2010年河北省教師資格考試教育學(xué)考點(diǎn)：第七章

第七章 課程

　　一、單選

　　1、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，是根據(jù)(課程的任務(wù))劃分。

　　2、校本科程一般以(必修課和選修課)形式出現(xiàn)。

　　3、(課程設(shè)計(jì))是一個(gè)有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)以及教科書等的系統(tǒng)化活動(dòng)。

　　4、(課程標(biāo)準(zhǔn))是根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的目的、水準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)與教學(xué)要求的綱領(lǐng)性文件。

　　5、1986年，(《義務(wù)教育法》)出臺(tái)，為我國實(shí)行課程教材多樣化和三級(jí)管理政策提供了法律依據(jù)。

　　6、(綜合實(shí)踐活動(dòng))課程是一種與各學(xué)科課程領(lǐng)域有著本質(zhì)區(qū)別的新的課程領(lǐng)域，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。

　　7、(必修)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性，而(選修)課程的主導(dǎo)價(jià)值在于滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

　　8、(廣義的課程設(shè)計(jì))涉及從基本理念的確定到選擇具體程序方法的整個(gè)過程。

　　9、(國家課程標(biāo)準(zhǔn))是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

　　二、多選

　　1、廣義的課程內(nèi)容包括(某一類學(xué)校所要進(jìn)行的德智體等全部教育的總和;各門學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭作業(yè)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，各門學(xué)科設(shè)置的程序和課時(shí)分配，學(xué)年編制和周學(xué)時(shí)安排。)

　　2、制約課程的主要因素有(社會(huì)政治的需要;課程理論的影響;教育對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律和水平。)

　　3、新課程改革涉及的內(nèi)容有(課程目標(biāo);課程結(jié)構(gòu);教學(xué)過程;課程與教材管理。)

　　4、當(dāng)前我國的課程計(jì)劃包括的組成部分有(課程設(shè)置;學(xué)科標(biāo)準(zhǔn);學(xué)年編制和學(xué)周安排)

　　5關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)表述正確的是(課程標(biāo)準(zhǔn)包括前沿、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個(gè)部分;課程標(biāo)準(zhǔn)主體是課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)兩部分;課程標(biāo)準(zhǔn)原稱教學(xué)大綱。)

　　6、 課程實(shí)施是(把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程;達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑。)

　　7、 影響課程實(shí)施的因素有(課程計(jì)劃本身的特點(diǎn);教師的特征;學(xué)校的特點(diǎn);校外環(huán)境。)

　　8、 教師在教學(xué)中可利用的課程資源有(教材;教師自身;學(xué)生;教學(xué)活動(dòng)資源包括課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)。)

　　9、 課程評(píng)價(jià)(應(yīng)當(dāng)是一個(gè)客觀的過程;不僅包括學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，而且包括課程本身的評(píng)價(jià))。

　　10、課程評(píng)價(jià)的對(duì)象包括(學(xué)生的評(píng)價(jià);教師評(píng)價(jià);課程本身評(píng)價(jià);對(duì)課程評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià))。

　　三、填空

　　1、基礎(chǔ)課程是九年義務(wù)教育的必修課程，是國家統(tǒng)一規(guī)劃并列入考核的學(xué)科，它著眼于促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)的發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力，即以：“三基”(讀、寫、算)為中心的基礎(chǔ)教育。

　　3、課程目標(biāo)是指課程本身要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，它規(guī)定了某一教育階段的學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)以后，在發(fā)展品德、智力、體質(zhì)等方面期望實(shí)現(xiàn)的程度。

　　4、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀是國家對(duì)基礎(chǔ)教育質(zhì)量指標(biāo)所作的基本規(guī)定，是新課程標(biāo)準(zhǔn)為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個(gè)功能性基本要求，簡(jiǎn)稱三維目標(biāo)。

　　5、課程文件的三個(gè)層次是課程計(jì)劃;課程標(biāo)準(zhǔn);教課書。

　　6、新課程改革的基本宗旨和核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。

　　7、課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。

　　8、把課程用做教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于英國教育家斯賓塞，他把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成。

　　9、教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的材料，包括教科書、講義、教學(xué)提綱、參考書、活動(dòng)指導(dǎo)書以及各種試聽材料。

　　10、在課程評(píng)價(jià)過程中，終結(jié)性評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)是兩個(gè)最重要的評(píng)價(jià)形式。

　　四、簡(jiǎn)答題：

　　1、 新課程改革有哪些基本理念?

　　答：1)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展;2)統(tǒng)整學(xué)生的生活世界和科學(xué)世界;3)提升學(xué)生的主體性;4)促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多元化;5)促進(jìn)課程的適應(yīng)性和課程管理的民主化;6)創(chuàng)建富有個(gè)性的學(xué)校文化。

　　2、 我國新課程改革的具體目標(biāo)是什么?

　　答：1)實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

　　2)體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。

　　3)密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系。

　　4)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

　　5)建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度。

　　6)實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

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