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2014廣東公務(wù)員面試熱點(diǎn):"麻城課桌"背后的政府責(zé)任

來源:考試吧 2014-04-21 9:30:14 要考試,上考試吧! 公務(wù)員萬題庫
考試吧整理“2014廣東公務(wù)員面試熱點(diǎn):"麻城課桌"背后的政府責(zé)任”供考生參考,備考2014年公務(wù)員面試。

  【熱點(diǎn)題目】

  近日,關(guān)于小學(xué)生背課桌上學(xué)的信息在網(wǎng)上引起熱議。事件發(fā)生在湖北麻城市順河鎮(zhèn),這里的孩子上學(xué)每天都要自己帶著課桌到學(xué)校去。孩子們從各自家中帶來的課桌,放到教室里高低大小各不相同,但唯一的共同點(diǎn)就是破舊。甚至有的學(xué)生把茶幾拿來當(dāng)課桌。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/P>

  【核心問題】

  “麻城課桌”反映的是政府責(zé)任的缺失。

  【影響分析】

  “麻城課桌”事件不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教育資源分配不公平的問題,更重要的是反映了我們的許多地方政府在社會(huì)管理中責(zé)任的缺失。

  一方面教育投入的不足,造成了巨大的教育不公平,這種教育不公平尤其集中體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)比較落后的農(nóng)村孩子的身上,造成貧困的代際傳遞,不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過程中人力資源整體素質(zhì)的提升;

  另一方面,“麻城課桌”事件給我國(guó)政府的形象在成了一定損害,破壞了政府的公信力,降低了政府的威信,不利于建設(shè)我們國(guó)家所倡導(dǎo)的“服務(wù)型政府”、“廉潔政府”。

  【原因分析】

  “麻城課桌”事件之所以產(chǎn)生,原因是多方面的:

  當(dāng)?shù)卣畬?duì)于教育資金投入不足以及教育相關(guān)投入政策落實(shí)不到位。在麻城,雖然有每個(gè)學(xué)生的費(fèi)用補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),但是在實(shí)際落實(shí)中,教育部門對(duì)這筆資金的使用卻大打折扣,沒有將應(yīng)有的資金落實(shí)到位,學(xué)生沒有向受到應(yīng)有的硬件以及軟件教育設(shè)施。

  盲目撤點(diǎn)并校。當(dāng)?shù)卣]有根據(jù)各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)資源的合理規(guī)劃,很多學(xué)校被盲目的撤銷,撤銷之后留下的教學(xué)點(diǎn)教學(xué)環(huán)境惡劣、教學(xué)條件落后,大多是“一師一!。

  當(dāng)?shù)卣畧?zhí)政理念沒有轉(zhuǎn)變。以麻城為代表的許多地方政府還存在管制型政府的理念,沒有向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)變,對(duì)于教育等民生問題不夠重視,只有問題被媒體曝光才能亡羊補(bǔ)牢,而且遇到問題時(shí)不能及時(shí)反思自身,對(duì)公眾的各種服務(wù)不到位。寧愿建設(shè)豪華辦公樓也不愿意拿出財(cái)力去發(fā)展當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè),不能做到“取之于民,用之于民”。

  【解決對(duì)策】

  首先,從教育事業(yè)建設(shè)的本身來說,地方政府要充分認(rèn)識(shí)到教育的重要性,加大對(duì)于教育事業(yè)的人力、財(cái)力的投入,尤其要提高農(nóng)村地區(qū)教育資源的配置,為農(nóng)學(xué)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境。

  其次,根治不合理現(xiàn)象還要從體制入手。從體制上予以改進(jìn)和完善。有錢還是沒錢,不能聽地方上囫圇吞棗的口頭解釋,要把地方財(cái)政的賬本曬出來。只有詳盡地公布了財(cái)政收支的來龍去脈,才能準(zhǔn)確地判斷財(cái)政對(duì)于教育的投入是否盡力、盡責(zé)。

  再次,在“廉價(jià)政府”問題上,自律和節(jié)儉是靠不住的,決策者的個(gè)人風(fēng)格情操也只能管得了他這一任。只有科學(xué)合理的公共財(cái)政開銷制度,才最終管用。

  最后,在這個(gè)意義上,“麻城課桌事件”,應(yīng)是助力治理思維轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要契機(jī)。課桌問題的圓滿解決,并不等于政府行政開支就都很合理,并不等于公共財(cái)政開支就都很科學(xué),這個(gè)深層次問題才更需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部尤其是決策者舉一反三、觸類旁通。

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