2012年教師資格小學(xué)心理學(xué)全真模擬題及答案(1)

　　一、選擇題：本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

　　1.1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是(　)。

　　A.布魯納

　　B.桑代克

　　C.艾賓浩斯

　　D.華生

　　2.在專家型教師的課時(shí)計(jì)劃中，重點(diǎn)進(jìn)行基本規(guī)劃的是下列哪一部分(　)。

　　A.教學(xué)的具體細(xì)節(jié)

　　B.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

　　C.教學(xué)輔助手段的運(yùn)用

　　D.教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

　　3.皮亞杰認(rèn)為，2～7歲兒童的思維處于(　)。

　　A.前運(yùn)算階段

　　B.感知運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　4.研究表明，一般9歲以下兒童的道德判斷水平主要處于(　)。

　　A.習(xí)俗水平

　　B.后習(xí)俗水平

　　C.前習(xí)俗水平

　　D.普通倫理水平

　　5.采用暫時(shí)隔離法，改交兒童的不良行為應(yīng)遵循(　)o

　　A.1歲1分鐘原則

　　B.1歲3分鐘原則

　　C.1歲30分鐘原則

　　D.1歲1小時(shí)原則

　　6.按斯金納的觀點(diǎn)，操作性條件作用的基本規(guī)律是(　)。

　　A.練習(xí)

　　B.同化

　　C.順應(yīng)

　　D.強(qiáng)化

　　7.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于(　)。

　　A.生理的需要

　　B.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　C.安全的需要

　　D.歸屬和愛的需要

　　8.有研究認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的核心是(　)。

　　A.發(fā)散思維

　　B.聚合思維

　　C.形象思維

　　D.抽象思維

　　9.增加要學(xué)習(xí)新材料的相關(guān)信息，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生對(duì)新材料理解和記憶的目的。這種方法是(　)。

　　A.深度加工方法

　　B.組塊化編碼

　　C.適當(dāng)過度學(xué)習(xí)

　　D.有效運(yùn)用記憶術(shù)

　　10.培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法，一般宜采用(　)。

　　A.發(fā)現(xiàn)法

　　B.講解法

　　C.示范法

　　D.示范與講解相結(jié)合的方法

　　11.有位學(xué)生已知道“先乘除，后加減”的運(yùn)算法則，但在運(yùn)算11+3×7=?時(shí)，還是把11與3加起來再乘以7，這是受下列哪項(xiàng)影響的表現(xiàn)(　)。

　　A.定勢(shì)

　　B.逆向遷移

　　C.正遷移

　　D.水平遷移

　　12.在給學(xué)生分配座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的問題應(yīng)該是(　)。

　　A.對(duì)人際關(guān)系的影響

　　B.減少課堂混亂

　　C.照顧優(yōu)秀學(xué)生

　　D.照顧后進(jìn)學(xué)生

　　13.在背誦一篇短文時(shí)，一般前后端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且易遺忘，這是哪種影響的結(jié)果(　)。

　　A.同化說

　　B.痕跡消退說

　　C.動(dòng)機(jī)說

　　D.倒攝抑制與前攝抑制

　　14.新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是(　)。

　　A.建構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　B.結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

　　C.認(rèn)知學(xué)習(xí)論

　　D.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

　　15.學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的認(rèn)知，以及對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制，主要是(　)。

　　A.元認(rèn)知策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.管理策略

　　D.精細(xì)加工策略

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