2012年教師資格小學教育知識與能力全真試卷4

　　2012年教師資格《小學教育知識與能力》全真試卷及解析(4)

　　一、單項選擇題

　　1.“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”是(　)的重要主張。

　　A.實踐教育學派

　　B.實證教育學派

　　C.傳統(tǒng)教育學派

　　D.實用主義教育學派

　　2.遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的(　)

　　A.主導因素

　　B.決定因素

　　C.物質(zhì)前提

　　D.內(nèi)部動力

　　3.素質(zhì)教育的時代特征是(　)。

　　A.面向全體學生

　　B.促進學生全面發(fā)展

　　C.促進學生的個性發(fā)展

　　D.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

　　4.個體身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展(　)規(guī)律的反映。

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　5.“教師中心論”的代表人物是(　)

　　A.杜威

　　B.夸美紐斯

　　C.華生

　　D.赫爾巴特

　　6.教學的基本任務是(　)

　　A.使學生系統(tǒng)地掌握科學基礎知識

　　B.促進學生智力與能力的發(fā)展

　　C.培養(yǎng)學生堅定正確的政治方向

　　D.培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)

　　7.進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。這一原則是(　)。

　　A.導向原則

　　B.疏導原則

　　C.因材施教原則

　　D.教育的一貫性原則

　　8.新一輪基礎教育課程改革的理論基礎包括(　)。

　　A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

　　B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

　　C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學理論、建構(gòu)主義理論

　　D.人本主義理論、合作教育學理論、素質(zhì)教育理論

　　9.班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是(　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.民主管理

　　C.平行管理

　　D.目標管理

　　10.下面情況發(fā)生了學習的是(　)。

　　A.小李從亮處走進暗室.視力顯著提高

　　B.小名喝酒后脾氣變得暴躁

　　C小張服用興奮劑后百米賽跑奪冠

　　D.大猩猩模仿游人吃餅干