| 第 1 頁：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 2 頁：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁：辨析題；名詞解釋；簡(jiǎn)答題；論述題 |
| 第 4 頁：答案：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 5 頁：答案：多項(xiàng)選擇題；填空題 |
| 第 6 頁：答案：辨析題；名詞解釋；簡(jiǎn)答題；論述題 |
四、辨析題(本大題共10小題。每小題2分，共20分)
1.教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象及其心理規(guī)律的科學(xué)。
2.與動(dòng)物的完全依賴本能學(xué)習(xí)不同，人類的行為學(xué)習(xí)有時(shí)候即便錯(cuò)過了關(guān)鍵期，也能經(jīng)過補(bǔ)償學(xué)習(xí)而可以獲得，只是難度加大而已。
3.在具體運(yùn)算階段，兒童思維可逆性的標(biāo)志是守恒觀念的形成。
4.高中生自我意識(shí)中的獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)。已經(jīng)能夠?qū)⒆晕曳殖伞袄硐胱晕摇焙汀艾F(xiàn)實(shí)自我”。
5.布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，而奧蘇伯爾提倡探究式學(xué)習(xí)。
6.李四同學(xué)一進(jìn)校門就恐慌不安，總是千方百計(jì)的逃學(xué)曠課，這是學(xué)習(xí)焦慮癥的表現(xiàn)。
7.韋納認(rèn)為，天資、能力、心境、努力等屬于內(nèi)部因素，同時(shí)也是不可控因素。
8.學(xué)完直角后再學(xué)銳角、平角、周角，這些學(xué)習(xí)之間的相互影響是水平順向遷移。
9.為了提高對(duì)π的記憶，李老師編了一首打油詩，這是李老師運(yùn)用了記憶術(shù)中的編歌訣法。
10.陳述性知識(shí)是回答是什么、為什么和怎么樣的問題，而程序性知識(shí)是回答做什么和怎么做的問題。在表述方式上，陳述性知識(shí)主要通過程序化操作來表征，而程序性知識(shí)則是以網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化方式來表征觀念間的聯(lián)系的。
五、名詞解釋(本大題共3小題，每小題4分，共12分)
1.人際關(guān)系
2.反思性實(shí)踐
3.正遷移
六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題。每小題5分。共15分)
1.簡(jiǎn)述教學(xué)目標(biāo)的功能。
2.教師如何提高課堂里群體的凝聚力?
3.簡(jiǎn)述標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。
七、論述題(本大題共2小題。每小題9分。共18分)
1.論述學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素。
2.論述中學(xué)生品德發(fā)展的主要特征。
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