2006年7月高級人力資源管理師考試試題－理論

　　101、基于勝任特征的錄用決策在進(jìn)行優(yōu)選時(shí)會(huì)著重考慮( )。

　　(A)不易培養(yǎng)的勝任特征

　　(B)未來需求的勝任特征

　　(C)適合組織文化建設(shè)的勝任特征

　　(D)被招聘人員勝任特征的互補(bǔ)性

　　(E)能完成本職工作所必須的勝任特征

　　102、影響培訓(xùn)效果的因素包括( )。

　　(A)動(dòng)機(jī)

　　(B)沖突與調(diào)適

　　(C)態(tài)度

　　(D)管理者的支持

　　(E)培訓(xùn)政策與程序

　　103、培訓(xùn)管理人員( )。

　　(A)要安排好培訓(xùn)所占用的時(shí)間，避免與工作有沖突

　　(B)在培訓(xùn)過程中，是培訓(xùn)教師的輔助者，而不是指導(dǎo)者

　　(C)要確保培訓(xùn)教師主要來源于專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和高等院校

　　(D)在獲得高層對培訓(xùn)項(xiàng)目的批準(zhǔn)前要事先做好成本預(yù)算

　　(E)要和培訓(xùn)教師共同研究培訓(xùn)對象的情況，并決定采用何種培訓(xùn)方式

　　104、可同時(shí)應(yīng)用在人員選拔和員工職業(yè)生涯規(guī)劃的方法有( )

　　(A)多重淘汰法

　　(B)職業(yè)能力測試

　　(C)職業(yè)人格測試

　　(D)職業(yè)信息訪談

　　(E)職業(yè)導(dǎo)航器調(diào)查

　　105、根據(jù)人力資本理論，屬于人力資本有形支出的是( )。

　　(A)機(jī)會(huì)成本

　　(B)心理成本

　　(C)教育支出

　　(D)保健支出

　　(E)流動(dòng)支出

　　106、( )會(huì)影響培訓(xùn)評估有效性。

　　(A)實(shí)驗(yàn)組的成員是隨機(jī)抽取而來的

　　(B)培訓(xùn)之前所有的學(xué)員已掌握了培訓(xùn)內(nèi)容

　　(C)實(shí)驗(yàn)組和對比組成員的崗位差別性很大

　　(D)在培訓(xùn)期間，公司的裁員計(jì)劃對學(xué)員的情緒產(chǎn)生影響

　　(E)學(xué)員了解了培訓(xùn)目的后為事后測試提供了更加有利的回答

　　107、屬于針對目標(biāo)的量化考核方法有( )。

　　(A)平衡計(jì)分卡

　　(B)關(guān)鍵績效指標(biāo)

　　(C)360度評估

　　(D)管理行為評估

　　(E)關(guān)鍵事件法

　　108、SMART原則認(rèn)為好的工作目標(biāo)應(yīng)該是( )。

　　(A)具體的

　　(B)可測量的

　　(C)全面的

　　(D)個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)一致的

　　(E)通用的

　　109、績效監(jiān)控行為包括( )。

　　(A)觀察工作過程

　　(B)與員工進(jìn)行回顧面談

　　(C)制定員工的工作目標(biāo)

　　(D)考察工作樣本的質(zhì)量

　　(E)制定員工的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃

　　110、實(shí)施行為評價(jià)時(shí)要注意( )。

　　(A)項(xiàng)目實(shí)施采取匿名方式

　　(B)承諾向被評價(jià)者反饋并提供解決方案

　　(C)高層管理者要回避對普通員工的直接評價(jià)

　　(D)績效評估結(jié)果合格的員工才能參與對他人的評價(jià)

　　(E)與被評價(jià)者有重大利益關(guān)系的人最好不要參加評價(jià)