21.皮亞杰認(rèn)為，兒童在判斷行為對錯(cuò)時(shí)，是(　　)

　　A.從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展

　　B.從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展

　　C.從他律向自律發(fā)展

　　D.從自律向他律發(fā)展

　　【中公專家解析】A。皮亞杰認(rèn)為，隨著年齡的增長，兒童判斷行為對錯(cuò)是從客觀責(zé)任向主觀責(zé)任發(fā)展的。

　　22.應(yīng)用題的解題策略一般應(yīng)包括(　　)

　　A.提出問題、判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件

　　B.提問、識別、探索、解決

　　C.判明問題性質(zhì)、選擇算法、找尋條件

　　D.提出問題、選擇算法、找尋條件

　　【專家解析】A。解決應(yīng)用題的策略一般包括提出問題、判斷問題的性質(zhì)、選擇算法和尋找條件四個(gè)步驟。

　　23.心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為(　　)

　　A.氣質(zhì)

　　B.性格

　　C.個(gè)性

　　D.個(gè)性心理特征

　　【專家解析】B。性格是指人表現(xiàn)在對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。

　　24.下列哪一項(xiàng)判斷是正確的?(　　)

　　A.知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決實(shí)際生活中的問題

　　B.知識的應(yīng)用就是知識的遷移

　　C.知識的應(yīng)用是抽象知識的具體化過程

　　D.知識的應(yīng)用就是用所學(xué)的知識去解決學(xué)習(xí)中碰到的問題

　　【專家解析】A。知識的應(yīng)用是指運(yùn)用所獲得的知識去解決同類或類似課題的過程。通過知識的應(yīng)用而實(shí)現(xiàn)知識的遷移。

　　25.1989年世界衛(wèi)生組織把“健康”定義為(　　)

　　A.生理、心理和社會適應(yīng)的良好狀態(tài)

　　B.生理、心理和道德品質(zhì)的良好狀態(tài)

　　C.生理健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康

　　D.生理健康、心理健康和社會適應(yīng)良好

　　【專家解析】D。健康包括三個(gè)方面：生理健康、心理健康和社會適應(yīng)良好。

　　26.研究認(rèn)為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該安排在(　　)

　　A.一星期后

　　B.半個(gè)月后

　　C.一個(gè)月后

　　D.半年后

　　【專家解析】C。經(jīng)研究證明，第四次復(fù)習(xí)應(yīng)該安排在一個(gè)月之后，第一次為一天之后，第二次為一個(gè)星期之后，第三次為半個(gè)月之后。

　　27.道德觀念即(　　)

　　A.道德準(zhǔn)則

　　B.道德觀點(diǎn)

　　C.道德判斷

　　D.道德認(rèn)知

　　【專家解析】D。道德觀念即為道德認(rèn)知，是指對于行動準(zhǔn)則韻善惡及其意義的認(rèn)識。

　　28.信息加工論認(rèn)為，一系列問題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問題狀態(tài)的算子構(gòu)成了(　　)

　　A.算子系列

　　B.問題空間

　　C.問題解決

　　D.問題情境

　　【專家解析】B。信息加工論認(rèn)為，一系列問題狀態(tài)和轉(zhuǎn)變問題狀態(tài)的算子構(gòu)成了問題空間。

　　29.關(guān)于遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說是由心理學(xué)家提出。(　　)

　　A.桑代克

　　B.伍德沃斯

　　C.賈德

　　D.詹姆士

　　【專家解析】C。賈德提出了遷移的經(jīng)驗(yàn)泛化說。

　　30.根據(jù)概念的抽象程度可以把概念分為(　　)

　　A.抽象概念和具體概念

　　B.生活概念和科學(xué)概念

　　C.初級概念和二級概念

　　D.高級概念和低級概念

　　【專家解析】A。根據(jù)抽象程度，概念可以分為抽象觀念和具體觀念。

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