2013幼兒綜合素質(zhì)復(fù)習(xí)資料：3.1教師職業(yè)道德

　　第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范

　　第一節(jié) 教師職業(yè)道德

　　一、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

　　(一)《教師職業(yè)道德規(guī)范》

　　為全面提高中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德素質(zhì)和專業(yè)水平，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，教育部和中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)于2008年對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》進(jìn)行了修訂。新修訂的《規(guī)范》有6條。分別為：

　　1，愛國守法

　　熱愛祖國，熱愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

　　2，愛崗敬業(yè)

　　忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

　　3，關(guān)愛學(xué)生

　　關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

　　4，教書育人

　　遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，

　　5，為人師表。

　　堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　6，終身學(xué)習(xí)

　　崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　(二)《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀

　　新《教師職業(yè)道德規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。

　　“愛國守法”——教師職業(yè)的基本要求

　　熱愛祖國是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求

　　沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　“關(guān)愛學(xué)生”——師德的靈魂

　　沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

　　“教書育人”——教師的天職

　　教師必須遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　“為人師表”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求

　　教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。

　　“終身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力

　　終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

　　二、《中小學(xué)班主任工作條例》

　　(一)《中小學(xué)班主任工作條例》2009年8月22日，教育部頒布了新的《中小學(xué)班主任工作條例》，引起廣泛關(guān)注和熱議。以下是《條例》的全部內(nèi)容，旨在讓班主任明白我們的位置、職責(zé)、任務(wù)、待遇、權(quán)利，在新時(shí)期更好地從事班主任工作，教好書、育好人，培養(yǎng)祖國建設(shè)人才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　(二)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》四大亮點(diǎn)

　　1，明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時(shí)間來做班主任工作

　　一直以來，班主任教師既要承擔(dān)與其他學(xué)科教師一樣的教學(xué)任務(wù)，還要負(fù)責(zé)繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負(fù)擔(dān)過重�！兑�(guī)定》要求：“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時(shí)工作量，確保班主任做好班級管理工作�！泵鞔_了班主任教師應(yīng)當(dāng)把授課和做班主任工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時(shí)間來做班主任工作，來關(guān)心每個(gè)學(xué)生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展?fàn)顩r。

　　2，提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作

　　長期以來，廣大中小學(xué)班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照l979年教育部、財(cái)政部、國家勞動(dòng)總局頒布的《關(guān)于普通中學(xué)和小學(xué)班主任津貼試行辦法》(教計(jì)字[1979]489號)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。津貼標(biāo)準(zhǔn)低，已經(jīng)遠(yuǎn)不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。自2009年起。國家實(shí)施義務(wù)教育學(xué)�？冃ЧべY制度。根據(jù)國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部、教育部關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的指導(dǎo)意見》，這次出臺(tái)的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔(dān)超課時(shí)工作量的，以超課時(shí)補(bǔ)貼發(fā)放班主任津貼。”

　　3，保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，使班主任有更多的空間來做班主任工作

　　在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生、維護(hù)學(xué)生權(quán)利的今天，一些地方和學(xué)校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學(xué)生、不敢批評教育學(xué)生、放任學(xué)生的現(xiàn)象。新出臺(tái)的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對學(xué)生進(jìn)行批評教育的權(quán)利。”保證和維護(hù)了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過程中，在堅(jiān)持正面教育為主的同時(shí)，不再縮手縮腳，可以適當(dāng)采取批評等方式教育和管理學(xué)生。

　　4，強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校中的重要地位。使班主任有更多的信心來做班主任工作

　　《規(guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務(wù)晉升、參與學(xué)校管理、待遇保障、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認(rèn)可，對廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)。強(qiáng)調(diào)班主任在學(xué)校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊(duì)伍、促進(jìn)班主任專業(yè)成長，鼓勵(lì)廣大班主任能長期、深入、細(xì)致地開展班主任工作有著積極的意義。

　　三、幼兒園教師道德規(guī)范

　　(一)愛國守法。依法執(zhí)教

　　1，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛幼兒園，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。

　　2，自覺遵守執(zhí)行《教師法》、《教育法》及幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度。

　　3，一切教育教學(xué)活動(dòng)必須嚴(yán)格遵守黨和國家的教育路線方針政策。

　　4，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不在幼兒園、家長前發(fā)表不利于社會(huì)穩(wěn)定的言論。

　　(二)愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)

　　1，立足崗位，認(rèn)真履行本職工作，保證教育教學(xué)工作正常開展，不得干擾正常的教育教學(xué)秩序，損害幼兒利益。

　　2，樂于承擔(dān)各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，理解、支持、配合幼兒園的工作安排。

　　3，不對本職工作敷衍塞責(zé)，嚴(yán)格遵守一日活動(dòng)作息時(shí)間表，注意課程的平衡，不隨意調(diào)課、換班，熱源、手機(jī)不進(jìn)班。

　　4，認(rèn)真制訂保教計(jì)劃，精心備課，一日活動(dòng)中的教具、玩具準(zhǔn)備充分。

　　(三)關(guān)愛幼兒。家園共育

　　1，關(guān)心愛護(hù)每個(gè)幼兒，保護(hù)幼兒安全，尊重幼兒人格，不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰和變相體罰幼兒。

　　2，充分挖掘幼兒的潛能，關(guān)注特殊幼兒，注重幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　3，主動(dòng)用各種方式與家長交流幼兒發(fā)展?fàn)顩r，做好科學(xué)育兒的宣傳和指導(dǎo)工作。4，尊重家長，滿足家長的合理需求。

　　(四)教書育人，因材施教

　　1，領(lǐng)會(huì)課改精神，更新教育觀念，樹立以幼兒發(fā)展為本的兒童觀。

　　2，全面了解幼兒身心特點(diǎn)，因材施教，把傳授知識和培養(yǎng)幼兒良好品德相結(jié)合，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

　　3，全面公正、客觀地對待幼兒，不得以幼兒家庭條件、外貌特征、聰明等條件評價(jià)幼兒。

　　(五)為人師表，文明廉潔

　　1，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，不說不要求上進(jìn)和不利于團(tuán)結(jié)的話。2，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，盡心盡職，工作時(shí)間不干私活，不上網(wǎng)玩游戲、逛商店。3，廉潔從教，不準(zhǔn)以任何方式利用職務(wù)之便接受學(xué)生、家長給予的現(xiàn)金、禮品、有價(jià)證券等實(shí)物消費(fèi)以及旅游、娛樂等服務(wù)消費(fèi)。

　　4，愛護(hù)公物，注重節(jié)能，下班時(shí)關(guān)好電燈、電腦，保持工作環(huán)境的清潔、整齊。

　　5，自覺抵制有償家教，中共黨員教師(高級教師、區(qū)局學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師、“三獎(jiǎng)”獲得者)，不到民辦非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)等單位兼職兼課。

　　(六)終身學(xué)習(xí)，提升能力

　　1，崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，更新知識結(jié)構(gòu)，努力掌握現(xiàn)代化的教育方法和教學(xué)手段。2，勇于進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，大膽探索。改進(jìn)教學(xué)方法。

　　3，積極參加各項(xiàng)進(jìn)修、教研、科研活動(dòng)，提高保教質(zhì)量。

　　4，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力形成個(gè)人教學(xué)特色或個(gè)人專長。

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