2013幼兒《保教知識與能力》4.4:教育與家庭、社區(qū)

　　第四節(jié) 幼兒教育與家庭、社區(qū)

　　一、協(xié)調家庭、社區(qū)等教育力量的重要性

　　幼兒教育是幼兒園、家庭和社區(qū)等多方面作用和影響的結果，所以要做到家庭、幼兒園和社區(qū)教育相結合，幼兒園教育為主的前提下，充分發(fā)揮家庭和社區(qū)教育的作用，與學前教育目標和任務互相配合，步調一致地對幼兒進行教育。

　　學前教育機構中是專門為學前兒童設置的，符合學前兒童的年齡特點和生活、教育的需要，具專業(yè)性、規(guī)律性、符合時代的社會需求等特點，是有明確目的、有計劃、有組織的，它與其他環(huán)境相比，更能使兒童朝著社會預期的目標發(fā)展，對促進學前兒童健康發(fā)展起著重要作用。

　　社區(qū)是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應當注意開發(fā)和利用社區(qū)環(huán)境。發(fā)達國家的幼教機構特別注重與社區(qū)的結合和互動。作為教師，我們應當利用好社區(qū)公共設施，同時，現在教育的特點是開放教育和大教育。長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式、鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風貌等都直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

　　家庭成員之間形成的一種氣氛，是團結和睦的還是矛盾分裂的;是積極向上的還是消極頹廢的;是熱情溫暖的還是孤獨冷漠的;是有節(jié)奏有條理的還是懶散、雜亂無章的，這些對孩子良好行為的形成有重要影響。給孩子制定的常規(guī)要求，家長必須身體力行，成為孩子學習的楷模。家庭環(huán)境布置是否整潔，生活安排是否井然有序，對孩子的行為也會產生潛移默化的影響。

　　為了保證兒童的全面健康發(fā)展，幼兒園與家庭、社區(qū)必須緊密結合，同心協(xié)力對兒童進行教育。

　　二、與家長溝通和交流的方法

　　(一)口語交流法

　　1.家訪

　　家訪是保教人員到幼兒家里進行的調查訪問。家訪分為幼兒人園(所)前家訪和幼兒入園(所)后

　　家訪兩種。每次家訪之前，保教人員應做好充分的準備。要擬好家訪的計劃，確定家訪的目的、內容、談話方式，預設家長的反應態(tài)度和可能提出的問題，并事先與家長約定時間。家訪結束之后，保教人員應寫家訪記錄，記錄家訪的印象和感受，并作出總結分析。

　　2.家長會

　　家長會是將全園(所)、全班或某一類型的家長召集在一起開會的家長工作形式。家長會可定期召開。

　　3.家長學校(家庭教育知識講座)

　　家長學校或家庭教育知識講座是向家長系統(tǒng)介紹家庭教育知識的一種形式。家長學校經常開設系列講座。充實家長的保教知識。

　　4.家庭教育咨詢

　　家庭教育咨詢即家長就家庭教育問題來園咨詢、尋求良策的一種活動形式。咨詢活動開展之前，、應向家長通報咨詢時間、地點、參加咨詢的人員等，以便家長有選擇地來園(所)咨詢。咨詢時，咨詢人員應熱情真誠，富有耐心和同情心，能仔細傾聽家長的傾訴，并作適當的開導。

　　5.家庭教育經驗交流會

　　家庭教育經驗交流會是組織幼兒家長相互交流家庭教育經驗的活動。家庭教育經驗交流會可以由全園(所)或各班組織，也可以打破班級界限，按居住地或興趣愛好分組進行。保教人員可以選優(yōu)秀的家長給大家作報告，介紹自己的教子經驗和感受;也可以組織家長討論，相互交流教子經驗和困難。

　　6.交談

　　交談包括保教人員同幼兒家長當面的直接交談，也包括兩者的電話交談.保教人員與家長談話時應采用日常用語。保教人員同幼兒家長談話之前，首先應對幼兒家長的個性有所了解。觀察幼兒與其家長的關系，做到胸有成竹。另外，應注意談話的技巧�？上壤�家常，后入主題，且語言簡潔、意思明確。保教人員應積極引導家長講實話，深入地了解幼兒家庭，并善于委婉地向家長提出合理建議。

　　(二)文字法

　　1.問卷調查

　　為了解幼兒在家的表現和幼兒家長的觀念與態(tài)度，保教人員可設計多種問卷進行調查。保教人員

　　可設計綜合問卷，詳細調查幼兒在家的各種表現和家庭教育各方面情況;也可以設計專題問卷，專門調查幼兒的責任心、人際關系、自理能力、家長的教育觀念、家庭親子關系等內容。一般綜合調查設在新生入園(所)之前，而專題調查設在制定幼兒個別教育計劃或專項教育計劃之前。設計的問卷應注意條理清晰、語意清楚，盡量避免家長產生誤解。

　　2.家園(所)聯系本

　　對不能經常見面的家長，特別是寄宿制托幼機構的家長來說，家園(所)聯系本是一種很好的聯絡手段。保教人員可以從聯系本中了解幼兒在家的各種表現，隨時知道家長對托幼機構的希望、建議等。幼兒家長也能從聯系本中了解孩子在園(所)的表現，了解教師對孩子的看法，從而能主動配合幼兒教育。聯系本應定期往還，互送信息。

　　3.宣傳欄

　　宣傳欄是托幼機構普遍采用的一種形式。宣傳欄的內容主要包括以下三個方面：

　　(1)介紹全園(所)或本班的工作計劃和教育活動內容，如本月、本周的大型活動、課程、食譜等;

　　(2)展覽幼兒的作品。如幼兒的書畫、手工作品;

　　(3)宣傳科學育兒的知識和技巧。

　　條件較好的托幼機構還可以向家長發(fā)放宣傳資料，創(chuàng)辦家園(所)通訊、家長報等。無論是宣傳欄，還是宣傳資料，都應注意語言通俗易懂、內容科學、排版清新活潑，并要定期更換。

　　(三)活動法

　　活動法指幼兒家長參與托幼機構的教育活動與管理的一種方法。依據家長參與活動的目的，活動法可分為觀摩、慶祝、服務和管理四種。

　　1.觀摩

　　觀摩法是通過組織家長參觀托幼機構的教育活動，對活動進行實例分析，從而增進其對托幼機構了解的一種方法。每次觀摩活動之前，保教人員應做好組織準備工作;觀摩過程中應主動向家長解釋說明各種情況，但不能作假;觀摩之后，應引導家長討論分析，提出問題和建議。

　　2.慶祝

　　遇重大節(jié)假日、游藝活動，教師應邀請家長參與。

　　3.服務

　　鼓勵幼兒家長自愿為托幼機構從事義務勞動。服務可以定期進行，托幼機構可建立家長值日制度，讓家長輪流來園(所)服務，也可以不定期地進行。

　　4.管理

　　幼兒家長參與托幼機構管理的主要形式是家長委員會。家長委員會擔負著幫助家長了解托幼工作的計劃和要求，協(xié)助托幼保教工作，及時反映家長對托幼工作的意見和建議，以及協(xié)助組織交流家庭教育經驗等任務。家長委員會的成員應是關心幼兒教育、熱心為幼兒教育服務、能密切聯系教師、有一定的組織能力且善于進行家庭教育的家長。

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