2012年四川省教師資格心理學A全真模擬試卷(四)

　　四川省教師資格認定考試全真預測模擬試卷

　　教育心理學(A級)(四)

　　(考試時間150分鐘)

　　第I部分選擇題

　　一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題1分。共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

　　1.教育心理學發(fā)展階段中，開始形成完整的現代教育心理學體系的時期是(　)

　　A.初創(chuàng)時期

　　B.過渡時期

　　C.發(fā)展時期

　　D.鼎盛時期

　　2.通過有關材料，間接了解被試者的心理活動的方法是(　)

　　A.觀察法

　　B.調查法

　　C.自然實驗法

　　D.實驗室實驗法

　　3.根據柯爾柏格的道德發(fā)展理論，“社會契約方法定向”屬于(　)

　　A.第二期

　　B.第三期

　　C.第四期

　　D.第五期

　　4.班主任主要依靠少數幾個干部維持班上工作，多數學生對班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于(　)

　　A.團結的班集體

　　B.散聚的班集體

　　C.離散的班集體

　　D.發(fā)展的班集體

　　5.教學中采用的各種物質獎勵屬于下列哪種強化(　)

　　A.原始強化

　　B.次級強化

　　C.替代強化

　　D.自我強化

　　6.下列不屬于教學目標的心理功能的是(　)

　　A.啟動動能

　　B.導向功能

　　C.美化功能

　　D.聚合功能

　　7.根據加涅的學習結果分類理論，兒童學唱“我愛北京天安門”雖不懂其全義，但通過言語聯想可掌握，這屬于哪種學習(　)

　　A.信號學習

　　B.言語聯想學習

　　C.多重識別學習

　　D.概念學習

　　8.發(fā)展的最本質的傾向表現為(　)

　　A.分化與整合的過程

　　B.同化與平衡的過程

　　C.分化與對抗的過程

　　D.對立與統一的過程

　　9.達到最低限度領會以后，或者在達到勉強可以回憶的程度以后，對某一課題繼續(xù)進行學習的現象稱為(　)

　　A.過度學習

　　B.復習

　　C.記憶恢復

　　D.強化

　　10.斯金納通過實驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應答性行為，另一類是(　)

　　A.刺激性行為

　　B.操作性行為

　　C.反應性行為

　　D.認知性行為

　　11.在學習三角形的高之前，用日常概念的高作引導性材料，這種引導性材料是(　)

　　A.陳述性組織者

　　B.比較性組織者

　　C.技術性組織者

　　D.研究性組織者

　　12.下列遷移中，難易相同的兩種學習之間的相互影響是(　)

　　A.垂直遷移

　　B.水平遷移

　　C.順向遷移

　　D.逆向遷移

　　13.人們對事物的愛憎、趨避的心理及行為傾向是(　)

　　A.態(tài)度

　　B.發(fā)展

　　C.回歸

　　D.投射

　　14.教室內突然出現鮮艷的掛圖，就會引起學生的無意注意，這利用了客觀刺激物的哪種特點(　)

　　A.新異性

　　B.強度

　　C.對比關系

　　D.活動變化

　　15.對自己的外在和內在的自我評估或衡量被稱為(　)

　　A.自我意識

　　B.客觀評價

　　C.自我教育

　　D.自我發(fā)展

　　16.根據世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于(　)

　　A.輕度智能不足兒童

　　B.中度智能不足兒童

　　C.重度智能不足兒童

　　D.深度智能不足兒童

　　17.一般說來，認知風格中場獨立性者更感興趣的學科是(　)

　　A.文學

　　B.數學

　　C.歷史

　　D.法律

　　18.教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現了教學設計工作的(　)

　　A.系統性

　　B.具體性

　　C.靈活性

　　D.變通性

　　19.根據布魯姆的學習評定分類，一般在學期末進行的是(　)

　　A.配置性評定

　　B.形成性評定

　　C.總結性評定

　　D.有效性評定

　　20.教師對學生學習評定由于受學生某些特征之間的相似而給予同樣評分的傾向是(　)

　　A.寬大誤差

　　B.集中趨勢

　　C.邏輯誤差

　　D.對比誤差