關(guān)于進(jìn)一步完善東營(yíng)中考和素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的意見(jiàn)
關(guān)于進(jìn)一步完善東營(yíng)市初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)
各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心、濟(jì)軍基地教育處、東營(yíng)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)社會(huì)事務(wù)管理局、局屬各中小學(xué)、各民辦中小學(xué):
為貫徹落實(shí)《省委辦公廳省政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見(jiàn)》(魯辦發(fā)〔2014〕55號(hào))、《山東省教育廳關(guān)于完善初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》(魯教基發(fā)〔2015〕5號(hào))、《山東省教育廳關(guān)于普通中小學(xué)招生入學(xué)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》(魯教基發(fā)〔2015〕4號(hào))精神,進(jìn)一步完善我市初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),深入實(shí)施素質(zhì)教育,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),進(jìn)一步完善初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度,完善高中階段學(xué)校招生辦法,改變單純以考試分?jǐn)?shù)為招生錄取依據(jù)的做法,探索建立多次考試、等級(jí)表達(dá)、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生機(jī)制,充分發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的正確導(dǎo)向作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每一門課程,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。
二、初中學(xué)業(yè)水平考試
初中學(xué)業(yè)水平考試既是九年義務(wù)教育的終結(jié)性考試,也是高中階段學(xué)校錄取新生的主要依據(jù)。從2015新學(xué)年入學(xué)的初一學(xué)生開始,對(duì)我市初中學(xué)業(yè)水平考試作如下調(diào)整。
(一)命題要求。初中學(xué)業(yè)水平考試要兼顧畢業(yè)考試和招生考試的不同功能,根據(jù)國(guó)家義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性,在全面考核學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題能力的考查,減少單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練內(nèi)容,杜絕偏題、怪題。
(二)考試科目及方式。初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國(guó)家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目,分考試科目和考查科目,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),分類采取不同的考試方式。
考試科目包括語(yǔ)文(地方課程傳統(tǒng)文化納入語(yǔ)文科目考試)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)(含聽力測(cè)試)、物理、化學(xué)、思想品德、地理、生物、歷史、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作等科目;考查科目包括音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等科目。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、地理、生物、歷史等科目采取閉卷、紙筆考試的方式進(jìn)行;思想品德采取開卷、紙筆考試的方式進(jìn)行;信息技術(shù)與山東省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)證書考試結(jié)合,采取上機(jī)操作的方法進(jìn)行考試;理化生實(shí)驗(yàn)操作采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)操作的方式進(jìn)行考試;體育與健康根據(jù)《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》有關(guān)要求實(shí)施測(cè)試,分日常測(cè)試和現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試兩部分,日常測(cè)試由初中學(xué)校每學(xué)年組織一次,測(cè)試結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試項(xiàng)目為《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)》規(guī)定項(xiàng)目。音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等考查科目采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)論性測(cè)試相結(jié)合的方式進(jìn)行考查。
按照“學(xué)完即考”的原則,我市義務(wù)教育學(xué)制過(guò)渡到“五四”學(xué)制前,仍按目前科目考試時(shí)間設(shè)置執(zhí)行,在八年級(jí)參加地理、生物考試但對(duì)成績(jī)不滿意的考生,可申請(qǐng)隨下一年級(jí)重考一次,取最好成績(jī)作為學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。義務(wù)教育學(xué)制過(guò)渡到“五四”學(xué)制的學(xué)生,地理考試安排在七年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行,生物、歷史和信息技術(shù)考試安排在八年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行,語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、體育與健康(現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試)、理化生實(shí)驗(yàn)操作安排在九年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行。已參加地理、生物、歷史、信息技術(shù)4個(gè)科目考試但對(duì)成績(jī)不滿意的考生,可申請(qǐng)隨下一年級(jí)重考一次,取最好成績(jī)作為學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)。
(三)考試組織。初中學(xué)業(yè)水平考試由市教育局統(tǒng)一管理和組織實(shí)施,各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心及有關(guān)學(xué)校在市教育局指導(dǎo)下負(fù)責(zé)本區(qū)域考試組織實(shí)施等有關(guān)工作。其中,音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等考查科目由各初中學(xué)校制定具體測(cè)試辦法,報(bào)主管教育部門備案后組織實(shí)施。
(四)成績(jī)表達(dá)。
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)成績(jī)以分?jǐn)?shù)表達(dá),滿分各150分,其中英語(yǔ)含聽力30分。物理、化學(xué)、思想品德、地理、生物、歷史、體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)以等級(jí)形式呈現(xiàn),分ABCDE五個(gè)等級(jí),每個(gè)等級(jí)根據(jù)考生數(shù)量按照一定比例進(jìn)行相應(yīng)細(xì)化,按區(qū)域、分學(xué)科分別劃定。信息技術(shù)成績(jī)按照山東省中小學(xué)生信息技術(shù)等級(jí)證書考試的規(guī)定劃定等級(jí)。
音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等考查科目成績(jī)分為“合格”、“不合格”。
三、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
在《東營(yíng)市初中學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)施方案(試行)》(東教發(fā)〔 2009 〕35號(hào))基礎(chǔ)上,進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)策略和結(jié)果使用辦法。
(一)評(píng)價(jià)內(nèi)容。初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面。
思想品德。主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)。
學(xué)業(yè)水平。主要考察學(xué)生各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等。
身心健康。主要考察學(xué)生的健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等。
藝術(shù)素養(yǎng)。主要考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力。
社會(huì)實(shí)踐。主要考察學(xué)生在社會(huì)生活中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。
山東省地方課程中的安全教育、環(huán)境教育、人生規(guī)劃納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)范圍。
(二)評(píng)價(jià)策略。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作由初中學(xué)校具體組織實(shí)施。初中學(xué)校要結(jié)合辦學(xué)實(shí)際,本著既注重學(xué)生的全面發(fā)展,又突出學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的原則,科學(xué)制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦法。合理確定指標(biāo)權(quán)重,內(nèi)容設(shè)計(jì)避免重復(fù)交叉、面面俱到、增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。處理好定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的關(guān)系,對(duì)可量化的內(nèi)容堅(jiān)持定量評(píng)價(jià),力求評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)、客觀。評(píng)價(jià)結(jié)果采取“等級(jí)+描述性評(píng)價(jià)”的方式呈現(xiàn)(分為優(yōu)秀A、良好B、合格C、不合格D四個(gè)等級(jí))。要堅(jiān)持“底線管理”,非觸及底線,一般不評(píng)定為不合格等級(jí)。
(三)評(píng)價(jià)主體。堅(jiān)持“誰(shuí)了解誰(shuí)評(píng)價(jià)”的原則,由班主任、任課教師、同學(xué)等最了解情況者作為評(píng)價(jià)主體。各評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立,注重客觀事實(shí),減少主觀性,杜絕片面性和隨意性,要對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果負(fù)責(zé)。
(四)評(píng)價(jià)流程。堅(jiān)持過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,以日常評(píng)價(jià)為基礎(chǔ),進(jìn)行日常評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)價(jià)和畢業(yè)評(píng)價(jià)!叭粘Tu(píng)價(jià)”結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理和教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生各方面的日常表現(xiàn)和習(xí)慣養(yǎng)成。“學(xué)期評(píng)價(jià)”綜合評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)期發(fā)展情況,重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)和能力的提升!爱厴I(yè)評(píng)價(jià)”將學(xué)生初中階段每個(gè)學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果按照一定權(quán)重計(jì)算得出結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)在一定范圍內(nèi)公示,并由學(xué)生和家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。
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