2013教師資格中學(xué)教育心理學(xué)同步訓(xùn)練：第十四章

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第十四章 教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.由特定團(tuán)體的相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)決定最終成績(jī)的測(cè)驗(yàn)是( )。

　　A.標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)

　　B.常模參照測(cè)驗(yàn)

　　C.描述性測(cè)驗(yàn)

　　D.團(tuán)體測(cè)驗(yàn)

　　2.一般在教學(xué)開(kāi)始前使用，用來(lái)摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng) 定屬于( )。

　　A.配置性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)價(jià)

　　3.在一個(gè)測(cè)驗(yàn)正式付諸使用之前，測(cè)驗(yàn)的編制者都要建立一個(gè)解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對(duì)分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是( )。

　　A.常模

　　B.效度

　　C.難度

　　D.信度

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.從教學(xué)評(píng)價(jià)的功能看，可以分為( )。

　　A.形成性評(píng)價(jià)

　　B.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　C.配置性評(píng)價(jià)

　　D.診斷性評(píng)價(jià)

　　E.正式評(píng)價(jià)

　　2.自編測(cè)試的常見(jiàn)錯(cuò)誤有( )。

　　A.教師過(guò)于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

　　B.教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分

　　C.測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)單，題量小

　　D.教師對(duì)無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)過(guò)于強(qiáng)調(diào)

　　E.教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致

　　三、填空題

　　1。根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)資料的處理方式，有__________和__________之分。

　　2.教師自編測(cè)驗(yàn)的測(cè)題形式主要有__________和__________兩種。

　　四、名詞解釋

　　1.教學(xué)評(píng)價(jià)

　　2.信度和效度

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能。

　　2.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。

　　答案與解析

　　第一大題(缺)

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.CD解析：形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)是按實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)來(lái)分的，正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)是按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度來(lái)分的。而配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)則是按教學(xué)評(píng)價(jià)的功能來(lái)分的。

　　2.ABCD解析：E項(xiàng)不是自編測(cè)試的常見(jiàn)錯(cuò)誤。

　　三、填空題

　　1.常模參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

　　2.客觀題主觀題

　　四、名詞解釋

　　1.教學(xué)評(píng)價(jià)是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過(guò)程，其目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策。

　　2.信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。效度是指測(cè)量的準(zhǔn)確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的東西的程度。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.第一，為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息。第二，是學(xué)校鑒別學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)校情況的主要方式。第三，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分。第四，可作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)。

　　2.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)大致為：測(cè)驗(yàn)是由專門(mén)機(jī)構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)者按一定測(cè)驗(yàn)理論和技術(shù)，根據(jù)全國(guó)或某一地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來(lái)編制的。所有受試人所做的試題、時(shí)限等施測(cè)條件相同，計(jì)分手段和分?jǐn)?shù)的解釋也完全相同。

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