2011年教師招聘考試公共基礎(chǔ)填空專項練習(xí)(4)

　　1、遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。

　　2、個體發(fā)展過程中，在一定年齡階段所形成的一般的、典型的、本質(zhì)的特征稱：年齡特征。

　　3、個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為：關(guān)鍵期。

　　4、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人(弗洛伊德)認為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。內(nèi)發(fā)論的觀點。

　　5、人的身心發(fā)展包括兩個面：(一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。)

　　6、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括(認知和意向)兩個方面的發(fā)展。

　　7、關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。

　　8、從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

　　9、19世紀英國哲學(xué)家(洛克)提出著名的“白板說”，強調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展狀況。

　　10、瑞士心理學(xué)家(皮亞杰)的發(fā)生認識論認為，個體認知發(fā)展依次經(jīng)歷了感知運算水平、前運算水平、具體運算水平、形式運算水平的發(fā)展過程。

　　11、美國心理學(xué)家(柯爾伯格)研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。

　　12、根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標。

　　13、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?：導(dǎo)向、激勵和評價作用。

　　14、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。

　　15、毛澤東提出新中國第一個教育方針是在：1957年。

　　16、素質(zhì)教育的時代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　17、美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。

　　18、馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是：教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。

　　19、國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是(教育目的)。

　　20、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的(審美觀)，發(fā)展他們鑒賞美、(創(chuàng)造美)的能力。

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