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　　案例分析題1（20分）

　　案例：

　　李明的父母一年前因為感情破裂離婚，李明被判給母親撫養(yǎng)。母親因為將所有的希望寄托在李明身上，所以對李明的管教特別嚴厲，李明稍有不對，母親就對他打罵。最近，母親因為單位效益不好，面臨下崗的危險，而父親的贍養(yǎng)費也不能按時給付。老師發(fā)現(xiàn)剛剛讀小學(xué)三年級的李明在學(xué)習(xí)里也開始使用暴力對待同班小朋友，并且經(jīng)常撒謊、不交作業(yè)。作為社會工作者，你被要求為李明提供服務(wù)。

　　問題：

　　1、在上述案例中，李明主要面臨的困境有哪些?

　　2、針對李明目前的困境，社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?

　　答題要點：

　　1、兒童作為人生中的一個特殊階段，有著多維的需要，具體闡述如下：

　　(1)獲得基本生活照顧和健康照顧的需要。家庭和社會應(yīng)當滿足李明在成長過程中基本生活和養(yǎng)育方面的需要。

　　(2)獲得良好家庭生活的需要。家庭應(yīng)該給李明提供良好的親子關(guān)系和適當?shù)墓芙汰h(huán)境。

　　(3)滿足學(xué)習(xí)的需要。李明受教育的基本權(quán)利應(yīng)當?shù)玫骄S護。

　　(4)滿足休閑和娛樂的需要。李明文化娛樂的基本需要應(yīng)當被加以考慮。

　　(5)擁有社會生活能力的需要。家庭和學(xué)校一個應(yīng)當培育李明具有社會關(guān)系和人際交往、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確的價值觀等多種能力。

　　(6)獲得良好心理發(fā)展的需要。家庭和學(xué)校應(yīng)當協(xié)助李明建立自我認同，增進自我成長，促進社會性發(fā)展。

　　(7)免于被剝奪傷害的需要。李明的人身安全、個人權(quán)益應(yīng)當受到保護。

　　2、本案例中，李明主要面臨的困境可以從其個體與環(huán)境(家庭、學(xué)校)方面加以分析：

　　(1)如何改善李明的自卑、焦慮、暴躁等不良情緒。

　　(2)如何改善離異家庭中李明與母親的關(guān)系，即改善母親對他的嚴苛管教與打罵的情況。

　　(3)如何改善家庭拮據(jù)的經(jīng)濟狀況。

　　(4)如何修正李明在校的不良學(xué)習(xí)行為，以及使用暴力對待同學(xué)的行為。

　　3、社工的介入策略：

　　(1)社工對李明的情緒進行疏導(dǎo)，幫助李明理解母親對他的良苦用心，增強李明的自我認同感和自信心。

　　(2)社工對李明在校行為進行修正。幫助他改正撒謊、不交作業(yè)的行為，并且緩解其使用暴力對待同學(xué)的行為。

　　(3)社工與李明的母親進行溝通，教導(dǎo)其家庭養(yǎng)育技能，旨在能夠讓李明的母親認識到打罵的管教方式對李明造成的身心危害，改正其打罵兒子的管教方式，并緩解母子之間的緊張關(guān)系。

　　(4)社工與李明的老師進行溝通，為他的不良行為能夠得到修正，爭取老師的理解和幫助

　　(5)通過合理途徑為李明爭取父親贍養(yǎng)費用，并且鼓勵協(xié)助李明的母親找到一份工作。

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