2010年河北省教師資格考試教育學(xué)考點(diǎn)：第五章

第五章 學(xué)校教育制度

　　選擇題：

　　1. 教育制度的歷史發(fā)展(一)原始社會(huì)沒(méi)有獨(dú)立的教育，也不可能有教育制度(二)古代社會(huì)有層次簡(jiǎn)單的教育制度(三)現(xiàn)代社會(huì)具有系統(tǒng)、完善的教育制度(四)現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展方向是終身教育制度

　　2. 美國(guó)于1917年通過(guò)了《史密斯—休士法案》，在全國(guó)范圍內(nèi)建立中等職業(yè)學(xué)校。

　　3. 單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于美國(guó)，是自下而上的結(jié)構(gòu)：小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，其特點(diǎn)是一個(gè)系統(tǒng)、多種分段。

　　4. 我國(guó)學(xué)制采用的是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

　　5. 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的演變(一)清末廢科舉、興學(xué)校，以日本學(xué)制為藍(lán)本制定現(xiàn)代學(xué)制(二)一戰(zhàn)后以美國(guó)為藍(lán)本改革學(xué)制(三)新中國(guó)成立初期的學(xué)制改革(四)1958年至1976年的學(xué)制變化(五)十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)學(xué)制逐步向合理、完善的方向發(fā)展。

　　6. 我國(guó)實(shí)施的第一個(gè)學(xué)制是癸卯學(xué)制。

　　7. 有利于逐級(jí)普及的學(xué)制是單軌學(xué)制。

　　8. 中共中央、國(guó)務(wù)院于1993年2月13日印發(fā)了《中國(guó)教育改革和發(fā)展》，確定了20世紀(jì)教育發(fā)展的總目標(biāo)。

　　9. 初中階段教育結(jié)構(gòu)的變化1.初中學(xué)制延長(zhǎng)2. 把初中階段看做普通教育的中間階段，中間學(xué)校即由此而來(lái);3. 不把它看做中學(xué)的初級(jí)階段，而是把它和小學(xué)聯(lián)結(jié)起來(lái)，統(tǒng)一進(jìn)行文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育。

　　10. 教育制度是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)及其管理規(guī)則。教育的施教機(jī)構(gòu)包括學(xué)校教育機(jī)構(gòu)，幼兒教育機(jī)構(gòu)、校外兒童教育機(jī)構(gòu)、成人教育機(jī)構(gòu)。教育機(jī)構(gòu)還包括教育的各種管理機(jī)構(gòu)。

　　11. 歐洲的雙軌學(xué)制：一軌自上而下，其結(jié)構(gòu)是—大學(xué)、中學(xué);另一軌自下而上，其結(jié)構(gòu)是—小學(xué)及其后的職業(yè)學(xué)校;雙軌學(xué)制有兩個(gè)平行的系統(tǒng)，兩軌既不相通，也不相接;雙軌學(xué)制剝奪了在國(guó)民教育學(xué)校上學(xué)的勞動(dòng)人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利;美國(guó)曾采用雙軌學(xué)制。

　　填空題：

　　1. 現(xiàn)代教育制度的核心是學(xué)校教育制度，學(xué)校教育制度簡(jiǎn)稱學(xué)制，是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

　　2. 現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制。

　　3. 職業(yè)教育在當(dāng)代有兩個(gè)突出特征：一是文化科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)越來(lái)越高;二是職業(yè)教育的層次、類型多樣化。

　　4. 從形態(tài)上看，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來(lái)的分支型學(xué)制。

　　5. 我國(guó)頒布的第一個(gè)學(xué)制是壬寅學(xué)制。

　　6. 在當(dāng)代教育制度發(fā)展的方向是終身教育制度。

　　7. 世界中等教育學(xué)制發(fā)展的趨勢(shì)—由單軌制到分支型學(xué)制而后通過(guò)綜合高中達(dá)到單軌學(xué)制。

　　簡(jiǎn)答題：

　　1. 現(xiàn)代學(xué)制變革的趨勢(shì)。

　　答：(一)從學(xué)校系統(tǒng)分析，雙軌學(xué)制向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展(二)從學(xué)校階段來(lái)看，每個(gè)階段都發(fā)生了重大變化1.幼兒教育階段—很多國(guó)家已把幼兒教育列入學(xué)制系統(tǒng)。2.小學(xué)教育階段—發(fā)達(dá)國(guó)家小學(xué)教育的結(jié)構(gòu)有了一系列變化。3.初中教育階段—初中階段被看做普通教育的中間階段，把它和小學(xué)聯(lián)結(jié)起來(lái)，統(tǒng)一進(jìn)行文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育。4.高中教育階段—學(xué)制類型多樣化。5.職業(yè)教育—文化科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)越來(lái)越高，層次、類型多樣化。6.高等教育階段—多層次、多類型。

　　2. 我國(guó)學(xué)制改革的主要內(nèi)容。

　　答：(一)適度發(fā)展學(xué)前教育(二)完全普及義務(wù)教育(三)繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)(四)大力發(fā)展高等教育

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