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　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

　　1.從評價的作用上區(qū)分，學生評價的類型可分為(　　)

　　A.正式評價和非正式評價

　　B.相對評價和絕對評價

　　C.診斷性評價、形成性評價和終結性評價

　　D.正確評價和錯誤評價

　　2.我國古代的六藝以及歐洲中世紀的七藝，都屬于(　　)

　　A.活動課程

　　B.綜合課程

　　C.核心課程

　　D.分科課程

　　3.班級組織的領導者是(　　)

　　A.班主任

　　B.學生干部

　　C.校長

　　D.全體教師

　　4.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這反映了身心發(fā)展具有(　　)

　　A.順序性

　　B.不平衡性

　　C.階段性

　　D.個別差異性

　　5.教育目的對教育活動具有定向功能、調(diào)控功能和(　　)

　　A.評價功能

　　B.選擇功能

　　C.決策功能

　　D.指導功能

　　6.世界上最早系統(tǒng)論述教育教學思想的專著是(　　)

　　A�！墩撜Z》

　　B.《大教學論》

　　C.《雄辯術原理》

　　D.《學記》

　　7.以被評價對象自身某一時期的發(fā)展水平為標準，判斷其發(fā)展狀況的評價方法是(　　)

　　A.相對評價法

　　B.絕對評價法

　　C.個體內(nèi)差異法

　　D.自我評價法

　　8.被稱為“近代實驗科學的鼻祖”的是(　　)

　　A.培根

　　B.梅伊曼

　　C.拉伊

　　D.夸美紐斯

　　9.主張人本位的價值取向的代表人物是(　　)

　　A.夸美紐斯

　　B.孔德

　　C.涂爾于

　　D.盧梭

　　10.既是教師綜合素質(zhì)的最突出的外在表現(xiàn)，又是評價教師專業(yè)性的核心因素是(　　)

　　A.教師的專業(yè)理想

　　B.教師的專業(yè)知識

　　C.教師的專業(yè)能力

　　D.教師的專業(yè)自我

　　11.班級組織的發(fā)育經(jīng)歷的第一階段是(　　)

　　A.團體要求與個人屬性之間的矛盾

　　B.個人屬性之間的矛盾

　　C.團體要求架構內(nèi)的矛盾

　　D.團體要求與團體文化之間的矛盾

　　12.教育功能分為個體功能和社會功能的依據(jù)是(　　)

　　A.作用的對象

　　B.作用的方向

　　C.作用的呈現(xiàn)方式

　　D.作用的目的

　　13.特別重視強化作用的教學理論流派有(　　)

　　A.哲學取向的教學理論和行為主義教學理論

　　B.行為主義教學理論和認知教學理論

　　C.認知教學理論和情感教學理論

　　D.情感教學理論和哲學取向的教學理論

　　14.明確地提出“使人類教育心理學化”的口號，為近代教育學的創(chuàng)立作出重要貢獻的是(　　)

　　A.洛克

　　B.裴斯泰洛齊

　　C.盧梭

　　D.夸美紐斯

　　15.以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是(　　)

　　A.壬寅學制

　　B.癸卯學制

　　C.壬子癸丑學制

　　D.壬戌學制

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