陜西2011中學教育學知識要點考前必看：第十二章

第十二章

　　1、學校產(chǎn)生于奴隸社會。

　　2、六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。

　　3、教育本質(zhì)是教育現(xiàn)象中最一般的東西，最穩(wěn)定的部分。是一種有目的影響人身心發(fā)展的社會活動。

　　4、教育學是研究教育活動，提示教育規(guī)律的科學。

　　5、我國古代中的《學記》(《禮記》中的一篇)是我國最早，也是世界最早的教育文獻，比西方最早的教育著作――古羅馬教育家昆體良的《論演說家的教育》一書還早300多年。全書只有1229個字。

　　6、教學相長是《學記》里面的。

　　7、柏拉圖的《理想國》提出了比較完整的教育體系。還有一部代表作為《法律篇》。

　　8、亞利士多德最早提出德智體和諧發(fā)展思想。代表作有《倫理學》、《政治學》。

　　9、17世紀開始，教育學進入了獨立形態(tài)階段。英國哲學家培根為獨立形態(tài)教育學的出現(xiàn)做出了重要貢獻。1623年培根首次把“教育學”作為一門獨立的學科提了出來，與其他學科并列。

　　10、1632年捷克教育家夸美紐斯寫出了《大教學論》，他提倡班級授課制，還提出了“直觀性”教學原則，強調(diào)教師的作用等。

　　11、1776年，德國哲學家康德在德國哥尼斯堡大學講授哲學的同時，首開教育學講座。

　　12、赫爾巴特繼承了康德的教育學講座，并于1806年出版了《普通教育學》這本著作被譽為教育學獨立的標志。

　　13、英國教育家洛克的《教育漫話》。法國啟蒙思想家盧梭的《愛彌兒》，瑞士教育家裴斯泰洛齊的《林哈德和葛篤德》，俄國教育家烏早申斯基的《人是教育的對象》等。

　　14、古羅馬昆體良的著作《論演說家的教育》比較系統(tǒng)地論述了教育問題，被譽為西方第一本研究教學法的書。

　　15、美國實用主義哲學家、教育家杜威在1916年出版的《民主主義與教育》一書中提出“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即改造”。提倡以兒童為中心論。他認為學校應從兒童的興趣出發(fā)，服從他們的實際生活要求。他的理論被稱“新教育” “進步主義教育”思想。其代表作有：《學校與社會》《明日之學�！贰睹裰髦髁x與教育》等。

　　27、孔子的教育思想在他的言論集<<論語>>中有充分反映.

　　28.、 孔子說:不憤不啟,不非不發(fā),”啟發(fā)”一詞由此來.

　　16、在前蘇聯(lián)先后出版的各種版本的教育學中，影響最大的是1939年出版的凱洛夫主編的《教育學》，建國后，我國翻譯的第一本教育學著作即為該書，其思想影響我國教育界長達40年左右。

　　17、前蘇聯(lián)教育家巴班斯基的“教學過程優(yōu)化”理論，贊可夫的“教學與發(fā)展”理論，蘇霍姆林斯基的“全面發(fā)展理論”，德國的“范例教學”理論，馬斯洛、羅杰斯的人本主義教育思想也影響較大。

　　18、美國教育家、心理學家布魯納于1963年發(fā)表《教育過程》一書，提出“學科結(jié)構(gòu)”和“發(fā)現(xiàn)法”思想。

　　19、美國教育心理學家布盧姆在1956年出版的《教育目標分類系統(tǒng)》一書中，將教育目標分為認知、情感、動作領域三大目標，建立了教育目標分類與評價理論。

　　20、楊賢江的《新教育大綱》這是中國最早用馬克思主義的觀點論述教育的著作。

　　21、陶行知提出了“生活教育論”，包括“生活即教育”，“社會即學�！�，“教學做合一”三個組成部分。

　　22堅持個人本位的價值取向的代表人物有：法國思想家盧梭，瑞士教育家裴斯泰洛齊，德國哲學家康德，美國的馬斯洛，法國的薩特等。

　　23、堅持社會本位的價值取向的代表人物有：德國的納托普，凱興斯泰納，法國孔德和涂爾干等。

　　24、馬克思提出了“人的全面發(fā)展學說”的思想淵源。

　　25、中國近代史上由國家制定的教育目的，始于1904年的《奏定學堂章程》，反映了“中學為體，西學為用”的指導思想。

　　26、國家課程的主導價值在于通過課程體現(xiàn)國家的教育意志;地方課程的主導價值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實需要，校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色。

　　27、 中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的<<欽定學堂章程>>又稱壬演學制.

　　28、<<學記>>是最早的教育著作,提出了”教學相長”的辯證關(guān)系.

　　29、 蘇格拉底問答分三步:第一步稱為蘇格拉底諷剌,第二步叫定義,第三步叫助產(chǎn)術(shù).

　　30、 教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《大教學論》 。

　　31、 盧梭的自然主義教育作品是<<愛彌爾>>

　　32、 英國哲學家洛克提出了著名的”白板說”

　　34. 從獨立的教育學誕生的角度說,通常以德國赫爾巴特的<<普通教育學>>為標志.

　　35. 杜威的<<民本主義與教育>>是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品.

　　36. 赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學的代表,形成了傳統(tǒng)教育的教師中心,教材中心,課堂中心的特點.

　　37. 杜威是現(xiàn)代教育的代表.強調(diào)兒童在教育中的中心地位.主張”在做中學”

　　38. 凱活夫明確提出了以馬克思主義理論指導編寫<<教育學>>

　　39、1960年12月,美國經(jīng)濟學家舒爾茨的”人力資本”講演,被稱為人力資本理論創(chuàng)立的憲章.

　　40、信息技術(shù)是人類現(xiàn)代文明和進步的一個重要標志,

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