雄鷹網(wǎng)校2013黃保余中考語(yǔ)文沖刺指導(dǎo)課堂回放

　　我們聊完了閱讀、協(xié)作和文言文等等之后，開(kāi)始進(jìn)入直播答疑的環(huán)節(jié)，這次收看直播的學(xué)員和學(xué)生和家長(zhǎng)都非常多，我們語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定遇到了很多問(wèn)題，通過(guò)剛剛黃老師對(duì)各個(gè)重點(diǎn)備考的方法的指導(dǎo)，肯定還有自己的疑問(wèn)在其中，接下來(lái)我這面有一些關(guān)于學(xué)員送過(guò)來(lái)的問(wèn)題，下面也請(qǐng)黃老師進(jìn)行互動(dòng)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)的解答。

　　提問(wèn)：我的孩子已經(jīng)初三了，如何能夠盡快提高語(yǔ)文成績(jī)呢?

　　黃保余：孩子已經(jīng)初三的時(shí)間特別短，我們先抓大頭，什么是大頭呢?第一是先抓作文，要做的辦法是剛才講的第一步、第二步怎么做，第一步就讓孩子把開(kāi)頭改好，要求切題、能夠引出下文和吸引讀者，這個(gè)分?jǐn)?shù)已經(jīng)不再會(huì)丟了，第二步是讓文章的第二部分變得更加簡(jiǎn)潔，第三步是重點(diǎn)的部分要描寫(xiě)細(xì)致具體一些，要做的一步一步在作文上往下走，最后結(jié)尾點(diǎn)題。

　　今天是講了幾分鐘，如果想了解細(xì)一點(diǎn)甚至可以在網(wǎng)上再搜我們的一些視頻來(lái)得到這方面的作文上的支持。先優(yōu)先解決作文，同時(shí)把知識(shí)地圖的表背下來(lái)，最主要要理清里面的關(guān)系，文章結(jié)構(gòu)包含的方面，文章的語(yǔ)言每次的關(guān)系要羅列清楚了，閱讀上想做得更好一些，2011年在考試吧做過(guò)一個(gè)視頻，中考前公布了17道題，但是那時(shí)候中考還沒(méi)有考試，中考開(kāi)始之后很多家長(zhǎng)自己都可以檢測(cè)我們押中了題，我們自己給孩子講解，我們出自于《語(yǔ)文閱讀與得高分技巧》，你把里面40多個(gè)題都做一遍，只做例題，應(yīng)該可以看明白，如果是各方面的時(shí)間方便，就可以來(lái)看看《中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)地圖、靠前梳理和光盤(pán)課程》那是特別詳細(xì)的講解，分考場(chǎng)閱讀怎么處理、閱讀怎么處理，可以做做，最后一步的時(shí)候再適當(dāng)把文言文檢測(cè)一下，文學(xué)常識(shí)如果有精力再帶帶，一定要分清主次，首先是作文，其次是閱讀，然后是文言文，最后是文常，字詞的基礎(chǔ)不要管。

　　考試吧主持人：現(xiàn)在的學(xué)生朋友學(xué)習(xí)的方面是比較幸福的，不像我們以前基本上沒(méi)有這方面的總結(jié)，至于說(shuō)怎么備考很多是背文學(xué)常識(shí)和文言文。

　　黃保余：那會(huì)和付出不成正比。

　　考試吧主持人：剛剛老師解答的時(shí)候提到知識(shí)地圖，有的家長(zhǎng)在問(wèn)，黃老師的語(yǔ)文知識(shí)地圖到底是什么，應(yīng)該適合什么樣的學(xué)生朋友來(lái)學(xué)比較適合?

　　黃保余：起這個(gè)名字，什么是地圖，就是你在那里我順著一個(gè)線索就可以找到你，一道題我順著一個(gè)線索就能夠知道答案在什么地方。比如說(shuō)問(wèn)本文的語(yǔ)言十分行動(dòng)形象，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)關(guān)健詞這是“語(yǔ)言”，語(yǔ)言就是四個(gè)方面，準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)練、有的是出現(xiàn)了十分生動(dòng)，語(yǔ)言生動(dòng)五個(gè)方面也可以自然的找到答案，我們像地圖一樣層層分解，比如說(shuō)我們現(xiàn)在在哪?中國(guó)北京海淀中關(guān)村大街，這就是層層分解的知識(shí)地圖，它是要把整個(gè)語(yǔ)文考試的閱讀的知識(shí)點(diǎn)和作文答題的思路通過(guò)一張紙表現(xiàn)出來(lái)，如果大家有興趣，今年中考完做個(gè)實(shí)驗(yàn)，之后拿著任何一個(gè)地區(qū)的閱讀題，看看答案有沒(méi)有超出那張紙，可以對(duì)采分詞進(jìn)行檢測(cè)，甚至可以看看各地中考考的閱讀的題型有沒(méi)有超出那本書(shū)。完全可以做這樣的測(cè)試，包括作文也是一樣。所以說(shuō)知識(shí)地圖我們不能說(shuō)囊括了所有的問(wèn)題，它是90%以上的知識(shí)點(diǎn)都概括了，我們要做的是不管你考還是不考，我把知識(shí)學(xué)了，不管你明年考還是今年考，我要的是把知識(shí)學(xué)了，學(xué)了之后題型怎么出都不要緊，你怎么變化我是不變的。其中有一道題是，語(yǔ)言里的運(yùn)用濃郁的地方口語(yǔ)，這個(gè)基本上不考，因?yàn)橹粫?huì)出現(xiàn)像趙樹(shù)理、老舍這些作品才有明顯的地方的口語(yǔ)化的色彩，但是一條學(xué)一分鐘就掌握了，省得再來(lái)回猜了，知識(shí)地圖是清晰的思路，我掌握所有的語(yǔ)文閱讀的知識(shí)點(diǎn)，知道每個(gè)題應(yīng)該怎么答。

　　有的人問(wèn)，我是上海的、廣州的，這個(gè)知識(shí)地圖對(duì)我們有切合度嗎?我要說(shuō)知識(shí)不分地域的，不可能北京出這個(gè)題語(yǔ)言十分生動(dòng)，答案是因此運(yùn)用了描繪性的語(yǔ)言，廣州就不能這樣出了嗎?不是這樣的。所以說(shuō)知識(shí)地圖是研究語(yǔ)文本身的內(nèi)在規(guī)律和共性的東西，而不是地域和出題的思路。

　　考試吧主持人：所以說(shuō)知識(shí)地圖是適用于全國(guó)的，沒(méi)有地域的限制。

　　提問(wèn)：有的學(xué)員在問(wèn)，虛實(shí)相應(yīng)的題目好難啊，請(qǐng)老師講一下?

　　黃保余：是這樣的，我很多試題有專門(mén)講虛實(shí)相應(yīng)的，有一類題是特別難的，好多的家長(zhǎng)都說(shuō)，比如說(shuō)理解能力題，語(yǔ)文閱讀包括概括、表述、理解分析和賞析，理解是比較難的，有的題會(huì)出到四分，比如說(shuō)表現(xiàn)了他對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，但是只得1分，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候要用虛實(shí)相應(yīng)，為什么有這樣的情感，先要陳述事實(shí)，作者的生活的環(huán)境再說(shuō)他表達(dá)了什么樣的思想情感。虛實(shí)相應(yīng)因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系不多講了，可以通過(guò)視頻在搜索我們講閱讀的目前，有關(guān)虛實(shí)相應(yīng)講得是最多的，如果有問(wèn)題可以在以其他的方式提問(wèn)。

　　考試吧主持人：可以撥打網(wǎng)校的電話。

　　提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)鋪墊和襯托的區(qū)別是?

　　黃保余：說(shuō)實(shí)話也許家長(zhǎng)了解并不細(xì)，這二者是區(qū)別很明顯的，襯托是兩個(gè)事務(wù)通過(guò)一個(gè)次要的事務(wù)突出一個(gè)主要的人物，鋪墊是介紹故事發(fā)展的背景，鋪墊網(wǎng)上也有詳細(xì)的講解。那么有可能是問(wèn)對(duì)比和鋪墊的區(qū)別?對(duì)比是我跟你，咱們倆同等重要的話進(jìn)行對(duì)比，襯托是借助你的小氣突出我的大氣，襯托是突出一個(gè)特點(diǎn)。有些家長(zhǎng)問(wèn)為什么對(duì)比和襯托的區(qū)別是什么?發(fā)現(xiàn)有答案是通過(guò)你和我或者兩個(gè)人的對(duì)比，襯托出了他什么樣的方面，客觀上二者進(jìn)行的對(duì)比，真正的目的是進(jìn)行襯托，因?yàn)槭峭怀鲆粋�(gè)方面。

　　提問(wèn)：議論文的論證過(guò)程應(yīng)該怎樣做?能講解一下議論文的論證過(guò)程嗎?

　　黃保余：議論文的論證方法的來(lái)源是由論據(jù)的來(lái)源去決定論證方法的，比如說(shuō)論據(jù)兩個(gè)事物進(jìn)行的對(duì)比，比如說(shuō)運(yùn)用了對(duì)比論證的方法，將什么和什么進(jìn)行了比較，突出了什么樣的論點(diǎn)，還有的是舉例論證，答采用了舉例論證的方法列舉了什么事例證實(shí)了什么樣的論點(diǎn)，這是根據(jù)來(lái)源的。還有一個(gè)是引用論證，引用了什么樣的名言和數(shù)據(jù)來(lái)論證了什么樣的觀點(diǎn)，但是具體的答題結(jié)構(gòu)是很固定，我們?cè)凇墩Z(yǔ)文閱讀得高分策略》有一章專門(mén)講解的部分，把各種題型和結(jié)構(gòu)，論證過(guò)程已經(jīng)用具體的題型的方式講得很細(xì)致，因?yàn)楝F(xiàn)在說(shuō)記不住，如果想詳細(xì)的掌握就看那一章，而且這個(gè)問(wèn)題非常好，因?yàn)榭嫉念l率特別高，要仔細(xì)的掌握。

　　提問(wèn)：鋪墊和伏筆有什么區(qū)別?

　　黃保余：伏筆是昨天下雨我被淋濕了，第二天感冒了，我說(shuō)不要緊先工作，第二天打噴嚏更厲害了，第一下雨和第一次下雨被后面病情的加重做好了伏筆，沒(méi)有前面這件事第二件事是無(wú)法產(chǎn)生了這是伏筆。

　　鋪墊是交待故事發(fā)生相關(guān)的背景，只能說(shuō)因?yàn)?a class="channel_keylink" href="http://childcarecurriculum.com/zhongkao/huangbaoyu/" target="_blank">黃保余昨天淋雨了所以感冒的，鋪墊是明確感受出來(lái)的，伏筆是埋下一個(gè)起因后面是應(yīng)的果。

　　但是我們認(rèn)為也是交待故事發(fā)生情況，我們所以做知識(shí)地圖的時(shí)候把伏筆放在了鋪墊里了，你把伏筆獨(dú)立出來(lái)也可以。但是最穩(wěn)妥的答題方式是，作者巧妙的設(shè)置了伏筆為下文故事情節(jié)的發(fā)展做好了鋪墊，這樣答就可以了。

　　考試吧主持人：希望可以明白了。

　　提問(wèn)：我是初三的學(xué)生，剛才看到您的視頻想問(wèn)一下，如何將背的范文泡在考試作文中。

　　黃保余：我特別愁，我是一直不支持這個(gè)的，其實(shí)很多人是在初一開(kāi)始就開(kāi)始背范文了，一直到初三還在靠范文，我說(shuō)有這么大的心力早就解決這個(gè)問(wèn)題了，但是孩子已經(jīng)到初三了再說(shuō)這個(gè)話已經(jīng)就是風(fēng)涼話了，我提的建議是不要把精力放在背范文了，但是可以準(zhǔn)備事例，把大概的故事情節(jié)掌握了根本主題的需要，同樣的事例要主題要表現(xiàn)他的堅(jiān)持，適當(dāng)對(duì)事例進(jìn)行修改和突出。如果你要想突出他的善良在設(shè)置里多表現(xiàn)善良的行為，要的不是背范文而是重點(diǎn)在掌握事例。文章開(kāi)頭切題和背的事例沒(méi)關(guān)系，第二段也很事例沒(méi)關(guān)系，第三段重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容能夠突出中心的進(jìn)行描寫(xiě)這才是需要下工夫的地方。最后是點(diǎn)題也不需要。

　　這個(gè)階段仍然不要看吃力不討好的活，記住素材進(jìn)行改編進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，按我說(shuō)的步驟一步步來(lái)就可以了。

　　提問(wèn)：有個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)，我們家孩子的作文缺少文采怎樣能夠短時(shí)間的提高?

　　黃保余：要想增加文采也比較的簡(jiǎn)單，古人或者是以前的所有文章賞析都是建立在兩個(gè)基礎(chǔ)上的，這篇文章很有生動(dòng)形象有文采，第一是描寫(xiě)、第二是修辭，如果想讓孩子文章短內(nèi)有文采，要做的兩件事，第一是適當(dāng)?shù)脑陂_(kāi)頭加入排比或者是比喻，這個(gè)會(huì)立即顯得有文采，但是不要太常見(jiàn)的比喻，比如說(shuō)“鵝毛般的大雪”，這個(gè)并不推薦，重點(diǎn)是文章中間部分多運(yùn)用細(xì)致的描寫(xiě)和描寫(xiě)之后繼續(xù)用修辭，比如說(shuō)比喻、擬人、夸張的手法去表現(xiàn)，一下子文采就起來(lái)了，當(dāng)然了還要取決于以往的基礎(chǔ)，稍微有點(diǎn)基礎(chǔ)注意運(yùn)用就可以了，所以說(shuō)可以考慮抓住人和事物的特點(diǎn)先進(jìn)行描寫(xiě)，之后適當(dāng)運(yùn)用修辭就可以了。