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初中化學教資面試真題：復分解反應的發(fā)生條件

　　1.題目:九年級《復分解反應的發(fā)生條件》片段教學

　　2.內(nèi)容:

　　3.基本要求:

　　(1)試講約10分鐘;

　　(2)試講過程中注意對學生的引導;

　　(3)結合教學內(nèi)容適當板書。

　　參考解析：

　　一、復習導入，激發(fā)情感

　　教師提問: 上節(jié)課我們學習過復分解反應的概念，哪位同學可以說一下呢?激發(fā)學生的學習興趣，導入新課。

　　二、深入感知，講授新課

　　1、教師提出問題，學過的反應中哪些屬于復分解反應?

　　2、教師演示實驗，將兩支盛有氫氧化鈉溶液和氯化鋇溶液的試管中滴加硫酸銅溶液。學生觀察實驗現(xiàn)象，寫出化學方程式。

　　3、通過學生代表發(fā)言，師生共同總結出:均發(fā)生復分解反應，前者生成藍色絮狀沉淀，后者生成白色沉淀。

　　4、教師引導學生回顧含碳酸根的鹽與酸的復分解反應的實驗現(xiàn)象，尋找共同點。

　　5、通過以上分析學生進行總結:酸、堿、鹽之間能發(fā)生復分解反應。教師提出問題:酸、堿、鹽之間一定會發(fā)生復分解反應嗎?引導學生實驗探究。

　　6、學生經(jīng)過討論與實驗，學生有理有據(jù)的認識到:酸、堿、鹽之間發(fā)生復分解反應的條件必須滿足生成氣體或沉淀或水。

　　7、教師講述直到目前為止，已學習了所有重要物質(zhì)種類。介紹樹狀分類法，引導學生對所學過的所有物質(zhì)進行分類。

　　三、習題拓展，鞏固新知

　　多媒體展示一些化學反應方程式，通過快問快答的方式讓學生判斷是否為復分解反應，將學生本節(jié)課學習到的知識進行深化。

　　四、歸納總結，深入理解

　　由學生總結本堂課的收獲，教師對學生的課堂表現(xiàn)予以肯定，并做情感態(tài)度的升華。

　　五、布置作業(yè)，拓展延伸

　　請同學們課下將自己知道的化學反應以樹狀圖的形式進行分類，下節(jié)課共同分享。

　　板書設計:略

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