| 第 1 頁(yè)：?jiǎn)芜x題 |
| 第 4 頁(yè)：多選題 |
| 第 6 頁(yè)：判斷題 |
| 第 7 頁(yè)：情景題 |
| 第 8 頁(yè)：參考答案解析 |
點(diǎn)擊查看：2014江西教師資格《中學(xué)心理學(xué)》沖刺題解析匯總
(說(shuō)明：本場(chǎng)考試共計(jì)72題，分為4種題型：?jiǎn)芜x題、多選題、判斷題和情景題。滿分l00分，考試時(shí)間為1個(gè)小時(shí)。)
一、單選題(在每小題的4個(gè)備選答案中，選出1個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選或不選均不得分。每小題1分，共30分)
1.下列不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性的是( ) 。
A.客觀性
B.計(jì)劃性
C.可比性
D.競(jìng)爭(zhēng)性
2.( )等人提出了四種反思的方法。
A.波斯納
B.科頓
C.布魯巴奇
D.加涅
3.單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)叫( ) 。
A.中性反應(yīng)
B.條件反應(yīng)
C.無(wú)條件反應(yīng)
D.操作反應(yīng)
4.( )強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，所以他主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。
A.加涅
B.布魯納
C.苛勒
D.奧蘇伯爾
5.一般來(lái)說(shuō)，由( )支配下的行為更具有持久性。
A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)
B.外在動(dòng)機(jī)
C.交往動(dòng)機(jī)
D.無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)
6.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，最有利于學(xué)習(xí)效果提高的最佳動(dòng)機(jī)激起水平是( )程度的。
A.較高
B.較低
C.中等
D.一般
7.教師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說(shuō)明教師扮演了( )角色。
A.“家長(zhǎng)代理人”
B.“知識(shí)傳授者”
C.“學(xué)生楷�！�
D.“紀(jì)律的維護(hù)者”
8.弗洛伊德提出的遺忘理論是( )。
A.痕跡衰退說(shuō)
B.干擾說(shuō)
C.同化說(shuō)
D.動(dòng)機(jī)說(shuō)
9.被認(rèn)為缺乏科學(xué)依據(jù)的遷移理論是( )。
A.形式訓(xùn)練說(shuō)
B.共同要素說(shuō)
C.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
10.按認(rèn)知與期待理論，( )。
A.動(dòng)機(jī)力量一效價(jià)×期待
B.動(dòng)機(jī)力量一抱負(fù)×期待
C.動(dòng)機(jī)力量一效價(jià)×目標(biāo)
D.動(dòng)機(jī)力量一抱負(fù)×目標(biāo)
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