08年教育學(xué)考研統(tǒng)考大綱解析之教育科研方法

三、08年大綱考點(diǎn)分析及復(fù)習(xí)對(duì)策

分析與預(yù)測(cè)

08年的大綱變動(dòng)很大，考生們一定要重點(diǎn)關(guān)注變動(dòng)的地方。下面將對(duì)大綱進(jìn)行全面的分析，重點(diǎn)分析變動(dòng)處。

1、教育研究概述：共五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，刪除了三處，增加了一處。第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中刪除了教育研究方法及其特性以及教育研究方法的價(jià)值，第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)中刪除了“定量與定性相結(jié)合的原則”。加入了育研究的類(lèi)型，包括價(jià)值研究與事實(shí)研究；基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究；定量研究與定性研究，新增內(nèi)容07年的大綱中也有，劃分在教育研究方法的其他分類(lèi)考點(diǎn)之中。08年大綱將這種分類(lèi)單獨(dú)列出來(lái)，凸顯其重要性。這種劃分是教育研究方法中最為核心的分類(lèi)方式，有可能會(huì)以選擇題的類(lèi)型出現(xiàn)在考卷中。不要將這種劃分和后面的基本分類(lèi)混淆了。另外，對(duì)于“教育研究的一般過(guò)程”，在表述中產(chǎn)生了較大的變動(dòng)，需要引起注意。

2、教育研究的選題與設(shè)計(jì)：共四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)于第一部分變動(dòng)較小。在第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)“選題的基本要求”中刪除了“問(wèn)題本身要新穎”。另外變動(dòng)比較大的是第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)“課題研究的設(shè)計(jì)”，07年的表述過(guò)于方法學(xué)，改動(dòng)后重點(diǎn)更為突出，易于考生掌握運(yùn)用。這部分內(nèi)容對(duì)于這門(mén)課程來(lái)說(shuō)是起到指導(dǎo)作用，直接考的可能性不大，但在答題中肯定要本著這些原則進(jìn)行。

3、教育文獻(xiàn)檢索：共四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這一塊內(nèi)容變動(dòng)不大，總體上來(lái)說(shuō)，這部分的要求更高了，07年考綱對(duì)于第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)有具體的解釋?zhuān)?8年刪除了解釋的內(nèi)容。第四個(gè)知識(shí)點(diǎn)“教育文獻(xiàn)檢索的要求”進(jìn)行了重新的整合，更加符合文獻(xiàn)檢索的流程。

4、教育觀察研究：共三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這一塊，僅僅在第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中有所變動(dòng)，將“教育觀察研究的基本特點(diǎn)”改成“教育觀察研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)”，更為明確，另外，刪除了教育觀察研究的基本原則。這部分內(nèi)容07年考卷中已經(jīng)出現(xiàn)，再次考的可能性不大。

5、教育調(diào)查研究：共考查四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與07年相比增加了“測(cè)量調(diào)查”的內(nèi)容，包括測(cè)量調(diào)查的含義；測(cè)量調(diào)查的類(lèi)型（定名測(cè)量、定序測(cè)量、定距測(cè)量、比率測(cè)量；學(xué)業(yè)成就測(cè)量、智力測(cè)量、能力傾向測(cè)量、人格測(cè)量）以及測(cè)量工具的評(píng)價(jià)指標(biāo)。測(cè)量調(diào)查是研究生階段常常用到的方法，對(duì)于測(cè)量調(diào)查的把握也為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到很好的過(guò)渡作用，這部分的內(nèi)容很有可能出現(xiàn)在辨析題或簡(jiǎn)答題部分，考生要特別注意問(wèn)卷、訪談以及測(cè)量這三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。問(wèn)卷調(diào)查在07年的考卷中出現(xiàn)，08年需要更多關(guān)注訪談和測(cè)量。

6、教育實(shí)驗(yàn)研究：共考查五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與07年相比增加了“教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要格式”，包括單組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)；非隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)；隨機(jī)分派控制組后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)；隨機(jī)分派控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)以及所羅門(mén)四組設(shè)計(jì)的格式及優(yōu)缺點(diǎn)。07年考卷中考查了提高教育實(shí)驗(yàn)研究?jī)?nèi)在效度的方法，08年重點(diǎn)關(guān)注新增的內(nèi)容，很有可能出辨析題。

7、教育行動(dòng)研究：共兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括教育行動(dòng)研究概述（教育行動(dòng)研究的產(chǎn)生與發(fā)展；教育行動(dòng)研究的含義；教育行動(dòng)研究的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)）以及教育行動(dòng)研究的基本步驟（計(jì)劃；行動(dòng)；觀察；反思）這部分內(nèi)容07年沒(méi)有涉及到。近幾年來(lái)，行動(dòng)研究越來(lái)越被重視，廣泛的應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。在行動(dòng)研究中，研究者是研究的主體，被研究者作為研究的協(xié)同主體，兩者同時(shí)參與到研究的過(guò)程當(dāng)中，在行動(dòng)研究中尤為強(qiáng)調(diào)反思的作用。08年大綱增加了教育行動(dòng)研究的內(nèi)容，主要是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，與當(dāng)前的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域很好的結(jié)合在一起。為了更好的把握行動(dòng)研究，考生可以參考一下臺(tái)灣夏林清教授有關(guān)行動(dòng)研究的文章或者是書(shū)籍（有關(guān)教育行動(dòng)研究的內(nèi)容有些教材中沒(méi)有涉及到）。08年考研這部分內(nèi)容必考，而且分值不會(huì)很少，最有可能是在分析論述中出現(xiàn)。

8、教育研究資料的整理與分析：共三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，包括教育研究資料的整理（資料整理的意義；資料整理的意義審核；分類(lèi)；匯總）；教育研究資料的定量分析（定量分析的概念、定量分析的方法）；教育研究資料的定性分析（定性分析的概念、定性分析的過(guò)程、定性分析的主要方法）。其中定量分析方法涉及數(shù)據(jù)描述（集中量數(shù)、差異量數(shù)、地位量數(shù)、相關(guān)系數(shù)的含義及種類(lèi)）和數(shù)據(jù)推斷（參數(shù)估計(jì)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的含義及種類(lèi)）。教育研究資料的整理與分析，特別是其中的定性分析與定量分析，這部分內(nèi)容對(duì)于研究實(shí)踐來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，考生需要好好把握。如果考生有教育研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這部分內(nèi)容會(huì)比較容易掌握，引導(dǎo)考生對(duì)于實(shí)踐的重視�？忌�要掌握這部分涉及的各個(gè)名詞的概念，辨析和簡(jiǎn)答題中有可能出現(xiàn)。

9、教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)：共兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這部分內(nèi)容僅僅在文字表述上面有所變動(dòng)。

復(fù)習(xí)對(duì)策

距08年考研還有5個(gè)月的時(shí)間，相信廣大考生對(duì)于教育科研方法已經(jīng)有了初步的了解，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，為了更好的把握這門(mén)課程，推薦幾種復(fù)習(xí)方法：

1、案例分析法：在統(tǒng)考的四門(mén)課程中，教育科研方法偏重實(shí)踐，重點(diǎn)在于對(duì)于各種研究方法的掌握。在07年的試題中，考到教育文獻(xiàn)綜述的構(gòu)成、提高教育實(shí)驗(yàn)內(nèi)在效度的方法以及課堂觀察和問(wèn)卷調(diào)查兩種方法，且都是在大題部分出現(xiàn)。鑒于此，考生們一定要重點(diǎn)把握教育觀察研究、教育調(diào)查研究、教育實(shí)驗(yàn)研究和教育行動(dòng)研究這四種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于這四種研究方法的復(fù)習(xí)建議采用案例分析的方式，找到采用這種研究方法的幾篇比較好的報(bào)告，仔細(xì)分析，并嘗試自行設(shè)計(jì)研究方案。

2、習(xí)題分析法：可以借助課后的復(fù)習(xí)題，進(jìn)行搜索式復(fù)習(xí)，若發(fā)現(xiàn)不會(huì)的問(wèn)題可以增強(qiáng)復(fù)習(xí)緊迫感，也使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和重點(diǎn)。習(xí)題在復(fù)習(xí)的過(guò)程中具有至關(guān)重要的位置。倘若平時(shí)只是進(jìn)行看和記的訓(xùn)練，卻很少練習(xí)解題，那么考試過(guò)程中就會(huì)因生疏而導(dǎo)致不適應(yīng)感。習(xí)題在整個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)程的地位，一是目標(biāo)——所有的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)都是為了能夠順利解題；二是標(biāo)尺——可以通過(guò)模擬訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和可以改建的地方。

3、厘清概念法：要注意澄清模糊概念。對(duì)教育研究方法課而言，很多概念都比較抽象，如“被試、總體、樣本、取樣、自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量、誤差、效度、信度”等，比較難以理解，再者，什么是準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)是不是等同于不控制無(wú)關(guān)變量的實(shí)驗(yàn)？定距測(cè)量與比率測(cè)量的區(qū)別？隨機(jī)分派控制組與非隨機(jī)分配控制組前后測(cè)設(shè)計(jì)中的區(qū)別？對(duì)于這些概念的掌握一定要聯(lián)系到實(shí)際，放到一個(gè)具體的情景中去理解。

總之，從08大綱來(lái)看，考生在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：在掌握基本概念時(shí)要注意其中的聯(lián)系與區(qū)別，在掌握基本理論與基本觀點(diǎn)時(shí)，要注意與當(dāng)前的教育改革緊密結(jié)合起來(lái)，在了解基本原理時(shí)，要學(xué)會(huì)應(yīng)用它們來(lái)分析和解決實(shí)踐中的教育問(wèn)題；在復(fù)習(xí)其中一部分時(shí)，要做到前后比較，中外比較，融會(huì)貫通。

四、參考書(shū)目及其使用

實(shí)行統(tǒng)考以來(lái)，取消了指定的參考書(shū)目。在此，向考生們推薦兩本本教育科研方法比較權(quán)威的書(shū)目。重點(diǎn)關(guān)注華師版教材。

（一）鄭金洲、 陶保平、孔企平著《學(xué)校教育研究方法》北京教育科學(xué)出版社（華師版本）

這本書(shū)最大的特點(diǎn)是“新”和“全”。該書(shū)2003年出版，是教育科研方法課程領(lǐng)域比較新的一本教材，這本教材比較全面的囊括了大綱的內(nèi)容。在復(fù)習(xí)中，考生們要仔細(xì)對(duì)照大綱先通讀這本教材，重點(diǎn)關(guān)注四種研究方法以及上文所述的新增考點(diǎn)。

（二）裴蒂娜《教育研究方法導(dǎo)論》安徽教育出版社

該書(shū)是裴娣娜教授在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上而寫(xiě)成的，是教育研究方法課程中經(jīng)典教材。這本專(zhuān)著是她的長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，全書(shū)對(duì)教育研究方法的一般原理、教育研究的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，教育研究的基本方法、教育研究結(jié)果的分析和評(píng)價(jià)，進(jìn)行了全面系統(tǒng)的論述。文字樸實(shí)而貼切，很多案例幫助了讀者的理解。但其不足之處是，該教材對(duì)08年考綱所規(guī)定的考查范圍有未涉及或語(yǔ)焉不詳之處，書(shū)中沒(méi)有囊括教育行動(dòng)研究。對(duì)于行動(dòng)研究的把握，除了上文提到的夏林清的書(shū)外，還可以結(jié)合陳向明《質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究》，該書(shū)中對(duì)于行動(dòng)研究做了系統(tǒng)的闡述，有助于考生比較深入的了解。

在復(fù)習(xí)中，考生要結(jié)合這兩本書(shū)，相互補(bǔ)充，另外，希望也能夠關(guān)注一下推薦的補(bǔ)充材料。海文預(yù)�？忌�08年旗開(kāi)得勝，一起加油吧！

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