2013黃保余中考語(yǔ)文作文沖刺直播課堂精彩回放

雄鷹網(wǎng)校2013年黃保余中考語(yǔ)文考場(chǎng)作文沖刺指導(dǎo)直播課堂精彩回放

　　以下為文字實(shí)錄：

　　考試吧主持人：黃老師、各位考生及家長(zhǎng)朋友們晚上好!歡迎來(lái)到雄鷹網(wǎng)校直播課堂，首先對(duì)黃保余老師百忙之中參加本次直播課堂表示感謝，也感謝各位家長(zhǎng)和學(xué)生的積極參與。

　　黃保余：大家好，我是黃保余老師。

　　考試吧主持人：很多家長(zhǎng)或?qū)W生對(duì)黃保余老師已經(jīng)非常熟悉，他是國(guó)內(nèi)知名閱讀寫(xiě)作教育專(zhuān)家，天才型名師，中學(xué)時(shí)便出版長(zhǎng)篇小說(shuō)，99年被評(píng)為首屆“中國(guó)十大少年作家”，對(duì)語(yǔ)文閱讀寫(xiě)作有著獨(dú)特的感知能力。他將語(yǔ)文閱讀考試的考核點(diǎn)為70個(gè)左右的具體知識(shí)點(diǎn)，這些考核點(diǎn)涵蓋了各地中、高考90%以上的具體閱讀“踩分詞”，而這些“踩分詞”在閱讀考試中幾乎相當(dāng)于閱讀題中的標(biāo)準(zhǔn)答案。對(duì)黃老師的到來(lái)表示再次歡迎!

　　很多孩子發(fā)現(xiàn)自己的作文寫(xiě)的并不是得心應(yīng)手，針對(duì)這個(gè)情況，首先請(qǐng)老師給我們分析一下，是什么樣的原因和狀況導(dǎo)致這樣的情況發(fā)生的?

　　黃保余：昨天我碰到一個(gè)學(xué)生，這個(gè)學(xué)生得了28分，因?yàn)槭?0分的總分，昨天讓他寫(xiě)一篇文章，他說(shuō)老師這篇文章我構(gòu)思得特別好，我一看確實(shí)寫(xiě)得非常好，但是我告訴他，這篇文章按40分來(lái)算最多得三十五六分，我們首先感覺(jué)他文筆非常好，表達(dá)也非常好，非常有技巧。但是在文章里沒(méi)有發(fā)現(xiàn)明確的主題，很多人問(wèn)為什么作文沒(méi)有主題?有的詩(shī)歌就是沒(méi)有主題啊，但是那是詩(shī)歌。我們說(shuō)寫(xiě)作能力每個(gè)孩子都多多少少具備，我們想一個(gè)一個(gè)孩子七個(gè)月的時(shí)候已經(jīng)感受過(guò)外界的聲音了，7歲前大量的時(shí)間是在聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，別人的說(shuō)話(huà)也是一個(gè)作文。

　　從上小學(xué)到中學(xué)，從小學(xué)一年級(jí)到中考花九年時(shí)間，到高考12年的時(shí)間，一個(gè)孩子從三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)做寫(xiě)了六到九年，如果一個(gè)孩子六到九年還沒(méi)有寫(xiě)作的能力這是不可能的。

　　但是寫(xiě)作能力每個(gè)孩子都具備，甚至有的孩子平常各個(gè)作文里獲獎(jiǎng)，各個(gè)大賽里獲獎(jiǎng)，但是寫(xiě)出一篇考場(chǎng)作文來(lái)不會(huì)寫(xiě)，原因是寫(xiě)作能力和考場(chǎng)作文是兩回事。寫(xiě)作能力我有個(gè)想表達(dá)的內(nèi)容，寫(xiě)的更加的具體、生動(dòng)更加具有感染力的表現(xiàn)出來(lái)，很多的細(xì)節(jié)也不用在乎，只要是抓住內(nèi)心的表達(dá)。比如說(shuō)今天寫(xiě)首詩(shī)歌，如果我說(shuō)今天這首詩(shī)歌主題是什么?結(jié)構(gòu)是什么?內(nèi)容是什么?大家都會(huì)覺(jué)得黃老師詩(shī)歌不是這樣寫(xiě)的，一般文學(xué)興趣的課堂上孩子寫(xiě)首詩(shī)表達(dá)一下內(nèi)心情感，也就是說(shuō)對(duì)寫(xiě)作來(lái)說(shuō)基本的能力真實(shí)的展現(xiàn)，但是如果把自己的所有的能力占出來(lái)，并不一定是符合要求的，考場(chǎng)上是有問(wèn)題的。

　　比如說(shuō)你幫我做一樣?xùn)|西，結(jié)果他拿來(lái)了凳子，我說(shuō)錯(cuò)了，因?yàn)槲乙�得是桌子，我說(shuō)錯(cuò)了不要木頭桌子，我要的是課桌，同學(xué)搬過(guò)來(lái)課桌，我說(shuō)錯(cuò)了，我要四根腿的不要兩根腿的。因?yàn)槲铱嫉氖俏乙�你做的事情，作文在沒(méi)有掌握對(duì)方的具體要求的時(shí)候，邈然的寫(xiě)作往往是得低分?jǐn)?shù)的。

　　每個(gè)孩子都具備一定的寫(xiě)作能力，當(dāng)然每個(gè)孩子的水平不一定相同，但是寫(xiě)作能力越好不代表你在考場(chǎng)上獲得很高的分?jǐn)?shù)，甚至有的孩子盲目的自信，我的文章經(jīng)常的發(fā)表，我的作文肯定沒(méi)問(wèn)題，結(jié)果中高考一年就一次，結(jié)果是扣掉了很多的分?jǐn)?shù)，甚至于家長(zhǎng)強(qiáng)烈的要求重新看這個(gè)試卷，但是確實(shí)孩子的寫(xiě)作能力很好，但是對(duì)考場(chǎng)作文沒(méi)有相應(yīng)的要求，真實(shí)的水平?jīng)]有得到很好的體現(xiàn)。

　　考試吧主持人：通過(guò)黃老師的講解，大家對(duì)日常的寫(xiě)作跟真正考場(chǎng)上的作文區(qū)別應(yīng)該是比較清楚的，所以這塊針對(duì)我們?cè)诳紙?chǎng)上寫(xiě)作文的時(shí)候要很注意了。我們知道今天在直播的環(huán)節(jié)里還是設(shè)置了抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。我們?cè)诘谝惠喅楠?jiǎng)中會(huì)抽取三位學(xué)員成為VIP的會(huì)員身份，考試吧的“學(xué)習(xí)通”，獲取了身份之后終身在所有的網(wǎng)校報(bào)名所有的課程是享受九折優(yōu)惠。第二輪抽獎(jiǎng)是價(jià)值899元的考場(chǎng)作文網(wǎng)絡(luò)課程，這是由黃老師主講的課程。我相信很多的考點(diǎn)的備考包括技巧等都是在網(wǎng)絡(luò)課程里有所體現(xiàn)的。第三輪的抽獎(jiǎng)的環(huán)節(jié)會(huì)抽取一等獎(jiǎng)是價(jià)值1060元的考場(chǎng)作文光盤(pán)版的作文。歡迎考生和家長(zhǎng)都來(lái)積極的參與我們的活動(dòng)。我們先抽取五名中獎(jiǎng)?wù)摺?/P>

　　(抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié))

　　這個(gè)階段我們的學(xué)習(xí)的過(guò)程也要注意勞逸結(jié)合，接下來(lái)的內(nèi)容請(qǐng)黃老師講講，關(guān)于作文，什么是作文?對(duì)作文的要求到底是什么?

　　黃保余：因?yàn)楹芏嗳宋覐男�學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始寫(xiě)作文了，我對(duì)作文足夠熟悉了，當(dāng)你對(duì)一個(gè)事情足夠熟悉的時(shí)候是忘了最初為什么有這樣的東西。如果是中考或者是高考考一個(gè)文章，如果寫(xiě)一篇文章沒(méi)有任何的限制，有的孩子花很長(zhǎng)時(shí)間背了一篇非常美的文章或者是一個(gè)非常美的小說(shuō)展現(xiàn)在面前考官就傻了，你分得清楚是他寫(xiě)的還是他背的嗎?這樣的情況下才會(huì)有考題，就是作文，給材料或者是范例作文，這就是給材料作文或者是命題作文。

　　作文最核心的是按照考題或者是老師的要求去答一篇文章，一個(gè)是“要求”，要求把那瓶水給我端起來(lái)，你就端，要求你拎起來(lái)，動(dòng)作就是拎，要求你把水倒掉，就是倒。你只有按照他的要求去做才能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，如果是不按他的要求去做，做了多少也不會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)�？紙�(chǎng)作文最強(qiáng)調(diào)的是要求，要求重點(diǎn)突出就要做到重點(diǎn)突出，這種要求一方面可以定義為是對(duì)我們的限定，模式化的限定，另外也是保證一篇文章能夠稍微寫(xiě)得好一些的保證。所以說(shuō)要想寫(xiě)好考場(chǎng)作文光靠寫(xiě)作能力是不夠的，而是要知道考場(chǎng)寫(xiě)作的要求是什么，我們?nèi)绾螡M(mǎn)足這些要求，寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)該注意什么，這樣才有可能把作文寫(xiě)得更好，或者說(shuō)考場(chǎng)作文才能得到更好的分?jǐn)?shù)。

　　考試吧主持人：聊完作文之后，平時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)到一些人說(shuō)，自己的寫(xiě)作能力和功底表達(dá)都很不錯(cuò)，接下來(lái)請(qǐng)老師給我們介紹一下到底什么是寫(xiě)作，寫(xiě)作的要求是什么?

　　黃保余：寫(xiě)作是一個(gè)孩子書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力提高的動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是必須是從1做到2做到3，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求是不對(duì)的，不管是什么孩子都按照優(yōu)秀去要求他。應(yīng)該孩子有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以說(shuō)教學(xué)的時(shí)候做，這個(gè)孩子今天寫(xiě)文章有十個(gè)缺點(diǎn)，我們先指出一個(gè)缺點(diǎn)，把這個(gè)缺點(diǎn)改了再改第二個(gè)，這是遵循寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，寫(xiě)作能力培養(yǎng)有四個(gè)梯度，第一個(gè)梯度是教孩子怎么寫(xiě)具體，不管你是初中生還是小學(xué)生，要想真正的寫(xiě)作能力提高，或者以后要寫(xiě)出好的文章，或者是考試的時(shí)候文章寫(xiě)得好，最基本要懂得怎么把它寫(xiě)具體，不能所有的都是都一筆帶過(guò)，這個(gè)問(wèn)題好像很一般，但是有很多問(wèn)題，比如說(shuō)文章內(nèi)容空洞、重點(diǎn)不突出等等的原因都是因?yàn)椴痪唧w引發(fā)的，當(dāng)這個(gè)問(wèn)題解決了以后，第二個(gè)要求是讓孩子寫(xiě)生動(dòng)，具體的基礎(chǔ)上怎樣抓住人和事物的特點(diǎn)，用各種表現(xiàn)手法把它更加生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，讓它變得更有感染力，所以說(shuō)第二個(gè)階段開(kāi)始練生動(dòng)，但是現(xiàn)實(shí)中很多孩子連寫(xiě)具體都沒(méi)做到，就要求寫(xiě)得生動(dòng)。具體寫(xiě)生動(dòng)了以后很多的孩子會(huì)在平時(shí)寫(xiě)作犯一個(gè)錯(cuò)誤，就是詳略不得當(dāng)，所以說(shuō)一個(gè)孩子等到寫(xiě)作能力的提高第三個(gè)階段，應(yīng)該是學(xué)會(huì)怎樣掌握重點(diǎn)突出，根據(jù)表達(dá)和主題的需要，把那些最能表現(xiàn)出題描寫(xiě)的細(xì)致一些，把其他的內(nèi)容寫(xiě)得簡(jiǎn)略一些，這是重點(diǎn)突出。

　　所以說(shuō)每次對(duì)一個(gè)孩子的培養(yǎng)都是遵循這幾個(gè)階段的。第四個(gè)階段也是最出彩的階段，是要發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性，有的孩子寫(xiě)文章的時(shí)候特別善于運(yùn)用感官，比如說(shuō)味覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，你要告訴孩子，這會(huì)成為他的文章的一大特色。還有的孩子語(yǔ)言非常的生動(dòng)自然，昨天有個(gè)孩子寫(xiě)作文才五年級(jí)，他說(shuō)《聊齋志異》里，說(shuō)陳林把自己的要蟈蟈總進(jìn)里比賽場(chǎng)，這個(gè)孩子說(shuō)對(duì)小蟈蟈來(lái)說(shuō)那就是一個(gè)屠宰場(chǎng)，我們會(huì)鼓勵(lì)孩子你的語(yǔ)言非常的自然，把人的心理活動(dòng)都帶出來(lái)了。這是追求個(gè)性，鼓勵(lì)孩子的個(gè)性，有的其他特別善于運(yùn)用比喻，一比喻所有的東西都在大腦里出來(lái)了，這樣的孩子要鼓勵(lì)。