江西省教師資格認定考試機考真題

[中學教育學(一)]

　　一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)

　　1.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的(　)素養(yǎng)。

　　A.教育理論知識

　　B.崇高的職業(yè)道德

　　C.文化學科知識

　　D.過硬的教學基本功

　　2.教學中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和克服(　)。

　　A.單純書本、排斥實踐，強調個人經驗，否定理論知識的作用

　　B.兒童中心論

　　C.空洞說教、單純知識傳授

　　D.片面單一知識的學習

　　3.關于教學方法與教學方式，說法錯誤的是(　)。

　　A.教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，包括教師教的方法和學生學的方法

　　B.教學方式是構成教學方法的細節(jié)，是教師和學生進行的個別智力活動或操作活動

　　C.教學方式可以被運用于方法，它本身也能獨立完成一項教學任務

　　D.教學方法是一連串的有目的的活動，它能獨立完成某項教學任務

　　4.我同最早采用班級授課制是在(　)。

　　A.1856年

　　B.1860年

　　C.1862年

　　D.1866年

　　5.學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是(　)。

　　A.任課教師

　　B.班主任

　　C.教導處

　　D.校長

　　6.“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有(　)。

　　A.社會性

　　B.歷史性

　　C.民族性

　　D.繼承性

　　7.孔子的教育思想集中地反映在(　)中。

　　A.《學記》

　　B.《大學》

　　C.《論語》

　　D.《中庸》

　　8.人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是(　)。

　　A.校園文化

　　B.學生文化

　　C.教師文化

　　D.活動文化

　　9.任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的(　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　10.現代教育發(fā)展的根本動因是(　)。

　　A.政治需要

　　B.科技進步

　　C.生產力發(fā)展水平

　　D.產業(yè)革命

　　11.機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進行調節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有(　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.互補性

　　12.“性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是(　)。

　　A.教育萬能論

　　B.環(huán)境決定論

　　C.多因素作用論

　　D.遺傳決定論

　　13.學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現象，所以學生文化具有(　)。

　　A.情感性

　　B.深刻性

　　C.穩(wěn)定性

　　D.過渡性

　　14.主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是(　)。

　　A.赫爾巴特

　　B.杜威

　　C.凱洛夫

　　D.夸美紐斯

　　15.在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是(　)。

　　A.楊賢江

　　B.蔡元培

　　C.李大釗

　　D.王道俊

　　相關推薦：

　　2011年江西教師資格考試中學心理學沖刺題(8套)

　　2011年教師資格證考試《心理學》標準模擬試卷