2013年教師資格《中學(xué)綜合素質(zhì)》沖刺試題及答案六

　　二、材料分析題

　　1.【考查要點】本題主要考查考生對教學(xué)中出現(xiàn)的現(xiàn)象的分析能力。

　　【參考答案】在實際的學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關(guān)系的體現(xiàn)。但開玩笑也要注意分寸，不能對同學(xué)或老師造成人身傷害。老師和同學(xué)之間能否開玩笑，一直是一個爭論不休的問題。對于老師而言，學(xué)生和老師開玩笑，其實也是學(xué)生對老師愛的表現(xiàn)，這可以拉近學(xué)生和老師之間的距離，消除老師和學(xué)生之間的心理隔膜，讓學(xué)生感覺到老師并不是高高在上的神，老師也是可以和學(xué)生做朋友的。在該材料中，面對”意外人禍”，這位老師的大度和幽默輕易化解了學(xué)生內(nèi)心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。在教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會采用巧妙靈活的方法化解師生之間的矛盾和尷尬，委婉地教育學(xué)生正確的行事方法，糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。

　　2.【考查要點】本題主要考查考生對課堂意外情況的處理能力。

　　【參考答案】在實際的教學(xué)過程中，盡管在教學(xué)之初教師就制訂了詳細(xì)的教學(xué)計劃，但是教學(xué)過程中由于個別原因，還是會出現(xiàn)意外情況。這時，如何處理這些課堂意外情況，使教學(xué)從”意外”中步入正軌，是一個教師教學(xué)水平高低的體現(xiàn)。面對課堂意外情況，要具有教育理性，臨場保持冷靜，不使課堂秩序失控，避免自己陷入尷尬境地，保證既定教育任務(wù)的完成，是教師通常應(yīng)對課堂突發(fā)事情的基本原則。教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂意外情況，教師只要不慌張，冷靜處理，就有可能”化險為夷”，甚至巧借他山之石，使課堂意外情況為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，從而最終達到所期望的教學(xué)效果。在該則材料中，這位教師對于課堂中發(fā)生的小插曲，不聞不問，雖然最終取得了不錯的教學(xué)效果，但其行為值得商榷�！吨行�學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要關(guān)愛學(xué)生，材料中該教師對被教具碰到的孩子不聞不問，本身就不符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。同時，課堂中臨危不懼，巧妙地處理課堂意外情況，也是考查教師授課能力的一個方面，面對材料中的情況，教師或可利用意外情況，發(fā)揮教育機智，將這一事件引入到課堂教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。

　　3.【考查要點】本題主要考查考生對學(xué)校職責(zé)和相關(guān)教育法律法規(guī)的了解。

　　【參考答案】學(xué)校對馬超同學(xué)破壞學(xué)校財物的行為給予警告處分和要求照價賠償?shù)淖龇ㄊ呛侠淼�，但對馬超同學(xué)罰款300元的行為不合理也不合法。對相關(guān)人員進行罰款，這屬于行政處罰的性質(zhì)。只有國家行政機關(guān)和經(jīng)授權(quán)的管理公共事務(wù)的組織，具有行政主體資格，才擁有行政處罰權(quán)。學(xué)校是事業(yè)單位，不具有行政主體資格，當(dāng)然也就無行政處罰權(quán)。

　　三、寫作題

　　【參考例文】

　　職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)

　　但丁曾經(jīng)說過：”道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。”對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。我們?nèi)绻�能夠做一名教師，也必須遵守教師的職業(yè)道德，因為這是對真理的永恒追求，對責(zé)任的永不言棄。

　　關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在學(xué)生的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長，勢必形成不健全的性格和個性品質(zhì)。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于學(xué)生觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。

　　孔子說過：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！笨鬃影选币陨碜鲃t”當(dāng)做無聲之教。凡是教師要求學(xué)生做到的，自己首先應(yīng)該做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己先堅決不做。教師是學(xué)生的表率，教師在學(xué)生的心目中，是知識的化身，是做人的榜樣。著名教育家和文學(xué)家葉圣陶說過一句引人深思的話，他說：教師的全部工作就是為人師表。在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在知識的廣度和深度上多下工夫，不光要使學(xué)生會，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。在儀表上，應(yīng)當(dāng)服飾樸素、整潔、大方。在待人接物上，應(yīng)當(dāng)熱情誠懇，嚴(yán)于律己，寬以待人。在工作態(tài)度和作風(fēng)上，應(yīng)當(dāng)勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，開拓創(chuàng)新。在品格和情操上，應(yīng)當(dāng)言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，開朗堅毅。

　　作為一名優(yōu)秀的教師，僅僅具備上述素養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教育教學(xué)需要教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、精通自己的專業(yè)知識，另外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育科學(xué)知識。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學(xué)生一滴水。教師不僅要教給學(xué)生認(rèn)知、情感、能力、價值觀等等，還要在教育教學(xué)過程中運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。同時，也要具備終身學(xué)習(xí)的理念，以自身知識和能力的不斷提高，來促進學(xué)生向著社會需要的方向發(fā)展。

　　作為一名優(yōu)秀的教師，最重要的是要堅持以人為本的個性發(fā)展教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應(yīng)依據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導(dǎo)。

　　職業(yè)道德是一名教師的靈魂，是教師必備的基本素養(yǎng)。

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