二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。 至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分;少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0.5分)
61.下列屬于老年人社會(huì)服務(wù)領(lǐng)域的是( )。
A.獨(dú)居老人的家庭服務(wù)
B.離退休老人的生活適應(yīng)
C.給喪偶的老人介紹新的配偶
D.貧困老人的救助
E.老人的醫(yī)療保健
62.2006年10月中共中央十六屆六中全會(huì)作出《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》。根據(jù)《決定》的精神，建設(shè)宏大的社會(huì)工作人才隊(duì)伍是( )的需要。
A.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)
B.解決改革開放過程中出現(xiàn)的社會(huì)問題
C.完善社會(huì)工作職業(yè)體系 D.提高專業(yè)化社會(huì)服務(wù)水平
E.加強(qiáng)社會(huì)工作專業(yè)培訓(xùn)
63.社會(huì)工作者承擔(dān)研究者的角色，關(guān)于這一角色，下列說法正確的有( )。
A.指專門的研究人員
B.每一個(gè)社會(huì)工作者都是研究者
C.研究者角色對(duì)于社會(huì)工作者來說，是可有可無的
D.社會(huì)工作者通過對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以提高專業(yè)服務(wù)水平
E.社會(huì)工作者通過對(duì)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行研究，可以發(fā)展社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)與理論，為社會(huì)政策的制定提供依據(jù)
64.社會(huì)工作價(jià)值觀的實(shí)踐作用包括( )。
A.社會(huì)工作專業(yè)之所以有別于其他服務(wù)專業(yè)，其專業(yè)價(jià)值觀體系是個(gè)重要標(biāo)志
B.社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者的實(shí)踐動(dòng)力
C.通過社會(huì)工作專業(yè)倫理標(biāo)準(zhǔn)這種形式，社會(huì)工作價(jià)值觀可以指導(dǎo)社會(huì)工作者的實(shí)踐
D.社會(huì)工作價(jià)值觀是促使社會(huì)工作者個(gè)人成長的有效力量
E.社會(huì)工作價(jià)值觀是維系社會(huì)期望和社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)關(guān)系的關(guān)鍵
65.假如你就職于某社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，單位讓你在某社區(qū)組織一個(gè)“老年幫扶組”，以緩解老年人的失落感，你打算圍繞三件最容易導(dǎo)致老年人嚴(yán)重失落的生活事件來進(jìn)行討論和情緒疏導(dǎo)。你會(huì)選擇下列事件中的( )。
A.喪偶
B.退休
C.搬家
D.家庭糾紛
E.兒女離家
66.下列屬于中年階段的主要特征的是( )。
A.進(jìn)入更年期
B.社會(huì)角色豐富
C.個(gè)體的認(rèn)知錯(cuò)綜復(fù)雜
D.處于事業(yè)成敗的關(guān)鍵期
E.角色轉(zhuǎn)換與沖突
67.一般情況下，社會(huì)工作者開展服務(wù)過程中出現(xiàn)以下( )情況之一時(shí)就可以結(jié)案。
A.社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象都認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
B.服務(wù)雙方的基本權(quán)利和義務(wù)都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)
C.因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測的因素，需要結(jié)束服務(wù)
D.雖然問題沒有徹底解決，但服務(wù)對(duì)象已經(jīng)具備獨(dú)立面對(duì)和解決問題的能力
E.服務(wù)對(duì)象出現(xiàn)了一些新的要求和問題，需要其他社會(huì)工作者或者服務(wù)機(jī)構(gòu)解決
68.心理與社會(huì)治療模式經(jīng)常運(yùn)用直接治療技巧，其中非反思性直接治療技巧主要包括( )。
A.心理動(dòng)力反映
B.人格發(fā)展反映
C.直接影響
D.支持
E.探索一描述—宣泄
69.小組工作準(zhǔn)備階段，小組工作計(jì)劃書的內(nèi)容包括( )。
A.小組的特征
B.明確的目的
C.需要的資源
D.工作開展的技巧
E.評(píng)估方法
70.如今，很多來京打工者都將自己的小孩帶過來讀書，這些家長幾乎都是早出晚歸，無法細(xì)心照顧自己的小孩。而這些務(wù)工子弟由于來到新的環(huán)境，面對(duì)新的同學(xué)，在班上多數(shù)會(huì)出現(xiàn)孤僻、不愿與人交往的性格傾向，甚至有些性格較沖的小孩經(jīng)常與本地同學(xué)發(fā)生沖突，無法與同學(xué)們打成一片。對(duì)此，很多班主任也感到很無奈。如果你是社會(huì)工作者，讓你介入這些外來務(wù)工子弟，你認(rèn)為以下介入策略正確的是( )。
A.讓這些外來務(wù)工子弟理解本地同學(xué)不喜歡與外地同學(xué)玩是很正常的現(xiàn)象
B.鼓勵(lì)這些外來務(wù)工子弟與同學(xué)友好相處，使其掌握正確的與人交往的技巧
C.為外來務(wù)工子弟創(chuàng)造和同學(xué)們一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)本地學(xué)生關(guān)心他們
D.與外來務(wù)工子弟的家長聯(lián)系，要嚴(yán)肅地批評(píng)這些家長對(duì)小孩太過放任，缺乏關(guān)心
E.與班主任溝通，鼓勵(lì)班主任親自處理這些案子，因?yàn)樽约翰蝗绨嘀魅瘟私膺@些孩子的情況
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