第 1 頁：練習題

第 3 頁：參考答案

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　　第三章 護理學相關理論

　　一、A1

　　1、角色理論中關于角色特征的描述有誤的是

　　A、角色在社會中不是孤立存在的

　　B、角色行為由個體完成

　　C、個體表現(xiàn)出的相應的角色行為，具有非主觀性

　　D、每個人的一生中會獲得多種角色

　　E、一個人最主要承擔的角色是與家庭、職業(yè)相關的角色

　　2、根據(jù)塞利的壓力理論，當機體肌肉緊張度增加提示進入壓力反應中的

　　A、預警期

　　B、警告期

　　C、抵抗期

　　D、持續(xù)期

　　E、衰竭期

　　3、塞利的壓力理論認為壓力是

　　A、人與環(huán)境交互作用出現(xiàn)的一種結(jié)果

　　B、人體應對環(huán)境刺激而產(chǎn)生的非特異性反應

　　C、凡能對身體施加影響而促發(fā)機體產(chǎn)生不適反應的因素

　　D、指機體內(nèi)部或環(huán)境中產(chǎn)生的超過人體適應資源的結(jié)果

　　E、指全身適應綜合癥和局部適應綜合癥

　　4、病人角色特指

　　A、患有疾病正忍受痛苦的人

　　B、享有衛(wèi)生醫(yī)療保健的人

　　C、主動尋求醫(yī)學知識與技術幫助的人

　　D、社會對一個人患病時的權(quán)利義務和行為所作的規(guī)范

　　E、尋求恢復健康并與醫(yī)護人員合作的人

　　5、馬斯洛需要層次論認為個體首要滿足的需要是

　　A、安全需要

　　B、生理需要

　　C、自尊的需要

　　D、愛與歸屬的需要

　　E、自我實現(xiàn)的需要

　　6、皮亞杰是杰出的

　　A、科學家

　　B、神經(jīng)科醫(yī)生

　　C、醫(yī)學家

　　D、護理理論家

　　E、心理學家

　　7、皮亞杰的認知發(fā)展學說中，開始具有邏輯思維能力的時期是

　　A、感覺運動期

　　B、運思期

　　C、前運思期

　　D、具體運思期

　　E、形式運思期

　　8、皮亞杰認知發(fā)展階段學說在護理工作中被廣泛應用于

　　A、培養(yǎng)兒童的認知能力正確對待疾病

　　B、啟發(fā)兒童擺脫自我為中心配合治療

　　C、增強對兒童的溝通和對兒童的教育上

　　D、幫助兒童認識周圍世界熟悉病區(qū)環(huán)境

　　E、提高兒童的邏輯思維能力理解治療意圖

　　9、按照皮亞杰的認知發(fā)展學說，以自我為中心，觀察事物時只能集中于問題的一個方面而不能持久和分類的時期是

　　A、感覺運動期

　　B、運思期

　　C、前運思期

　　D、具體運思期

　　E、形式運思期

　　10、根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展學說，前運思期指的年齡段是

　　A、0～2歲

　　B、2～4歲

　　C、2～7歲

　　D、7～11歲

　　E、4～7歲

　　11、艾瑞克森心理社會發(fā)展學說哪一時期的正性解決指標是學會相信病人

　　A、學齡前期

　　B、學齡期

　　C、青春期

　　D、嬰兒期

　　E、幼兒期

　　12、根據(jù)弗洛伊德的性心理學說，精力主要放在智力活動與身體活動上的時期是

　　A、口欲期

　　B、肛門期

　　C、性蕾期

　　D、潛伏期

　　E、生殖期

　　13、弗洛伊德理論在護理實踐中應用的意義是

　　A、評估病人不同發(fā)展階段的心理社會危機

　　B、鼓勵個體自立自強和自己做決定

　　C、了解健康人格形成過程中的心理需求

　　D、協(xié)助病人發(fā)展不同人格

　　E、有目的地影響和改變病人

　　14、弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)理論中遵循唯實原則的是

　　A、自我

　　B、本我

　　C、超我

　　D、忘我

　　E、潛意識

　　15、根據(jù)弗洛伊德的性心理學說，性蕾期固結(jié)會產(chǎn)生

　　A、強迫性人格

　　B、性別認同困難

　　C、身心方面的功能失常

　　D、缺乏自我意識

　　E、衛(wèi)生習慣不良

　　16、系統(tǒng)指由若干相互聯(lián)系、相互作用的要素所組成的具有一定功能的有機整體。系統(tǒng)的基本屬性不包括

　　A、整體性

　　B、相對性

　　C、動態(tài)性

　　D、目的性

　　E、層次性

　　17、開放系統(tǒng)是指與周圍環(huán)境不斷進行著物質(zhì)、能量和信息交換的系統(tǒng)，下列不屬于的是

　　A、人體系統(tǒng)

　　B、醫(yī)療系統(tǒng)

　　C、教育系統(tǒng)

　　D、政府系統(tǒng)

　　E、理論系統(tǒng)

　　18、提出一般系統(tǒng)論的生物學家是

　　A、米爾頓?弗里德曼

　　B、莫里斯?阿萊斯

　　C、弗洛伊德

　　D、貝塔朗菲

　　E、貝蒂?紐曼

　　19、艾瑞克森理論與弗洛伊德理論的潛伏期相對應的部分被稱為

　　A、學齡前期

　　B、學齡期

　　C、青春期

　　D、青年期

　　E、幼兒期

　　20、關于系統(tǒng)論在護理中的應用，不符合的是

　　A、促進整體護理思想的形成

　　B、組成護理程序的理論框架

　　C、作為護理理論或模式發(fā)展的框架

　　D、提高護理工作者的實踐能力

　　E、為護理管理者提供理論支持

　　21、馬斯洛需要層次理論中愛與歸屬的需要包括的兩個方面是

　　A、愛與尊重

　　B、接納與滿足

　　C、給予與得到

　　D、寬容與理解

　　E、自尊與悅納

　　22、由于病室氣溫高引發(fā)某患者“頭痛、惡心”的癥狀，該壓力源屬于

　　A、化學性壓力源

　　B、心理性壓力源

　　C、物理性壓力源

　　D、生理性壓力源

　　E、社會性壓力源

　　23、“疲勞、疼痛”屬于

　　A、生理性的壓力源

　　B、心理性的壓力源

　　C、社會性的壓力源

　　D、物理性的壓力源

　　E、化學性的壓力源

　　24、屬于壓力反應警告期的表現(xiàn)的是

　　A、肌緊張增加

　　B、心率下降

　　C、血壓下降

　　D、呼吸頻率降低

　　E、體重下降

　　25、根據(jù)馬斯洛的理論，對人類基本需要各層次間關系的理解，正確的是

　　A、需要層次上移后滿足需要的差異性很小

　　B、不同層次的需要會出現(xiàn)重疊甚至顛倒

　　C、所有需要都必須立即和持續(xù)地給予滿足

　　D、不同層次的需要的位置是固定不變的

　　E、各需要層次有其獨立性，不會相互影響

　　26、指導護士識別護理問題的輕、重、緩、急，妥善地排列護理計劃先后次序的理論是

　　A、紐曼健康系統(tǒng)模式

　　B、奧倫自理理論

　　C、馬斯洛的需要層次理論

　　D、羅伊適應模式

　　E、佩普勞人際關系模式

　　27、指導護士評估病人健康狀況，預見病人需要的理論是

　　A、學習的理論

　　B、信息交流理論

　　C、人的基本需要層次理論

　　D、人、環(huán)境、健康與護理的理論

　　E、疾病系統(tǒng)論

　　28、皮亞杰認知發(fā)展學說中形式運思期的主要特點是

　　A、思維發(fā)展到了使用符號的水平

　　B、開始運用語言來表達自己的需要

　　C、能同時考慮問題的兩個方面或更多方面

　　D、進入純粹抽象與假設的領域并能做推測與判斷

　　E、想法較具體，開始具有邏輯思維能力

　　29、艾瑞克森將人格發(fā)展分為幾個期

　　A、4期

　　B、5期

　　C、6期

　　D、7期

　　E、8期

　　30、艾瑞克森認為個體解決自我認同與角色紊亂危機的主要時期是

　　A、學齡前期

　　B、學齡期

　　C、青春期

　　D、青年期

　　E、成人期

　　31、關于系統(tǒng)整體性的最佳描述是

　　A、系統(tǒng)整體功能等于系統(tǒng)各要素功能的總和

　　B、系統(tǒng)整體功能大于系統(tǒng)各要素功能的總和

　　C、系統(tǒng)整體功能優(yōu)化于各要素功能的總和

　　D、系統(tǒng)整體功能是系統(tǒng)各要素功能的總和

　　E、系統(tǒng)整體功能相當于各要素功能的總和

　　32、在壓力理論中水污染屬于

　　A、生理性壓力源

　　B、心理性壓力源

　　C、社會性壓力源

　　D、物理性壓力源

　　E、化學性壓力源

　　33、按照人類基本需要層次論原則排列護理計劃的優(yōu)先順序，正確的是

　　A、水、電解質(zhì)平衡、感官刺激、發(fā)揮自我潛能、受到贊揚、友情

　　B、氧和循環(huán)、活動和鍛煉、免受傷害、良好的護患關系、有尊嚴

　　C、尊重、活動和鍛煉、營養(yǎng)、感官刺激、友誼、與家人關系和睦

　　D、活動和鍛煉、增加生活樂趣、營養(yǎng)、有尊嚴、友情、被他人認可

　　E、氧和循環(huán)、免受傷害、正常的體溫、營養(yǎng)、娛樂、友誼、受尊重

　　34、按照馬斯洛的"人的基本需要層次論"，生理需要滿足后，則應滿足

　　A、社交需要

　　B、安全需要

　　C、愛的需要

　　D、自尊需要

　　E、自我實現(xiàn)的需要

　　35、有關對潛意識正確的理解是

　　A、存在于前意識與意識之間

　　B、指意識層次中較深的那一部分

　　C、潛伏著的心理矛盾與障礙

　　D、指人們深層的心埋活動

　　E、是人們沒有意識到深層的心理活動部分

　　36、按艾瑞克森心理社會發(fā)展學說解決好勤奮對自卑的危機應在

　　A、口感期

　　B、肛-肌期

　　C、生殖-運動期

　　D、潛在期

　　E、青春期

　　37、根據(jù)一般系統(tǒng)論護理程序輸入的信息是

　　A、病人尚未達到的預定健康目標

　　B、經(jīng)過評估后的病人基本健康狀況

　　C、病人的既往史家族史和過敏史

　　D、病人的社會支持系統(tǒng)資源估計

　　E、病人對自身所患疾病的認識與評價

　　38、根據(jù)一般系統(tǒng)論原則，作為護理學的基本概念之一的"人"是一個

　　A、封閉系統(tǒng)

　　B、半封閉系統(tǒng)

　　C、開放系統(tǒng)

　　D、自然系統(tǒng)

　　E、社會系統(tǒng)

　　39、護理程序的理論框架是

　　A、一般系統(tǒng)論

　　B、基本需要層次論

　　C、溝通理論

　　D、應激理論

　　E、適應理論

　　40、下列有關系統(tǒng)論的描述正確的是

　　A、開放系統(tǒng)一般沒有邊界

　　B、反饋是系統(tǒng)對環(huán)境進行控制的過程

　　C、人不是孤立存在的，是自然系統(tǒng)中的次系統(tǒng)

　　D、系統(tǒng)的整體功能是各不同組成部分功能的總和

　　E、開放系統(tǒng)與環(huán)境的作用是通過輸入和輸出過程完成的

　　41、下列有關艾瑞克森心理社會發(fā)展理論的陳述，正確的是

　　A、心理社會發(fā)展階段的順序并不固定，可以顛倒

　　B、一個人的人格或情感表現(xiàn)是其每個階段發(fā)展結(jié)果的反映

　　C、人的一生分為8個發(fā)展階段，但并非每個人都要經(jīng)過這些階段

　　D、每個心理社會發(fā)展階段均有幾個中心問題或矛盾沖突需要解決

　　E、在某一發(fā)展階段沒有解決的矛盾沖突，可以到下一階段順利解決

　　42、下列有關全身適應綜合征(GAS)和局部適應綜合征(LAS)內(nèi)容的描述，正確的是

　　A、只有GAS會出現(xiàn)應激反應的三個階段，即報警反應期、抵抗期和衰竭期

　　B、LAS是指無論何種應激原作用于個體，個體都會產(chǎn)生相同的反應

　　C、衰竭期時個體抵抗水平下降，會發(fā)生疾病或死亡

　　D、LAS和GAS是同時發(fā)生的

　　E、報警反應期開始，機體抵抗力就上升并高于正常水平

　　43、以下生理需要中需要立即給予的是

　　A、空氣

　　B、水分

　　C、食物

　　D、排泄

　　E、睡眠

　　44、壓力的生理反應包括全身適應綜合征(GAS)和局部適應綜合征(LAS)。屬于局部適應綜合征(LAS)的是

　　A、體重下降

　　B、全身疲乏

　　C、疼痛

　　D、功能障礙

　　E、腸胃功能紊亂

　　45、在社會心理學中角色的定義通常指

　　A、處于一定社會地位的個體或群體相應的權(quán)利和義務

　　B、人在社會生活中不同時間空間所表現(xiàn)出的符合社會期望的模式化的行為

　　C、人們在現(xiàn)實生活中的社會位置及相應的權(quán)利義務和行為規(guī)范

　　D、社會生活中相互依存相互影響相互補充的存在形式

　　E、社會化的個體或群體所表現(xiàn)出的符合角色期待的行為模式

　　46、護理人員一般扮演多重角色，護士對日常的護理工作進行合理的組織、協(xié)調(diào)與控制時扮演的角色是

　　A、護理者

　　B、計劃者

　　C、管理者

　　D、協(xié)調(diào)者

　　E、維護者

　　47、影響病人角色適應的因素中，不屬于病人的社會特征的是

　　A、病人的文化程度

　　B、病人的家庭經(jīng)濟狀況

　　C、醫(yī)院規(guī)章制度

　　D、病人與同室病友之間的關系

　　E、病人的年齡

　　48、可以幫助護士完成護士角色社會化的重要手段是

　　A、護理指導

　　B、規(guī)章制度

　　C、護理教育

　　D、護理程序

　　E、角色規(guī)范

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