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2013年上海事業(yè)單位考試面試模擬試題(1)

  查看匯總:2013年上海事業(yè)單位考試面試模擬試題匯總

  1. 湖北省教育廳發(fā)通知:在學(xué)校中要大力開(kāi)展書(shū)法教育,對(duì)此你怎么看?

  【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力

  【答題要點(diǎn)】

  對(duì)于湖北省教育廳下發(fā)的這個(gè)通知我是持肯定態(tài)度的。書(shū)法是我國(guó)古代文化傳承的重要載體,它不僅是漢字無(wú)窮魅力的展示,也是對(duì)我國(guó)悠久歷史文化的傳承,還是對(duì)個(gè)人秉性素質(zhì)的培養(yǎng)和陶冶。因此,在學(xué)校中大力開(kāi)展書(shū)法教育,是很有益的。

  首先,書(shū)法是一門(mén)實(shí)用的技術(shù),在學(xué)校里大力開(kāi)展書(shū)法教育,能夠提高學(xué)生的書(shū)法水平。寫(xiě)字首要的目的是為了記事和交流感情,起碼要把字寫(xiě)得規(guī)范、整潔、清楚,使人看了樂(lè)于接受,如果把字寫(xiě)得雜亂無(wú)章,潦草不堪,那根本無(wú)從辨認(rèn)。隨著電腦的普及,許多學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)字也不是那么重要了,寫(xiě)字水平也有所降低,在這個(gè)時(shí)候大力開(kāi)展書(shū)法教育,是很有必要的。

  其次,書(shū)法是一門(mén)特殊的藝術(shù),是文化的載體。漢字書(shū)法被譽(yù)為無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞,無(wú)圖的畫(huà),無(wú)聲的樂(lè)。讓學(xué)生更多的接觸這種美的藝術(shù)能夠陶冶學(xué)生的情操,同時(shí),古往今來(lái),有許多著名的書(shū)法家,他們的故事生平,如“書(shū)圣”王羲之的“墨池”、“草圣”懷素和尚的“筆塚”,以及“顏筋柳骨”等,既能拓展學(xué)生的知識(shí)面,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)勤奮刻苦、樂(lè)觀向上的精神。

  最后,由于電腦的普及,現(xiàn)在很多人很少用筆了,長(zhǎng)此以往,作為具有悠久歷史傳統(tǒng)的漢字書(shū)法很可能會(huì)遺失,“天質(zhì)自然,豐神蓋代”將不復(fù)存在,因而,在學(xué)校中大力開(kāi)展書(shū)法教育,從更高的意義上來(lái)說(shuō),是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的保護(hù)。

  當(dāng)然,湖北省教育廳的這個(gè)通知也只能起到暫時(shí)的倡導(dǎo)作用,要想使書(shū)法教育真正達(dá)到其應(yīng)該達(dá)到的目的,就需要學(xué)校的老師們將書(shū)法教育融入到平時(shí)的教學(xué)中去,在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣,使得學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到其中的樂(lè)趣。

  2. 有公務(wù)員在接待群眾對(duì)群眾大聲咆哮,被稱(chēng)為 “咆哮哥”,你做了公務(wù)員后如何接待來(lái)訪群眾?

  【測(cè)評(píng)要素】 工作態(tài)度、綜合分析能力

  【答案要點(diǎn)】

  “咆哮哥”事件是指廣州法制辦彭某與前來(lái)辦事的市民大聲爭(zhēng)吵,態(tài)度傲慢,這是部分公務(wù)人員粗暴無(wú)禮的代表,是舊式衙門(mén)作風(fēng)的影子。“咆哮哥”式的作風(fēng)并非只存在于個(gè)別人身上,“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”現(xiàn)象在某些政府機(jī)關(guān)依然嚴(yán)重。作為一名合格的公務(wù)員,必須以“咆哮哥”事件為鑒,切實(shí)加強(qiáng)自身作風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),改進(jìn)工作作風(fēng)。

  “群眾利益無(wú)小事”,接待群眾來(lái)訪是公務(wù)員知民之所需、解民之所憂(yōu)的重要方式,必須引起我們的高度重視。如果是我負(fù)責(zé)接待群眾來(lái)訪,我會(huì)從以下幾點(diǎn)認(rèn)真做好這項(xiàng)工作:

  第一,熱情接待。對(duì)于來(lái)訪者要熱情歡迎,以禮相待。群眾一進(jìn)門(mén),應(yīng)主動(dòng)起身迎接,熱情問(wèn)候。稱(chēng)呼上要有禮貌,然后要請(qǐng)對(duì)方坐下談話。當(dāng)群眾離開(kāi)時(shí),應(yīng)起身相送,握手作別。

  第二,真心幫助。國(guó)家工作人員是人民的公仆,當(dāng)人民群眾上門(mén)相求時(shí),要真心實(shí)意的幫助來(lái)訪者,不講任何價(jià)錢(qián),不允許把來(lái)訪者推來(lái)推去,更不允許像“咆哮哥”無(wú)視群眾訴求、傷害群眾感情。

  第三,認(rèn)真處理。要耐心細(xì)致地詢(xún)問(wèn)來(lái)訪群眾的有關(guān)情況,查看來(lái)訪人的證件,傾聽(tīng)來(lái)訪人反映情況,閱讀、復(fù)印來(lái)訪人所帶材料,并對(duì)接談的重要內(nèi)容做詳細(xì)記錄,事后歸類(lèi)整理,及時(shí)上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審查或交相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)處理;

  第四,重視反饋和監(jiān)督。一方面要注重解決群眾困難,及時(shí)將處理進(jìn)度和結(jié)果等信息向群眾反映,重視收集群眾的反饋意見(jiàn);另一方面要積極接受群眾的監(jiān)督,重視群眾對(duì)工作效果和效率的評(píng)價(jià),不斷改進(jìn)工作方式方法和作風(fēng)。

  做好群眾來(lái)訪接待工作是建設(shè)服務(wù)型政府、切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的一個(gè)重要方面。這對(duì)于每個(gè)公務(wù)員來(lái)說(shuō),就必須深入實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。密切聯(lián)系群眾,關(guān)心群眾疾苦,傾聽(tīng)群眾呼聲,為群眾排憂(yōu)解難,和廣大人民群眾一道知難而進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取,艱苦奮斗,共克時(shí)艱。

  3. 當(dāng)前離婚率居高不下,有人說(shuō)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正,F(xiàn)象,有人說(shuō)是道德敗壞的結(jié)果,對(duì)此你怎么看?

  【測(cè)評(píng)要素】綜合分析能力

  【答題思路】

  離婚率居高不下在世界范圍內(nèi)都是一個(gè)普遍現(xiàn)象,我認(rèn)為其出現(xiàn)有一定的合理性和必然性,是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響之一,不能完全用“道德敗壞”一以貫之。

  隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的婚姻觀念和生活方式都發(fā)生了巨大的變化。我認(rèn)為可能有以下幾方面的原因?qū)е码x婚率居高不下。

  第一,物質(zhì)需求滿(mǎn)足之后,人們開(kāi)始越來(lái)越追求精神上的幸福感,由于個(gè)體的性格、成長(zhǎng)環(huán)境、家庭背景等差異很大,很多婚姻不能很好的融合,離婚就成了最有效地解決方式。

  第二,我們國(guó)家堅(jiān)持婚姻自由的政策,在法律和道德層面上對(duì)婚姻的約束更加寬松,這也是導(dǎo)致離婚率增加的重要因素。在西方國(guó)家,離婚不會(huì)受到來(lái)自家庭和社會(huì)的指責(zé)或約束;而一些發(fā)展中國(guó)家近年受西方價(jià)值觀的影響,社會(huì)對(duì)婚姻的態(tài)度也更加寬容。

  第三,根據(jù)有些媒體報(bào)道,世界經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)夫妻雙方心理不平衡,草率結(jié)婚后因經(jīng)濟(jì)糾紛離婚也是原因之一。

  一位法國(guó)電影導(dǎo)演曾說(shuō),離婚是一種自由和獨(dú)立精神覺(jué)醒的表現(xiàn),我很贊同,但在具體對(duì)待婚姻時(shí),人們需要更多的理性和慎重。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中,婚姻不只是兩個(gè)人的事情,離婚還涉及到情感、家庭、孩子等諸多問(wèn)題,因?yàn)楹⒆拥膿狃B(yǎng)權(quán)和財(cái)產(chǎn)分割問(wèn)題導(dǎo)致夫妻雙方對(duì)簿公堂的事件也數(shù)見(jiàn)不鮮,家庭的分裂對(duì)孩子的成長(zhǎng)有極壞的影響。當(dāng)然,我們也應(yīng)該相信,隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步,人們也會(huì)用更多的理性和智慧來(lái)對(duì)待婚姻,從而使社會(huì)更和諧。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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