首頁(yè)考試吧論壇Exam8視線考試商城網(wǎng)絡(luò)課程模擬考試考友錄實(shí)用文檔求職招聘論文下載
2013中考
法律碩士
2013高考
MBA考試
2013考研
MPA考試
在職研
中科院
考研培訓(xùn) 自學(xué)考試 成人高考
四 六 級(jí)
GRE考試
攻碩英語(yǔ)
零起點(diǎn)日語(yǔ)
職稱(chēng)英語(yǔ)
口譯筆譯
申碩英語(yǔ)
零起點(diǎn)韓語(yǔ)
商務(wù)英語(yǔ)
日語(yǔ)等級(jí)
GMAT考試
公共英語(yǔ)
職稱(chēng)日語(yǔ)
新概念英語(yǔ)
專(zhuān)四專(zhuān)八
博思考試
零起點(diǎn)英語(yǔ)
托福考試
托業(yè)考試
零起點(diǎn)法語(yǔ)
雅思考試
成人英語(yǔ)三級(jí)
零起點(diǎn)德語(yǔ)
等級(jí)考試
華為認(rèn)證
水平考試
Java認(rèn)證
職稱(chēng)計(jì)算機(jī) 微軟認(rèn)證 思科認(rèn)證 Oracle認(rèn)證 Linux認(rèn)證
公 務(wù) 員
導(dǎo)游考試
物 流 師
出版資格
單 證 員
報(bào) 關(guān) 員
外 銷(xiāo) 員
價(jià)格鑒證
網(wǎng)絡(luò)編輯
駕 駛 員
報(bào)檢員
法律顧問(wèn)
管理咨詢(xún)
企業(yè)培訓(xùn)
社會(huì)工作者
銀行從業(yè)
教師資格
營(yíng)養(yǎng)師
保險(xiǎn)從業(yè)
普 通 話
證券從業(yè)
跟 單 員
秘書(shū)資格
電子商務(wù)
期貨考試
國(guó)際商務(wù)
心理咨詢(xún)
營(yíng) 銷(xiāo) 師
司法考試
國(guó)際貨運(yùn)代理人
人力資源管理師
廣告師職業(yè)水平
衛(wèi)生資格 執(zhí)業(yè)醫(yī)師 執(zhí)業(yè)藥師 執(zhí)業(yè)護(hù)士
會(huì)計(jì)從業(yè)資格
基金從業(yè)資格
統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格
經(jīng)濟(jì)師
精算師
統(tǒng)計(jì)師
會(huì)計(jì)職稱(chēng)
法律顧問(wèn)
ACCA考試
注冊(cè)會(huì)計(jì)師
資產(chǎn)評(píng)估師
審計(jì)師考試
高級(jí)會(huì)計(jì)師
注冊(cè)稅務(wù)師
國(guó)際內(nèi)審師
理財(cái)規(guī)劃師
美國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師
一級(jí)建造師
安全工程師
設(shè)備監(jiān)理師
公路監(jiān)理師
公路造價(jià)師
二級(jí)建造師
招標(biāo)師考試
物業(yè)管理師
電氣工程師
建筑師考試
造價(jià)工程師
注冊(cè)測(cè)繪師
質(zhì)量工程師
巖土工程師
造價(jià)員考試
注冊(cè)計(jì)量師
環(huán)保工程師
化工工程師
咨詢(xún)工程師
結(jié)構(gòu)工程師
城市規(guī)劃師
材料員考試
監(jiān)理工程師
房地產(chǎn)估價(jià)
土地估價(jià)師
安全評(píng)價(jià)師
房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人
投資項(xiàng)目管理師
環(huán)境影響評(píng)價(jià)師
土地登記代理人
繽紛校園 實(shí)用文檔 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 作文大全 求職招聘 論文下載 訪談|游戲
執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試

2013口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師醫(yī)學(xué)心理學(xué):適應(yīng)行為量表

  適應(yīng)是指?jìng)(gè)體在應(yīng)對(duì)(cope with)和順應(yīng)(adjust to)自然和社會(huì)環(huán)境的有效性。包括兩個(gè)方面,其一是個(gè)體自己獨(dú)立生活和維持自己的能力程度;其二是對(duì)個(gè)人和社會(huì)所提出的文化要求所能滿足的程度。適應(yīng)行為是由智慧的、動(dòng)機(jī)的、社會(huì)的、運(yùn)動(dòng)的以及一些尚未知名的因素所組成。適應(yīng)行為和智力測(cè)驗(yàn)一起,能全面評(píng)估人們的智能.例如智力發(fā)展遲滯(MR)的診斷標(biāo)準(zhǔn):智商低平于均2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差,適應(yīng)行為有損,二者在未成年前出現(xiàn)?梢(jiàn)對(duì)MR的診斷便必須依靠智力測(cè)驗(yàn)和適應(yīng)評(píng)定量表。

  一、適應(yīng)行為標(biāo)準(zhǔn)和分級(jí)方法

  研究者們提出了各種標(biāo)準(zhǔn)和分級(jí)方法。下面僅舉幾例:

  (一)Gunzburg提出了觀察適應(yīng)行為的四個(gè)指標(biāo)

  1.自理能力:如飲食、穿戴和大小便自理能力。

  2.溝通能力:即自我表達(dá)和了解他人的能力。

  3.社會(huì)化:與人交往的社會(huì)技能。

  4.職業(yè):運(yùn)動(dòng)、手巧、以及工作技能。

  (二)B·B·Wedman提出了適應(yīng)行為障礙的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

  1.邊界:有一定的潛在社會(huì)和職業(yè)的適應(yīng)能力。

  表15-1 適應(yīng)行為分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)

分 級(jí) 學(xué)前(0-5歲) 學(xué)齡(6-20歲) 成人(21歲以上)
輕度
(能教育)
能發(fā)展社會(huì)和交往技能,在感覺(jué)運(yùn)動(dòng)方面有輕微的遲滯;不到更大一些年齡時(shí)很難與正常兒童相區(qū)別 能接受六年級(jí)學(xué)校教育,可在指導(dǎo)下適應(yīng)社會(huì)生活 有通常的社會(huì)和職業(yè)技能,可達(dá)到低等的自給,但如果處于非常的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)壓力時(shí)需要有指導(dǎo)
中 度
( 能訓(xùn)練)
能談話和學(xué)會(huì)交往,在自助上訓(xùn)練而有所改善,能用中等監(jiān)護(hù)來(lái)管理 在社會(huì)上和職業(yè)技能上因訓(xùn)練而有所改進(jìn),不能超過(guò)二年級(jí)的教育水平;在熟悉環(huán)境中可獨(dú)自行走 在有保護(hù)的情況下可從事一點(diǎn)非技術(shù)的生活和工作,在有社會(huì)或經(jīng)濟(jì)壓力時(shí),需要有監(jiān)護(hù)或指導(dǎo)
重度
(部分自理)
運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展不好;可講一些話,通常在自理上不因訓(xùn)練而有所改進(jìn);很少或沒(méi)有交往技能 能談話和學(xué)會(huì)交往,能學(xué)會(huì)基本的衛(wèi)生習(xí)慣;在系統(tǒng)的訓(xùn)練下有所改善 在完全的監(jiān)護(hù)下生活半自理,在被控制的環(huán)境里可發(fā)展自我保護(hù)技能
極重
(需要護(hù)理)
全面遲滯,感覺(jué)-運(yùn)動(dòng)方面的功能很差;要人護(hù)理 某些方面可能得到一點(diǎn)發(fā)展;對(duì)在自助方面的訓(xùn)練可能有一點(diǎn)點(diǎn)反應(yīng) 有些運(yùn)動(dòng)和言語(yǔ)有發(fā)展,在自我照顧上可能有非常有限的改進(jìn),要人護(hù)理

  (美國(guó)教育,衛(wèi)生和福利部,1963年公布)

  2.輕度 可以從事非技術(shù)性或半技術(shù)性工作。

  3.中度:部分生活可自理。

  4.重度:不能獨(dú)立生活,經(jīng)過(guò)訓(xùn)練可作些簡(jiǎn)單工作。

  5.極重:全部生活要人護(hù)理。

  (三)美國(guó)、衛(wèi)生和福利部提出的各種年齡階段時(shí)的適應(yīng)行為分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(1963)(表15-1)

  二、美國(guó)智力低下協(xié)會(huì)適應(yīng)行為量表

  系美國(guó)智力低下協(xié)會(huì)(AAMD)主持編制,于1969年提出的適應(yīng)行為量表(adaptive behavior scale,ABS)。分兩式,一式適用于13歲以下年齡兒童,一式適用于13歲以上年齡的人。量表分兩部分。第一部分是綜合了Leland等人于1967年制定的量表,補(bǔ)充了一些項(xiàng)目;第二部分是新增加的,評(píng)定MR者的不良行為。前者包括10個(gè)方面,后者包括14個(gè)方面,適應(yīng)能力劃分為6個(gè)水平。

  (一)AAMD適應(yīng)量表的主要內(nèi)容

  第一部分

  1.獨(dú)立功能:飲食技能、大小便、個(gè)人衛(wèi)生、儀表、穿戴管理、穿衣和不穿衣、運(yùn)動(dòng)、一般獨(dú)立功能。

  2.身體發(fā)展:感覺(jué)發(fā)展、運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

  3.經(jīng)濟(jì)活動(dòng):理財(cái)、購(gòu)物技能。

  4.語(yǔ)言發(fā)展:談和寫(xiě)、理解語(yǔ)言、一般言語(yǔ)發(fā)展。

  5.數(shù)與時(shí)的概念。

  6.職業(yè)――家庭的清掃、炊事、一般家務(wù)。

  7.職業(yè)――一般的。

  8.自我定向:運(yùn)動(dòng)的、始動(dòng)性、持續(xù)性、計(jì)劃和組織、自我定向(一般的)。

  9.責(zé)任感。

  10.社會(huì)化。

  第二部分

  1.暴力和破壞行為。

  2.反社會(huì)行為。

  3.反叛行為

  4.不能信賴(lài)的行為。

  5.脫離環(huán)境

  6.刻板行為和古怪姿態(tài)。

  7.不恰當(dāng)?shù)娜穗H態(tài)度。

  8.不恰當(dāng)?shù)穆曧懥?xí)慣。

  9.不能為人接受的或古怪習(xí)慣

  10.自戕行為。

  11.活動(dòng)過(guò)多傾向。

  12.性變異行為。

  13.精神障礙。

  14.藥物濫用

  (二)AAMD提出的適應(yīng)水平

  根據(jù)評(píng)定結(jié)果,可將適應(yīng)能力分為六個(gè)水平。

  水平1:在低的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中有一定能力,但在個(gè)人事務(wù)管理上要有某些支持和監(jiān)督。

  水平2:在部分競(jìng)爭(zhēng)或在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中具有有效的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)功能。

  水平3:在無(wú)競(jìng)爭(zhēng)或或受保護(hù)的環(huán)境中具有有限的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)功能。

  水平4:對(duì)有限的環(huán)境刺激和人際關(guān)系有反應(yīng),生計(jì)需要監(jiān)督,在有幫助的情況下過(guò)機(jī)械的生活。

  水平5:僅能對(duì)最簡(jiǎn)單的環(huán)境刺激和人際關(guān)系有反應(yīng),生計(jì)和日常生活事務(wù)完全依賴(lài)他人監(jiān)督。

  水平6:有全面的生理或姿勢(shì)上的殘缺,需要繼續(xù)醫(yī)學(xué)全護(hù)理。

  AAMD提出智力低下按IQ水平可分四級(jí):即輕度(IQ:55~69)、中度(IQ:40~54)、重度(IQ:25~39)和極重度(IQ:25以下)。如果IQ分級(jí)和適應(yīng)水平分級(jí)相結(jié)合的話,水平1似可與輕度相結(jié)合,水平2~3可與中度相結(jié)合,水平4~5與重度相結(jié)合,水平6與極重度相結(jié)合。

  (三)AAMD適應(yīng)行為量表的因素分析結(jié)果

  第一部分通過(guò)因素分析結(jié)果,10個(gè)方面分成3個(gè)獨(dú)立因素:(1)個(gè)人獨(dú)立性;(2)社會(huì)適應(yīng)不良;(3)個(gè)人適應(yīng)不良。

  三、成人智殘?jiān)u定量表

  系龔耀先和解亞寧等(1986)為全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查所編制。適用于16歲以上成人,實(shí)際應(yīng)用中還可降至14或13歲的少年。按照智力低下的國(guó)際通用診斷標(biāo)準(zhǔn)四級(jí)。取生活能力、學(xué)習(xí)和工作能力、時(shí)空和人事定向能力以及社會(huì)交往能力等諸指標(biāo)來(lái)制定分級(jí)量表。標(biāo)準(zhǔn)化樣本包括湘西某地兩個(gè)自然鄉(xiāng)和一個(gè)城市福利機(jī)構(gòu)及住院的智力低下者及可疑智力低下者共939人,另有少數(shù)智力正常者。

  量表結(jié)構(gòu):按上述各種能力,由0至4共有四個(gè)得分級(jí)別,每級(jí)有劃分的標(biāo)準(zhǔn),在評(píng)定時(shí)凡符合某一標(biāo)準(zhǔn)的記上級(jí)次為得分。0級(jí)為適應(yīng)能力正常,其余適應(yīng)能力依級(jí)數(shù)增大而下降,4級(jí)為最低。共五個(gè)指標(biāo),每個(gè)指標(biāo)的最高分為4分,所以能力最低者最高為20分。按照樣本應(yīng)用結(jié)果,制定了根據(jù)得分而劃分適應(yīng)能力水平(表15-2)。

  量表信度檢驗(yàn):兩位主試分別對(duì)30例進(jìn)行評(píng)定,按兩次評(píng)分結(jié)果和分級(jí)結(jié)果進(jìn)行相關(guān),其系數(shù)分別為0.8831及0.8844。兩位主試的評(píng)卷按條目結(jié)果的符合率分析,一致性最高的條目多屬于生活能力、學(xué)習(xí)或工作能力、時(shí)空定向能力;有些出入的為人事定向和社會(huì)交往能力。

  效度檢驗(yàn):在地區(qū)自然村用WAIS-RC四合一簡(jiǎn)式測(cè)查了同時(shí)受評(píng)的72人。評(píng)定為正常的35人,測(cè)驗(yàn)IQ平均為93;評(píng)定為輕度的22人,IQ為60.5;中度15人,IQ為48。另外評(píng)定為重度和極重度的均不便測(cè)驗(yàn)。故未計(jì)在內(nèi)。因此評(píng)定等級(jí)與IQ均數(shù)分級(jí)完全相符,但細(xì)察各級(jí)案例,有個(gè)別例子二者有出入,但出入不大。這是因?yàn)閷?shí)際上適應(yīng)能力并非總與IQ一致。

文章搜索
李瑞生老師
在線名師:李瑞生老師
   畢業(yè)于對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué),熟悉經(jīng)貿(mào)類(lèi)各種資格考試,培訓(xùn)、輔導(dǎo)過(guò)...[詳細(xì)]
版權(quán)聲明:如果執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試網(wǎng)所轉(zhuǎn)載內(nèi)容不慎侵犯了您的權(quán)益,請(qǐng)與我們聯(lián)系800@exam8.com,我們將會(huì)及時(shí)處理。如轉(zhuǎn)載本執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試網(wǎng)內(nèi)容,請(qǐng)注明出處。