11.學生的興趣、好惡、意志以及其他個性品質(zhì)等因素實際上是指(　　)。

　　A.智力因素

　　B.非智力岡素

　　C.理性因素

　　D.感知因素

　　12.課程有不同的分類標準，根據(jù)課程的任務分類，可以把課程分為(　　)。

　　A.國家課程、地方課程、學校課程

　　B.必修課程、選修課程、活動課程

　　C.相關(guān)課程、廣域課程、核心課程

　　D.基礎課程、拓展課程、研究課程

　　13.我國小學課程設計理應堅持的原則之一是科學性與(　　)相統(tǒng)一。

　　A.思想性

　　B.銜接性

　　C.適時性

　　D.可行性

　　14.衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是(　　)。

　　A.教學計劃

　　B.教學大綱

　　C.考試成績

　　D.升學率

　　15.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是(　　)。

　　A.個別教學制

　　B.班級授課制

　　C.分組教學制

　　D.道爾頓制

　　16.把實物、教具呈現(xiàn)給學生觀察，或通過示范性的實驗來說明和印證要求學生掌握知識的一種方法稱(　　)。

　　A.講授法

　　B.實驗法

　　C.參觀法

　　D.演示法

　　17.按照學生的能力、學習成績或愛好分為不同的組進行教學的組織形式稱為(　　)。

　　A.活動課時制

　　B.設計教學法

　　C.道爾頓制

　　D.分組教學

　　18.我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在(　　)中。

　　A.班級教育活動

　　B.思想品德課

　　C.全校思想政治教育活動

　　D.班會和校會

　　19.“知子莫如父，知子莫如母”，說明家庭教育比學校教育更具有(　　)。

　　A.先導性

　　B.感染性

　　C.權(quán)威性

　　D.針對性

　　20.衡量人們思想品德好壞高低的根本標志是(　　)。

　　A.道德認識

　　B.道德意志

　　C.道德情感

　　D.道德行為

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