2013黃保余中考語(yǔ)文作文沖刺直播課堂精彩回放

　　考試吧主持人：通過(guò)黃老師的講解會(huì)對(duì)寫(xiě)作和作文有了深層次的認(rèn)識(shí)，中高考對(duì)學(xué)生的朋友來(lái)說(shuō)是非常重要的選拔性的考試，這也是作為每個(gè)家庭中現(xiàn)在的頭等重要的大事。在平時(shí)我們孩子在復(fù)習(xí)的時(shí)候，肯定會(huì)接收到家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，有好的，也有差的，一般的情況下家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子考場(chǎng)作文一般習(xí)慣性是怎樣評(píng)價(jià)的，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)是否合理，因?yàn)槲覀冎�道一個(gè)好的評(píng)價(jià)可能會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生或者是幫助他提高作文寫(xiě)作方面的水平，但是一個(gè)負(fù)面的評(píng)價(jià)可能會(huì)影響到孩子的發(fā)揮包括他的心理。針對(duì)這塊黃老師有沒(méi)有什么好的建議?

　　黃保余：絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是從這幾個(gè)方面進(jìn)行的，第一你的作文寫(xiě)的什么啊，你到底想說(shuō)什么?就是主題不明確。如果家長(zhǎng)評(píng)價(jià)說(shuō)主題明確一些就可以了。有的家長(zhǎng)說(shuō)這句話不通順，我說(shuō)這個(gè)固然是問(wèn)題，等到了孩子到了初三高三的時(shí)候，寫(xiě)的不通順的孩子是極少的，這個(gè)問(wèn)題不是最關(guān)心的，如果孩子真發(fā)現(xiàn)自己偶爾哪個(gè)地方不通順了，只要是稍微讀一下就可以理清了，很多的孩子不是不通順而是條理不清晰，所以說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得來(lái)回的繞。還有的話是我覺(jué)得孩子寫(xiě)作文干巴巴的，其實(shí)干巴巴的表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)重點(diǎn)部分表現(xiàn)不夠，語(yǔ)言不生動(dòng)具體。還有的家長(zhǎng)說(shuō)剛寫(xiě)一點(diǎn)就沒(méi)了，這不是孩子沒(méi)素材而是語(yǔ)言表達(dá)有一定的掌握。

　　有個(gè)孩子每次寫(xiě)作文之后會(huì)磨蹭半天，后來(lái)有一次我跟他說(shuō)，我說(shuō)今天要是前五分鐘還沒(méi)有完成文章第一段，我就罰寫(xiě)一篇遍，后來(lái)他寫(xiě)的非常好，寫(xiě)的比平常好多了，這是他的思路有問(wèn)題，他的問(wèn)題是開(kāi)頭一定要寫(xiě)得特別好，這個(gè)磨蹭的過(guò)程把作文變得更加的艱難。所以說(shuō)家長(zhǎng)常規(guī)性的評(píng)價(jià)對(duì)孩子一定程度上是有幫助的，但是在很多的時(shí)候我們對(duì)他的評(píng)價(jià)，第一有可能不夠明確，第二是我們的評(píng)價(jià)過(guò)于的細(xì)微，錯(cuò)別字、病句、語(yǔ)句不通順這些對(duì)孩子的幫助非常小，而且會(huì)產(chǎn)生逆反的心理。如果家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的作文，這也不太好，因?yàn)楹⒆幽贻p是需要督導(dǎo)的，但是一關(guān)心，你說(shuō)孩子半天了什么都沒(méi)寫(xiě)出來(lái)!孩子的頭就大了，他會(huì)越來(lái)越覺(jué)得自己不行。我們有些時(shí)候的參與，會(huì)對(duì)孩子有一些影響，如果我們更加的明確一些去指導(dǎo)孩子的錯(cuò)誤，提出了之后孩子會(huì)特別的幸福。這個(gè)地方現(xiàn)在這篇文章已經(jīng)完成了，但是就一個(gè)事例孤零零的可以搭配事例，這樣的內(nèi)容會(huì)更加的豐富。

　　還有個(gè)話題作文，已經(jīng)從正面論證自己的觀點(diǎn)正確，不知道再寫(xiě)什么，你說(shuō)這樣反面論證一下不就是更好了，孩子一下子就發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)孩子聽(tīng)到相對(duì)專業(yè)的點(diǎn)評(píng)之后，他會(huì)覺(jué)得我爸媽是懂的，當(dāng)然了，今天會(huì)派一個(gè)我們的教材，《中學(xué)考場(chǎng)作文訓(xùn)練營(yíng)》，學(xué)生和家長(zhǎng)都可以看，看了之后知道該怎么指導(dǎo)了，細(xì)到任何一個(gè)可能出問(wèn)題的地方，正反兩個(gè)反應(yīng)都做了介紹。所以說(shuō)家長(zhǎng)需要一定程度的參與這樣評(píng)價(jià)會(huì)更好一些。

　　考試吧主持人：家長(zhǎng)也是學(xué)生朋友的老師，也是身邊日常的老師。平時(shí)家長(zhǎng)在指導(dǎo)自己的孩子作文的時(shí)候要少一些指責(zé)和埋怨，多一些明確性的指導(dǎo)，以及解決的方法，這樣我們的孩子也覺(jué)得心里安全，也會(huì)得到一些有效的指導(dǎo)，所以說(shuō)這塊我們建議家長(zhǎng)朋友要特別的注意。

　　接下來(lái)聊一下關(guān)于考場(chǎng)作文評(píng)測(cè)的方面。有的同學(xué)作文寫(xiě)得好，馬上就被老師判為了一類文，但是有的不太好，就是變成了四類或者是三類文。一般情況下考場(chǎng)作文評(píng)分和評(píng)測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的呢?

　　黃保余：因?yàn)楹芏嗟貐^(qū)是自己出的題，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)多少有一些出入，有的細(xì)致一些，有的簡(jiǎn)略一些，但是從整體上來(lái)說(shuō)，有些方面是形成共識(shí)的。一個(gè)是作文本身有自己的規(guī)律，不能繞開(kāi)這一環(huán)，這是所有的地區(qū)都會(huì)遵循的。第二個(gè)是一篇文章出問(wèn)題就哪幾種可能，寫(xiě)的好也是那幾種可能。比如說(shuō)有的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)，主題要明確、重點(diǎn)突出、層次分明、結(jié)構(gòu)得當(dāng)，結(jié)構(gòu)要完整，語(yǔ)言要生動(dòng)。次的是主題不明確等等，這是共性的要求，我做了一個(gè)表格，我們可以借助大屏幕看一下。

　　如果對(duì)一篇作文進(jìn)行評(píng)價(jià)可以分為五類，一類文應(yīng)該是所有的同學(xué)努力的目標(biāo)，或者是考場(chǎng)上評(píng)分好的標(biāo)準(zhǔn)，五類文是沒(méi)有任何的參考的價(jià)值，基本上是一個(gè)人夢(mèng)游著來(lái)寫(xiě)的。四類文是集合了所有的問(wèn)題，我們會(huì)拿一類文和四類文來(lái)進(jìn)行分析。

　　首先看一類文，主題表現(xiàn)的方面，雖然各個(gè)地方的中考或者是高考的評(píng)分表現(xiàn)不一樣，評(píng)分選項(xiàng)略有差異，但是有一點(diǎn)是明確的，那就是主題明確，主題明確是特別重要的界定點(diǎn)，主題要想明確有兩個(gè)辦法，第一形容的過(guò)程中點(diǎn)出主題讓讀者感受到。一般的情況下，中考或者是高考的學(xué)生要做的事，是形容的過(guò)程中借助于人物語(yǔ)言來(lái)點(diǎn)題。我們看上去這種設(shè)計(jì)是非常巧妙的，其實(shí)對(duì)很多的中學(xué)生運(yùn)用是非常失敗的，因?yàn)槲覀兊恼Z(yǔ)言功底還沒(méi)有到達(dá)那一步，當(dāng)借助人物語(yǔ)言表現(xiàn)主題的時(shí)候往往會(huì)使整篇文章變得空虛。兒子撒謊被父親發(fā)現(xiàn)了，父親要來(lái)教育孩子，父親說(shuō)“人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，21世紀(jì)是講求誠(chéng)信的世紀(jì)，一個(gè)不講誠(chéng)信的人是無(wú)法生活的，我們只有誠(chéng)信生活才會(huì)更加的美好，這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加的和諧”這是你父親說(shuō)的話嗎?這是平常的父親跟自己的孩子對(duì)話過(guò)程中說(shuō)的語(yǔ)言嗎?我們更愿意認(rèn)為這個(gè)人是如來(lái)佛。所以說(shuō)很多人寫(xiě)作文的時(shí)候把人物的語(yǔ)言變得面目全非，會(huì)影響整篇文章的感官。

　　借助人物語(yǔ)言點(diǎn)題有一些限制是對(duì)語(yǔ)言的把控能力是否真的得心應(yīng)手，如果語(yǔ)言把控的能力上偏弱的時(shí)候，雖然是點(diǎn)題了但是非常的虛假。

　　還有文章的結(jié)尾，一篇文章的結(jié)尾特別適合點(diǎn)題，考場(chǎng)作文需要遵循一些模式，因?yàn)槔蠋熼喚淼臉?biāo)準(zhǔn)是相對(duì)的統(tǒng)一或者是單一的，結(jié)尾點(diǎn)題是不錯(cuò)的辦法，如何點(diǎn)題更加明確呢?點(diǎn)題的時(shí)候千萬(wàn)不要用模棱兩可或者是非�？斩吹恼Z(yǔ)言，比如說(shuō)寫(xiě)一個(gè)人優(yōu)秀的品質(zhì)，文章的結(jié)尾說(shuō)我從他身上看到了一種優(yōu)秀的品質(zhì)，這種品質(zhì)始終的鼓勵(lì)著我，我要問(wèn)大家這個(gè)文章點(diǎn)題可以嗎?不可以。因?yàn)椴粔蛎鞔_，你要告訴我到底他身上優(yōu)秀的品質(zhì)是什么。所以說(shuō)在一個(gè)作文點(diǎn)題的時(shí)候一定要用兩到四個(gè)詞語(yǔ)概括出這篇文章的主題，或者是人物的形象和品質(zhì)，或者是表達(dá)的精神。

　　還有一個(gè)作文，“我從母親的身上看到了偉大的母愛(ài)”，我們感覺(jué)這篇文章是可以的，不是的!偉大的母愛(ài)到底是什么，比如說(shuō)對(duì)子女的貼切，對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，或者是各種各樣給它一個(gè)定義要做得更加的明確，不要籠統(tǒng)的說(shuō)。還有很多是結(jié)尾的部分，因?yàn)榕掠行�時(shí)候文章字?jǐn)?shù)不夠，把很多的內(nèi)容跟要點(diǎn)的題混在一起，直接導(dǎo)致的結(jié)果老師找了半天仍然沒(méi)有找出你想說(shuō)的是什么。比如說(shuō)有一篇文章要表現(xiàn)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，最后一段寫(xiě)“每個(gè)人都有自己喜歡的東西，每個(gè)人都有自己牽掛的東西，每個(gè)人都有自己思念的東西，而這種思念像春天的雨絲一樣撒落到我們的身上，讓我們感受非常的溫柔，內(nèi)心很安寧，這種思念相當(dāng)于什么什么”半天就是不說(shuō)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，前面的鋪墊可以有，最后說(shuō)我對(duì)故鄉(xiāng)的思念怎么辦，故鄉(xiāng)的什么和什么讓我至今至今怎么樣。要點(diǎn)出來(lái)，集中明確的表現(xiàn)主題。

　　第二是思想深刻，好多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候特別容易就事論事，比如說(shuō)說(shuō)一個(gè)扳道工人，每當(dāng)火車經(jīng)過(guò)的時(shí)候幾十年如一日，火車來(lái)和走都要檢修，表現(xiàn)負(fù)責(zé)任的精神。整篇作文就寫(xiě)這件事，寫(xiě)完之后變成“我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)具有像那位工人那種的品質(zhì)”，這個(gè)品質(zhì)是要結(jié)合自己的生活，但是就沒(méi)有說(shuō)，所以說(shuō)就圍繞這件事來(lái)談這件事。

　　還有一個(gè)故事是講在一個(gè)海灘上，會(huì)出來(lái)幾只小的烏龜，它們出來(lái)之后探探頭，看看外面有沒(méi)有什么天敵。結(jié)果有個(gè)游人一看，把鷹趕走了，這個(gè)烏龜出來(lái)一看沒(méi)有鷹，讓所有的烏龜都往海里跑，這個(gè)時(shí)候鷹從后面撲出來(lái)了，把烏龜吃了很多。讓你寫(xiě)篇文章。結(jié)果寫(xiě)的是我們不應(yīng)該干擾烏龜?shù)纳�活，它們有自己的生活方式，否則會(huì)對(duì)它們?cè)斐蓚�害。這篇文章問(wèn)題是什么呢?在于就事論事，什么是就事論事，僅僅圍繞文章中的這件事來(lái)談自己的看法，很多時(shí)候一篇好的文章作文不是這樣的，要求是由這件事聯(lián)想到相關(guān)的事情，發(fā)表自己的看法、情感或者是表達(dá)自己的思想。也就是說(shuō)這個(gè)人幫烏龜表面上去除了一些危險(xiǎn)，但是帶來(lái)了更多的危險(xiǎn)，我們能想到現(xiàn)實(shí)生活中父母，父母幫孩子操辦了很多的事情，但是孩子的能力反而降得更加低，甚至于前年的時(shí)候有一幫大陸的孩子考上臺(tái)灣的大學(xué)，去了之后母親把什么都給孩子準(zhǔn)備好了，往床上放，后來(lái)看一個(gè)床角有個(gè)釘子，結(jié)果覺(jué)得很危險(xiǎn)，結(jié)果從校外找人拔釘子，結(jié)果說(shuō)現(xiàn)在好了，孩子你好好睡，有什么事隨時(shí)給我打電話，想吃、喝什么給我打電話，孩子很高興得到了父母的照顧。但是到晚上的時(shí)候宿舍的管理員每人發(fā)了一個(gè)蚊帳，結(jié)果那個(gè)孩子沒(méi)地方掛了，結(jié)果說(shuō)釘子被媽媽給拔了。

　　2003年的時(shí)候清華大學(xué)有個(gè)研究生叫還劉海洋，為了研究，把一瓶硫酸潑到了熊上，很多人對(duì)他進(jìn)行的抨擊，如果文章寫(xiě)得不深刻就變成了，以后要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，應(yīng)該聯(lián)想到別的事情，要找出一個(gè)共同的原因，有些學(xué)生上了大學(xué)之后對(duì)生命的忽視很嚴(yán)重，很多中學(xué)里做解剖實(shí)驗(yàn)是拿真正的動(dòng)物做解剖的，其實(shí)完全可以用模具，聯(lián)想到這些事情可以找到一個(gè)原因，我們忽視生命價(jià)值，這樣會(huì)變得更加的深刻。然后提出看法，我們和社會(huì)學(xué)會(huì)和諧相處，尊重社會(huì)中的每個(gè)生靈。

　　還有聯(lián)想到別的事情，劉海洋學(xué)習(xí)成績(jī)特別好，但是思想品質(zhì)得到低，聯(lián)想到其他人，我們可以再找出一個(gè)原因來(lái)就是因?yàn)槲覀兤�面的重視考試教育和忽略了思想品質(zhì)方面的培養(yǎng)。這樣的話得出另外一個(gè)中心來(lái)，所以說(shuō)一個(gè)好的中心，或者要想思想深刻，首先是不能就事論事，要由這件事聯(lián)想到相關(guān)的事情，總結(jié)出它們間的共同點(diǎn)，提出自己的看法和建議這樣會(huì)變得更加的深刻。

　　思想健康，考場(chǎng)作文中，只要是思想跟考題的思想傾向相吻合你的自相就是健康的。當(dāng)然了，除此之外還有一個(gè)思想健康是說(shuō)，文章里不要過(guò)多的寫(xiě)到偏激，不要表現(xiàn)出偏激的過(guò)于消極的思想情緒，因?yàn)闀?huì)被認(rèn)為思想不健康。我們說(shuō)完一類文的標(biāo)準(zhǔn)，我們?cè)倏纯此念愇牡膯?wèn)題。

　　第一思想不健康，防止思想不健康最主要的辦法是不要出現(xiàn)偏激的觀點(diǎn)，不要出現(xiàn)跟文章主題思想相沖突的或者是相違背的觀點(diǎn)。比如說(shuō)贊成孔融讓梨，你不能說(shuō)這件事不好，這樣在考場(chǎng)上容易跟對(duì)方產(chǎn)生沖突。

　　第二是偏離主題，表現(xiàn)在很多的學(xué)生文章的審題的過(guò)程中沒(méi)有確定出文章中心要表現(xiàn)什么就匆匆開(kāi)始寫(xiě)作文，所有的材料、語(yǔ)言、人物的行為都無(wú)法很好的展現(xiàn)主題，要防止偏離主題就是在文章的開(kāi)頭或者是結(jié)尾，先要確定這篇文章主題表現(xiàn)到底是什么，在旁邊的草稿紙上明確的確定下來(lái)，再去寫(xiě)，根據(jù)它來(lái)調(diào)整重點(diǎn)。

　　中心不明確，需要在結(jié)尾集中明確的點(diǎn)題。

　　思想淺顯，是不要就事論事。

　　感情虛假，主題中主要是通過(guò)兩樣?xùn)|西感受到的，第一是人物的語(yǔ)言過(guò)于的虛假，第二是選材實(shí)例過(guò)于的違背常理或者是陳舊，讓老師覺(jué)得是抄襲來(lái)的，都會(huì)影響到文章感情的真實(shí)。