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2013年自考復(fù)習(xí)指導(dǎo):《管理學(xué)原理》復(fù)習(xí)資料

2013年自考復(fù)習(xí),有關(guān)《管理學(xué)原理》復(fù)習(xí)資料,考試吧為大家整理出來供參考學(xué)習(xí),希望對考生有所幫助。

  論述題

  1、科學(xué)管理的中心問題是提高勞動生產(chǎn)率。2、為了提高勞動率,必須為工作配備“第一流的工人”。3、要使工人掌握標(biāo)準(zhǔn)化的操作方法,使用標(biāo)準(zhǔn)化的工具,機(jī)器和材料,并使作業(yè)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)化。4、實(shí)行有差別的計(jì)件工資制。5、人各雇主雙方都必須來一次“心理革命”。6、把計(jì)劃職能同執(zhí)行職能分開,變原來的經(jīng)驗(yàn)工作方法為科學(xué)工作方法。7、行職能工長制。8、在管理控制上實(shí)行例外原則。

  評價:泰羅的科學(xué)管理理論在20世紀(jì)初得到了廣泛的傳播和應(yīng)用,影響很大。但總的來說,研究的范圍始終沒有超出勞動作業(yè)的技術(shù)過程,沒有超出車間管理的范圍。

  2、委員會管理的利弊:

  如果組織中的最高權(quán)交給兩位以的管理者,也就是把權(quán)力分散到一個集體中去,即為委員會管理。

  優(yōu)點(diǎn):集思廣益,協(xié)調(diào),防止職權(quán)過于集中,下級參與管理,加強(qiáng)溝通,代表集團(tuán)利益,有得于管理者的成長。缺點(diǎn):耗費(fèi)時間和成本高,妥協(xié)與猶豫不決,職責(zé)分離,一個人或少數(shù)人占支配地位。

  3、目標(biāo)管理的特點(diǎn)及局限性:

  是指組織的最高管理層根據(jù)組織面臨的形勢和社會需要,制定出一定時期內(nèi)組織經(jīng)營活動所要達(dá)到的總目標(biāo),然后層層落實(shí),要求下屬各部門管理人員以至每個員工根據(jù)上級制定的目標(biāo)和保證措施,形成一個目標(biāo)體系,并把目標(biāo)完成情況作為各部門或個人考核的依據(jù)。簡而言之,目標(biāo)管理是讓組織的管理人員各員工親自參加目標(biāo)的制定,在工作中實(shí)行“自我控制”并努力完成目標(biāo)的一種管理制度或方法。、

  優(yōu)點(diǎn):目標(biāo)管理工作是參與管理的一種形式。強(qiáng)調(diào)“自我控制”。促使下放權(quán)力。注重成果第一的方針。還力求組織目標(biāo)與個人目標(biāo)更密切地結(jié)合在一起,以增強(qiáng)員工的工作滿足感。

  缺點(diǎn):目標(biāo)管理的原理和方法方法宣傳得不夠。沒有把指導(dǎo)方針向擬定目標(biāo)的各級管理人員講清楚。目標(biāo)難以確定。目標(biāo)一般是短期的。不靈活的危險(xiǎn)。

  4、溝通的原則及有效溝通的要求:

  溝通的含義:就是信息交流,是指將某一住處傳遞給客體或?qū)ο,以期取得客體做出相應(yīng)效果的過程。

  溝通的原則:(1)明確原則。情報(bào)溝通是住處發(fā)出者發(fā)出信息的手段,但倘若要使該信息具有價值,就應(yīng)當(dāng)是能為接收收者所明確和理解的。(2)完整性原則。這就是說,當(dāng)管理者為了達(dá)到組織目標(biāo),而要實(shí)現(xiàn)和維持良好的合作時,他們之間就要進(jìn)行情報(bào)溝通,以促進(jìn)他們之間的相互了解。(3)使用非正式組織的原則。只有當(dāng)管理者使用好非正式組織來補(bǔ)充正式組織的情報(bào)溝通渠道時,才會產(chǎn)生最佳的溝通效果。溝通的要求:(1)表達(dá)清楚。表達(dá)不清楚、不準(zhǔn)確往往會鑄成大錯(2)傳遞準(zhǔn)確。(3)避免過早評價。過早的評價會使情報(bào)溝通停頓,會使情報(bào)傳遞人員產(chǎn)生手中無措的感覺(4)消除下級人員的顧慮。要做好情報(bào)工作必須依靠下級(5)管理者積極進(jìn)行溝通(6)對情報(bào)溝通過程中以控制,為了驪一個堅(jiān)強(qiáng)的、先進(jìn)的主管部門有利,必須控制住情報(bào)的公開和秘密程度。

  案例分析

  一、某民營企業(yè)的老板通過學(xué)習(xí)有關(guān)激勵理論,受到很大啟發(fā),并著手付諸實(shí)踐。他賦予下屬員工更多的工作和責(zé)任,并通過贊揚(yáng)和賞識來激勵下屬員工。結(jié)果事與愿違,員工的積極性非但沒有提高,反而對老板的做法強(qiáng)烈不滿,認(rèn)為他是在利用軌跡來剝削員工,請根據(jù)所學(xué)的有關(guān)激勵等理論,分析該老板做法是失敗的原因并提出建議。

  答:從馬斯洛的需要層次理論我們知道,人類需要是分層的,分別是生理需要、安全需要、社交需要、地位和受人尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。馬斯洛認(rèn)為只有當(dāng)?shù)图壭枰獫M足后才會有更高層次的需要。主導(dǎo)需要決定了人的行為。

  1、案例中該民營企業(yè)的老板可能忽視了員工的較低層次的需要,如生理和安全需要,而這些需要很可能正是員工的主導(dǎo)需要。由于沒能夠?qū)ΠY下藥,才導(dǎo)致該老板激勵做法的失敗!】荚嚧笞钥颊,你的自考專家!

  2、要使得激勵有效,應(yīng)當(dāng)了解員工的真正需要,并加以滿足。在實(shí)施過程中,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持物質(zhì)利益原則,隨機(jī)制宜,創(chuàng)造激勵條件,把物質(zhì)利益和精神鼓勵相結(jié)合。

  二、隨著我國加入WTO,企業(yè)面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),某國有大型企業(yè)為了適應(yīng)來自國內(nèi)外的競爭,以及企業(yè)長期健康發(fā)展,認(rèn)識到要轉(zhuǎn)變觀念,加快建立現(xiàn)代企業(yè)的步伐,同時需要苦練內(nèi)功提高自身管理水平,而培訓(xùn)是先導(dǎo)。過來,企業(yè)搞過不少培訓(xùn),但基本上是臨時聘請幾個知名專家,采用所有員工參加、上大課的培訓(xùn)方式,在培訓(xùn)過程疏于控制,培訓(xùn)過后,有人認(rèn)為在工作匯總有用,有的人認(rèn)為沒有什么用,想學(xué)的沒有學(xué)到,也有人反映培訓(xùn)方式太單一,沒有結(jié)合工作實(shí)際等。如果你是公司負(fù)責(zé)人力資源管理工作的副總經(jīng)理,你該如何管理公司的培訓(xùn)工作。

  答:雖然企業(yè)認(rèn)識到培訓(xùn)是先導(dǎo)的重要性,但正如案例中所顯示的企業(yè)在培訓(xùn)方面還存在許多問題,如培訓(xùn)內(nèi)容和方法的單調(diào)單一、培訓(xùn)過程控制和培訓(xùn)效果評估不夠等,為了保證培訓(xùn)的有效性,應(yīng)當(dāng)從以下幾方面進(jìn)行考慮:

  1、首先要對培訓(xùn)工作進(jìn)行管理;

  2、首次要確保培訓(xùn)內(nèi)容多樣性。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括政治思想教育、業(yè)務(wù)知識和管理等方面的內(nèi)容;

  3、要采用多種培訓(xùn)方法,包括系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)、職務(wù)輪換、參觀考察等

  4、總之,在培訓(xùn)過程中,一般要著重解決以下問題:培訓(xùn)工作要與企業(yè)目標(biāo)相合;上級管理者要支持和參與培訓(xùn)工作;選擇和培訓(xùn)好教員;培訓(xùn)內(nèi)容要有針對性;培訓(xùn)方法要與培訓(xùn)對象和培訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合;理論和實(shí)踐要相結(jié)合。

  三、美國老板與希臘員工的對話(從溝通的原理進(jìn)行分析)

  1、每個人的知識,經(jīng)驗(yàn),文化背景,宗教不同引起溝通障礙

  2、領(lǐng)導(dǎo)方式有差異

  四、冷凍廠生產(chǎn)率下降,缺勤率上升,廠長分析問題與管理有關(guān),具有不同管理思想的專家,會認(rèn)為問題出在那里,提出不同的措施

  答:列舉少數(shù)不同學(xué)派的管理理論及改進(jìn)方案

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