覺遵守相應(yīng)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，內(nèi)化紀律于心。

　　(6)"四有"是一個整體，缺一不可，“四有”新人任務(wù)繁重，作為實現(xiàn)祖國現(xiàn)代化的骨干力量，作為新生產(chǎn)力的開拓者，要用自己的聰明才智為實現(xiàn)中華民族的偉大振興而貢獻自己的一切。

　　48.什么是三有青年?

　　參考解析：

　　(1)十九大報告中指出，“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔當，國家就有前途，民族就有希望�！薄叭�有”即有理想、有本領(lǐng)、有擔當，這既是新時代對青年最基本的要求，也是優(yōu)秀年輕干部必備的品質(zhì)，更是年輕干部健康成長的必需品。廣大青年人按照這個基本要求，不斷自我修煉，努力提升，努力讓自己成為“有信念、有本領(lǐng)、有擔當”的優(yōu)秀青年。

　　(2)有理想，這是基本要求。理想信念決定著一個人的人生方向，決定著他的世界觀、人生觀和價值觀。廣大青年更需要有堅定的理想信念，要心系祖國，從平凡做起，愛黨愛國，愛崗敬業(yè)，吃苦耐勞，堅韌不拔。

　　(3)有本領(lǐng)，這是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣大青年必須堅持在工作中學習、在學習中工作，通過學習不斷提升自身認知水平和理論素養(yǎng)，提升自身看待問題的高度。通過實踐，把學習的新思想結(jié)合實際運用到工作中去，在實際的工作中查找自身的不足，只有通過不斷地學習和實踐，才能不斷提升自身能力和水平。

　　(4)有擔當，這是根本保障。擔當是最高尚的責任，也是各項事業(yè)取得勝利的法寶。廣大青年要積極到祖國最需要的地方去，到人民需要的地方去，不好高騖遠，踏踏實實做好本職工作，不斷鍛煉自己，充實自己。要勇于擔當社會責任，對于自己承擔的職責不能躲、不能推、不能拖，要不斷地開拓進取，創(chuàng)新創(chuàng)造，為祖國的明天留下新的輝煌。

　　(5)有理想、有本領(lǐng)、有擔當，廣大青年要以“三有”為追求，志存高遠，腳踏實地，在實現(xiàn)偉大的中國夢放飛青春夢想，書寫人生華章!

　　49.學而不思則罔思而不學則殆，你認為是什么意思?

　　參考解析：

　　(1)這句話為孔子所提倡的一種讀書及學習方法。學而不思則罔思而不學則殆指的是一味讀書而不思考，就會因為不能深刻理解書本的意義而不能合理有效利用書本的知識，甚至會陷入迷茫。而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。

　　(2)這句話啟示我們要善于理論聯(lián)系實際，進行歸納總結(jié)，理解性記憶，不能只學習而不思考和只思考而不學習。而是要學習與思考相結(jié)合，學以致用。

　　(3)啟示我們在教學工作中也要做到學與思相結(jié)合。除了不斷儲備知識，也要不斷提升自己的教學水平，思考如何能夠做得更好。在對學生的指導方面，要做到學與思相結(jié)合，進行啟發(fā)式教學,提升學生自主學習的能力。

　　50.如何看待抗美援朝精神?

　　參考解析：

　　(1)抗美援朝精神，是馬克思列寧主義、毛澤東思想同正義戰(zhàn)爭偉大實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是人民軍隊宗旨、本色和作風的體現(xiàn)，是中華民族不畏強暴、敢于斗爭的歷史傳統(tǒng)的弘揚，是中國人民極其寶貴的精神財富。我們今天緬懷英雄， 除了緬懷英雄為了祖國和人民不懼生死、敢于斗爭的豪邁氣概，更要緬懷英雄們在敢于學習、不斷進步、改天換地 的戰(zhàn)斗精神。

　　(2)抗美援朝戰(zhàn)爭偉大勝利，是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走向偉大復興的重要里程碑，

　　對中國和世界都有著重大而深遠的意義。

　　第一，敢于擔當，打出了中華人民共和國的大國形象。

　　第二，敢于斗爭，打破了美國不可戰(zhàn)勝的“神話”。

　　第三，敢于犧牲，打造了偉大的抗美援朝精神。

　　51.小紅同學畫的畫和其他同學不一樣，你是老師怎么辦?

　　參考解析：

　　我會妥善處理這種情況

　　(1)我會先表揚小紅的創(chuàng)意，認可她的付出

　　(2)我會根髫課程目標來衡量。如果本堂課要求畫一致主題的畫作，那我會告訴她，引導她再重新畫—次

　　(3)我在今后課堂中，要提高我的溝通能力，說清楚本堂課的學麗i任務(wù)，對不同學生做到因材施教。

　　52.對當代青年提出的四點希望?

　　參考解析：

　　一是愛國，忠于相國，忠于人民。

　　二是要勵志立鴻鵲志，做奮斗者。

　　三是要求真求真學問練真本領(lǐng)。

　　四是要力行知行合一，做實干家。

　　第二，只有達到這四點希望。青年才能在建設(shè)相國的過程中，發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

　　第三，我作為幼兒園老師,要按照四點希望要求自己.做好本職工作。

　　53.老師是學生的鏡子，你怎么看?

　　參考解析：

　　我贊同該觀點。

　　(1)這句話是說學生具有向師性,而教師必須要為人師表。說：教師做的是傳播知識、傳搖思想、傳播真理的工作。是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠,而要成為塑造學生品格、品行、品位的“大先生”。教師教給學生的知識，多年以后可能會過時，可能會遺忘。但教給學生為人處世的道理是學生一生的財高，會讓他們終生難忘。教師要成為學生做人的鏡子，以身作則、率先垂范。以高尚的人格魅力贏得學生敬仰，以規(guī)范的言行舉止為學生樹立榜樣，把真善美的種子不斷播撒到學生心中。

　　(2)教師應(yīng)從自身的行為規(guī)范做起，處處嚴以律己，當學生的表率。

　　(3)作為一名老師，我要以身示范，用美的語言、美的行為、美的心靈來影響教育孩子。

　　54.有學生骨折了，家長說你沒盡到班主任職責怎么辦

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會妥善處理。

　　(1)首先我會安撫家長的情緒，先讓其帶學生就醫(yī)治療。承諾一定會妥曾處理此事。

　　(2)然后我會將此事上報園長，根據(jù)領(lǐng)導指示做進一步安排。

　　(3)最后，我也會反思自己的不足，提高自己的管理水平，注意安全。

　　55.對教師的師德有什么看法?

　　參考解析：

　　贊同。

　　(1)高素質(zhì)的教l師隊伍是辦好教育的基礎(chǔ)與前提,抓好師德師風是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的內(nèi)在要求和重要保證。身為人民教師，既要能授業(yè)解惑，也需要擔負起學生人格塑造的責任。

　　(2)老師高尚的品德、嚴謹?shù)娘L范和恰當?shù)难孕心芷鸬搅己玫氖痉逗桶駱幼饔谩�潤物細無聲地影響、教育學生。品行不端的“帶病者”不但自己很難改邪歸正，也會帶來污染心靈、誤人子弟的負面效應(yīng)。因此所有從教者，都應(yīng)有崇高的生命取向、價值追求。這不是一句空洞的口

　　號。需要所有的教育工作者去踐行，真正落到實處。

　　(3)作為幼兒園教師,我要嚴格要求自己,按照《關(guān)于加強和改進激新時代師德師風建設(shè)的意見》和《新時代中小學幼兒園教師職業(yè)行為十項準側(cè)》的要求，加強師德。

　　56.如何看待各方教育合力?

　　參考解析：

　　有必要做好三方協(xié)同。共同教育好學生。

　　(1)教育合力是指學校、家庭、社會三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通。統(tǒng)一教育方向,形成以學校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會教育為依托的共同教育人的力量，是學校、家庭、社會教育一體化，以提高教育活動實效。學校教育在三類教育中目前處于核心地位。

　　(2)學校教育、家庭教育、社會教育構(gòu)成的“大教育體系”需要調(diào)整，才能更好地發(fā)揮教育合力。不少家長在子女教育過程中，過多地將精力放在學校交代的任務(wù)上。諸如檢查孩子的學校作業(yè)、督促孩子學習以及完成學校布置給家長的任務(wù)。家庭教育呈現(xiàn)出“學�；�”，成為學校學科教育的延長.家長異化為應(yīng)試教育的陪練等現(xiàn)象。此外，家庭教育與社會教育的界限也存在模糊不清的現(xiàn)象。當前，社會培訓/課外輔導/課后托管已經(jīng)成為我國城巿家庭中一個比較普遍的教育選繹。在家長熱衷選擇這些社會教育的過程中,出現(xiàn)了社會教育代替家庭教育的傾

　　向。在竟相追逐給孩了報各種培訓班的過程中，家庭教育的內(nèi)容逐漸被“接送孩子上培訓班”“陪孩子一起上課"“培養(yǎng)孩了興趣特長”等活動所代替。總之，家庭教育的空間一定程度被學校教育、社會教育所充斥，家庭教育被擠壓成“學校教育+社會教育”。要是去除掉學校教育、社會教育,當前的家庭所實施的教育內(nèi)容呈“空心化”。在當前整個教育生態(tài)體系中，家庭教育、學校教育、社會教育三者的地位和功能缺乏清晰的定位,當三者發(fā)生交互影響時，家庭教育空間被擠壓、社會敦育偏離教育屬性。學校教育的不作為等一系列現(xiàn)象隨之發(fā)生。身處其間的家長們無所適從、感受到一系列不確定性，家長的教育焦慮由此而生。因此，構(gòu)建家校社良性互動關(guān)系是破解家長焦慮的重要途徑。

　　(3)作為中小學老師，我要協(xié)同家長，建立起良性互動關(guān)系，形成教育合力。

　　57.順順在積分成績不理想就發(fā)脾氣，畫畫不好就撕掉畫紙，你怎么辦?

　　參考解析：

　　針對這種情況，我會耐心引導。

　　(1)先安撫撕畫紙的小朋友的情緒。告訴他要耐心，不要著急，我們要根據(jù)自己的想法一步步地來。把幼兒帶到教室角落,給幼兒一定的發(fā)泄時間,待情緒穩(wěn)定時。鼓勵他再做一次。

　　(2)其次我會積極的引導他�？梢耘c他一同搭積木�？梢詥栆幌滤�要搭建什么，根據(jù)幼兒的想法引導幼兒，例如先給幼兒2-3塊積木，引導他進行搭建，每搭建一塊都會夸獎他鼓勵他，引導他先用大塊積木進行打底，再依次用較小的積木�；蛘呤褂么判苑e木進行疊加，以保證牢固性，并且容易成功。

　　(3)在幼兒完全搭建好以后，我會稱贊和表揚他。加以鼓勵，激發(fā)他的創(chuàng)作欲望。作為一名幼兒園教師，我也會在日后持續(xù)關(guān)注該幼兒，豐富幼兒生活經(jīng)驗;培養(yǎng)幼兒設(shè)計建構(gòu)方案;指導幼兒拿握建構(gòu)的技能。給孩了做出正確的引導，有進步時給予及時地表揚。有退步時耐心地引導和鼓勵，培養(yǎng)保護孩子們創(chuàng)作的能力。

　　58.幼兒園性教育，教師認為沒必要，跳過這個課程不講，你怎么看。

　　參考解析：

　　我不認同該老師的做法。

　　(1)科學講解，我們應(yīng)該保持自然科學的態(tài)度，有問必答。不回避不深入。用幼兒易于理解的話告訴幼兒男孩和女孩的生殖器官是不一樣的,可以引導幼兒繼續(xù)觀察男孩和女孩還有哪些不同,培養(yǎng)幼兒細心觀察的品質(zhì)和善普于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力.

　　(2)可以組織與幼兒生理問題相關(guān)的活動。讓幼兒簡單了解自己是如何來的,在日常生活中應(yīng)該注意哪些事情。比如哪些地方是除了父母，其他人不可以隨便碰的,讓幼兒更好地保護自己。同時，幼兒園可以通過家長會。向家長宣講安全性教育很重要。讓家長也告訴幼兒一些適

　　合幼兒的性知識。讓幼兒能夠知道保護自己。讓家長也意識到不應(yīng)該談性色變,讓幼兒知道如何保護自己也是非常重要的。

　　(3)科學地教育學生，引導健康的發(fā)展。作為一名未來的幼兒園老師,應(yīng)該不新學習關(guān)于幼兒身心發(fā)展的相關(guān)知識,向有經(jīng)驗的教師學習，更加科學地引導幼兒身心全方面的發(fā)展。

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