| 第 1 頁(yè)：選擇題 |
| 第 2 頁(yè)：填空題 |
| 第 3 頁(yè)：簡(jiǎn)答題 |
點(diǎn)擊查看：2015年北京教師資格《教育心理學(xué)》沖刺試題匯總
一、選擇題：本大題共10個(gè)小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選擇中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置。
1、先行組織者策略的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家( )。
A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
2、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的( )。
A.動(dòng)作技能
B.具體方法
C.復(fù)雜方案
D.學(xué)習(xí)工具
3、學(xué)生在記圓周率3.14159時(shí)，用“山顛一寺一壺酒”來(lái)記，這是利用了( )。
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.調(diào)節(jié)策略
4、反思評(píng)價(jià)屬于學(xué)習(xí)策略中的( )。
A.精加工策略
B.認(rèn)知策略
C.資源管理策略
D.元認(rèn)知策略
5、提出經(jīng)典性條件反射理論的心理學(xué)家是( )。
A.巴甫洛夫
B.桑代克
C.托爾曼
D.斯金納
6、根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )。
A.在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些
B.在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛
C.在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)
D.不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平
7、根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度，可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和( )。
A.公式學(xué)習(xí)
B.命題學(xué)習(xí)
C.原理學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
8、桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的( )。
A.能力
B.技能
C.興趣
D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)
9、在有幾種可能解答的問(wèn)題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式是( )。
A.場(chǎng)依存型
B.發(fā)散型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
10、通過(guò)一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為或?qū)W習(xí)行為傾向是( )。
A.直接強(qiáng)化
B.自我強(qiáng)化
C.負(fù)強(qiáng)化
D.替代強(qiáng)化
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