第 1 頁:單項選擇題 |
第 2 頁:多項選擇題 |
第 3 頁:判斷題;簡答題;案例分析題;論述題 |
第 4 頁:參考答案 |
一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。選對得1分,選錯、多選或不選得0分。
1.盧梭的教育思想屬于( )
A.實用主義教育思想
B.自然主義教育思想
C.存在主義教育思想
D.人文主義教育思想
2.個體身心發(fā)展的不均衡性要求( )
A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.因材施教,有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
3.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道:“給我一打健康的嬰兒.一個由我支配的特殊的環(huán)境,讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們,我可擔(dān)保,任意選擇一個,不論他父母的才干,傾向,愛好如何,他父母的職業(yè)及種族如何,我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生,律師,藝術(shù)家,大商人,甚至乞丐或強盜!边@是( )
A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
4.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是( )
A.頓悟過程
B.同化和順應(yīng)過程
C.主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程
D.試誤過程
5.對多元智能理論貢獻(xiàn)最大的是美國心理學(xué)家( )
A.加德納
B.皮亞杰
C.西蒙
D.比納
6.對不同的刺激產(chǎn)生不同的反應(yīng)是( )
A.刺激泛化
B.刺激分化
C.刺激反應(yīng)
D.機械反應(yīng)
7.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )
A.吃了酸的食物流唾液
B.望梅止渴
C.蜘蛛織網(wǎng)
D.孩子模仿電影中人物的行為
8.當(dāng)代教師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在教師的( )方面
A.政治素養(yǎng)
B.教育素養(yǎng)
C.專業(yè)素養(yǎng)
D.道德素養(yǎng)
9.( )是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。
A.教師良心
B.教師道德
C.教師榮譽
D.教師義務(wù)
10.下列不屬于教師禮儀的特點的是( )
A.廣泛性
B.率先性
C.示范性
D.整體性
11.我國的教育法規(guī)的性質(zhì)是( )
A.社會主義性質(zhì)的
B.私人性質(zhì)的
C.資本主義性質(zhì)的
D.原始性質(zhì)的
12.教育法規(guī)的基礎(chǔ)和靈魂是指( )
A.教育計劃
B.教育發(fā)展
C.教育政策
D.教育懲罰
13.下列有關(guān)聽課的描述正確的是( )
A.聽課者在聽課之前不必設(shè)定具體的目的和任務(wù)
B.聽課是教師、教研人員的一項必不可少的、經(jīng)常性的工作任務(wù)
C.聽課是一種客觀的實踐性活動,但是影響聽課活動的主觀因素很多
D.聽課是教育行政和教學(xué)業(yè)務(wù)部門檢查、指導(dǎo)教學(xué)活動的重要內(nèi)容14.下列不屬于教師常用文體寫作的是( )
A.教案
B.聽課筆記
C.教學(xué)筆記
D.操行評語
15.了解學(xué)生最簡單、最常用的方法有( )
A.觀察法
B.書面材料分析法
C.談話法
D.調(diào)查法
16.在班級管理中,通過擺事實、講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識問題的方法是( )
A.談話法
B.說理法
C.情感激勵法
D.實踐鍛煉法
17.“分析教材、把握三點”中的三點是( )
A.重點、難點、知識點
B.重點、難點、易錯點
C.重點、知識點、關(guān)鍵點
D.難點、易錯點、關(guān)鍵點
18.教學(xué)起點的確定( )
A.直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽
B.與學(xué)生的學(xué)習(xí)利益和學(xué)校的榮譽沒有直接的聯(lián)系
C.直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的作用的發(fā)揮和教學(xué)的有效性
D.與教學(xué)的有效性沒有直接的關(guān)系
19.在自然科學(xué)中運用最廣的一種教學(xué)方法是( )
A.實驗法
B.實習(xí)法
C.練習(xí)法
D.欣賞法
20.德育在青少年學(xué)生的發(fā)展中具有( )
A.積極作用
B.影響作用
C.制約作用
D.導(dǎo)向作用
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